编者按：2023年9月27日，卓越工程师产教融合培养工作推进会在北京召开，会上成立了中国卓越工程师培养联合体，发布了卓越工程师培养核心课程、能力标准、工作指南。同日，首届卓越工程师培养国际会议在北京成功举办，本次会议是在教育部指导下，由中国卓越工程师培养联合体主办，由北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、重庆大学、同济大学等承办。教育部部长怀进鹏出席会议并致辞，来自20余个国家和地区的卓越工程师培养单位有关领导、教育管理者、专家学者等代表参会。会议围绕深化产教融合，建立中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，推动工程教育变革等内容进行了深入交流和研讨。为深入贯彻落实党的二十大精神，全面提高卓越工程师产教融合自主培养质量，全力落实工程硕博士培养改革各项任务，本刊开设专栏刊发相关文章，供读者参阅。法国卓越工程师培养的模式与经验Bertrand

四是在国际合作方面。高等教育对外开放是教育国际化背景下的必然趋势。高校是推动形成教育对外开放局面及参与全球教育治理的重要力量。面对全球发展共同课题，学校坚持全面拓展，与近70所全球Top

阿姆尔·埃扎特·萨拉马（19）大学可持续发展面临的挑战与战略选择｜严纯华（23）创造力指向的大学治理改革｜刘益春高等教育治理现代化研究（27）大学校长角色类型与变迁趋势｜靳天宇

《中国高教研究》编辑部（344.04.57）多样化、合作与创新：推动高等教育教材建设高质量发展——基于首届全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）的描述性分析

2021年4家职教核心期刊共发文1890篇，与前2年（2020年2001篇，2019年2020篇）相比数量有所减少。近年来，4家职教核心期刊的发文总量总体呈现递减态势，近3年减幅趋于平缓，相对稳定。

其中，TI为泰尔指数，TIa为区域间差异，TIb为区域内差异。进一步，可以计算第k组组内差距的贡献率和组间差距的贡献率，以反映该因素对全国区域教育经费支出总差异的影响程度。

现代产业学院作为应用型高校转型发展的探索模式，如何才能走出一条不断酝酿、试错和寻找合适生态位的“披荆斩棘”之路？本研究认为需要经过触发→响应→行动→反馈四个阶段，如图1所示。

控制变量。参考相关文献，本研究在分析对口支援对受援高校社会服务的影响时，加入了科技/社科活动人员数、研究全时人员数两个控制变量；在研究对科研项目与成果的影响时，又进一步控制了研究经费投入。

绩效证明目标导向。采用Vandewalle编制的绩效证明目标导向量表，选取因子载荷较高的3个题项，如“在学习中，当别人认为我很出色的时候，我很享受”。本研究中该量表的内部一致性信度为0.80。

（二）换位思考的学术指导挑战：导师预期、组织要求与学生水平间的标准调整

综上，对照已有文献，本研究学术贡献在于运用经济学与社会学的双重视角，在高中毕业生高考升学的关键节点，探究其是否选择师范教育专业及背后的原因，重点突出县域场景和有关师范生特殊类型招生政策的影响。

任务技术匹配、感知有用性、感知易用性和使用态度。任务技术匹配是指通过新技术的帮助所能满足用户需求的程度，Dishaw等认为TTF会正向影响感知有用性和感知易用性。Liu

Bank、UNESCO与UNDP虽没有提出自己整体性的素养框架，均接纳并采用了“素养”这个概念，并依据自己组织的属性，各自强调自己比较侧重的高等教育人才培养的能力素养。下面逐一分述之。1.

（三）发挥“双一流”建设高校示范引领作用，带动教育事业整体高质量发展

（二）锚定新时代科教兴国战略，把准高等教育发展方位

（二）“一流学科”建设：“双一流”建设高校的建设重点所在

编者的话：中国共产党第二十次全国代表大会,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。党的二十大报告科学谋划了当前和今后一个时期党和国家事业发展的目标任务，是我们党团结带领全国各族人民在新时代新征程坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作进行“三位一体”统筹部署，强调“实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑”“加快建设高质量教育体系”“全面提高人才自主培养质量”等重要论述为新时代高等教育发展和人才培养工作指明了前进方向。为持续深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神，本刊继续开设“学习贯彻党的二十大精神”专栏，约请教育领域专家学者，深入探讨党的二十大报告关于教育的新思想、新论断，以期为教育领域深入学习党的二十大精神、贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述提供参考。加快建设高质量高等教育体系林蕙青（中国高等教育学会副会长）

马克思在《资本论》中指出，“为改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”塔尔科特·帕森斯（Talcott

图2为浙江省第三段省属高校录取考生的选考科目组合人数分布情况。可以看出考生的选考科目组合差异明显，更多的学生倾向选考政史地、政史技等偏文的学科组合，物理、化学这些理科类科目考生选择率偏低。

就业环境包含个体成长环境和外部环境，个体环境通过自我认知、外部环境通过职业收益间接影响博士中学从教的意愿。

X3是陕西省“双一流”建设高校的博士毕业生，她导师很希望她留校做师资博士后，日后继续在团队中工作。但与N2不同的是，纵然她有着尚佳的科研表现，但她仍放弃留校的机会选择去环境气候舒适的城市生活。

Education，WCAME）（以下简称“工作委员会”）。至此初步建立了我国的临床医学专业认证体系，并作为我国唯一临床医学专业认证机构正式对我国高等院校开办的临床医学专业开展认证。

我国临床医学专业认证工作10年发展取得诸多成效，为实现与国际接轨、建立与国际实质等效的临床医学专业认证体系奠定基础。2018年7月，教育部副部长林蕙青会见WFME主席David

为深入探析不同类型学生的合作学习体验，本研究基于学业表现分类做进一步的差异分析。分析结果表明，不同水平学生的合作学习体验具有显著差异（F=3.369，p=0.035

数字技术的发展和广泛应用，推动研究生教育发展效率和质量发生重大变革，实现研究生教育的高质量、高效率、生态化发展。

教学是人才培养的主要途径，而人才培养又是高等教育首要任务，实现教学的全过程、全要素数字化就成为高等教育数字化转型的核心任务。

盎格鲁-撒克逊高校分类体系。盎格鲁-撒克逊体系是以美国和英国为代表的英语国家高等教育体系。与英国相比，美国高等教育系统更为庞大，更能代表盎格鲁-撒克逊体系的发展趋势。

该类院校学科基本覆盖了六大学科类型，大文（人文社科）大理（理工科）学科均有长足发展，且大多数高校具有医学学科或农林类学科，形成了不同类别高峰高原学科群共生共赢的局面，为学科交叉融合提供了坚实基础。

党的二十大是在世情处于激荡严峻复杂局面，国情迈上实现民族伟大复兴新征程的关键时刻召开的一次十分重要的大会。二十大报告主题鲜明、意蕴深远，是百年大党总结过去、开辟未来，踏上新征程、实现新使命的宣言书。

Wolff）为代表的德国最早的一批启蒙学者，以及在大学中呼吁理性精神绝对至高地位的康德，都提出大学应该追求人的理性和独立意志。最终，洪堡（Wilhelm

编者的话：中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。党的二十大报告科学谋划了当前和今后一个时期党和国家事业发展的目标任务，是我们党团结带领全国各族人民在新时代新征程坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作进行“三位一体”统筹部署，强调“实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑”“加快建设高质量教育体系”“全面提高人才自主培养质量”等重要论述为新时代高等教育发展和人才培养工作指明了前进方向。为深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神，本刊特开设“学习贯彻党的二十大精神”专栏，约请教育领域专家学者，深入探讨党的二十大报告关于教育的新思想、新论断，以期为教育领域深入学习党的二十大精神、贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述提供参考。高等教育要支撑引领现代化强国建设杜玉波（全国人大常委会委员、教科文卫委员会副主任委员，中国高等教育学会会长，研究员）

（一）专业群集聚培养力量，有效支撑校企命运共同体的深度对接功能

在我国，法是由国家制定或认可、国家强制力实施保障并且具有普遍效力、能够体现国家意志的行为规范。鉴于法律的权威性和稳定性，法律必须遵循一定的法理逻辑，避免法律规范体系内部的龃龉和僭越。

如果说引才行动存在着秩序失范，那么，地方大学高层次人才的引进选择，则是地方大学场域内人才管理系统失调的结果。即使如此，地方大学依然有可为空间，并在场域内部进行力所能及的调适。

三、成渝地区双城经济圈高等教育“同城化”空间整合举措

一个实质性的合规计划应当具备积极实施的前提条件，并具有一套更具体的最佳实践标准。因而，需要明确高校数据合规制度的基本内容与运行逻辑，以便其具体实施。

样本地区对改革试点的响应时间、法规等级、适用范围和实施要点直接关系着试点成效，分别体现了改革的速度、高度、广度和深度，因此选定时效性、效力性、覆盖面和创新性四个指标来考察比较。

教师效能感量表。采用Tschannen-Moran和Hoy编制，吴量和詹浩洋修订的中文教师效能感量表简版，包含鼓励学生、课堂管理、教学策略三个维度。本研究中，三个维度和总量表的Cronbach’s

Review，也称届满评估）说明，等等。由于未能获得加州大学伯克利分校面向该校全体预聘长聘教职教师的管理方案，本研究将该校关于女性和少数族裔预聘长聘教职教师发展指南作为补充材料。本研究借助Nvivo

Culture）。而从EUA的立场看来，倾向于强调质量文化的成功因素包括高等教育机构的领导能够为基层质量保障提供空间，通过广泛的协商和讨论，避免过度官僚化带来的风险。

第一，纲领性政策释放模糊信号。中央指导性政策文件通常强调面面俱到，兼顾政策的多维属性，提供一般性指引，为地方政府提供政策实施空间。这意味着其实际上释放出一种模糊信号，在整体导向中蕴含了多种政策逻辑。

本研究的核心因变量为研究生的国际化能力，问卷借鉴了已有文献中的“国际化能力”量表，并对其进行调整。问卷采用李克特5分制量表，在信度上，量表的克朗巴哈系数（Cronbach’s

学习投入行为量表（线下）主要调查线下学习期间学生的学习投入行为。与线上量表相比，减少了课前准备维度的3道题，共14道题，均与线上量表一致。量表包含3个因子（χ2/df

就总体性评价而言，当前研究型大学一流课程学生学习投入处于一个正向较高水平，学生自评均值达到4.27，可见学生对自身在一流课程中的总体性学习投入较为满意。

面对网络智能时代社会问题“跨界化”的冲击，法学教育模式亟需及时进行深刻变革，走符合时代特点的新文科发展之路。新文科发展理念最早源于美国希拉姆学院（Hiram

其次，基层组织层面的学科建设。基层组织层面的学科建设，主要指学科点建设，即某一个学科的建设。其内容主要包括学科方向建设、学科梯队建设、基地建设和项目建设。该方面内容已在《论高校学科建设》一文中阐述。

第一，本研究收集了每位经济学博士毕业生的个人背景信息，包括毕业学校、毕业时间、性别。同时，为了揭示经济学博士在读期间的发表情况是否因就读高校质量而异，本研究依据高校在2021年U.S.

Narrative：Masterminds）选用的教材仅分为必备教材和推荐教材，并无不作规定的教材或选择性教材；而城市研究与规划系研究生课程《11.S955对新冠肺炎的可持续性回应》（11.S955

卓越工程师是国家的战略人才力量之一，新时代、新格局背景下，我国卓越工程师培养进入高质量、内涵式发展阶段。结合研究发现，本研究进一步对新时代卓越工程师培养提出如下思考和建议。

从上述分析可以看出，卓越工程师培养机制陷入“实践不实”的主要症结在于“主体-内容-条件-策略”四大要素在实践层面出现的阻滞问题。下面将重点从“主体-内容-条件-策略”四个维度进行分析。