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开创中国特色世界一流大学建设新路（笔会）…刘海峰 别敦荣 张应强 陆根书 胡娟 陈廷柱 蒋凯 张新科 任平（2-1）

心理学的底层逻辑与框架（笔会）…陈巍 蒋柯 刘燊 刘嘉 傅安国 彭彦琴 王波 张建新（3-1）

高等教育中优绩主义为什么会失败…王建华（4-1）

乡村振兴战略下的教育发展

乡村教育振兴的目标、指标与路径…郝文武（1-1）

乡村教师在乡村振兴中的应为与可为…周晔 徐好好（1-10）

依托乡村振兴战略改善社会支持系统：留守儿童社会适应促进对策…崔丽娟 肖雨蒙（1-20）

利用“三个课堂”促进乡村教育振兴的机制与路径——基于近十年政策工具的内容分析…赵健 陈利（1-31）

“双减”背景下的教师生态与社会支持

“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视…钟景迅 钟怡清（2-25）

“专业母亲”：女教师的身份调适与融通…常亚慧 胡叶雯（2-38）

人际信任对教师知识共享的影响研究——基于整体网分析…石艳 董虹伶（2-49）

“双减”政策的落地实效

“双减”背景下家校共育思维的转变与落地…龙宝新 李海英（3-29）

县域义务教育减负政策的执行偏差及深层动因…余晖 黄怡（3-38）

“双减”背景下的课后服务与校外培训

“双减”之下校外培训长效治理机制的构建与完善…董圣足 黄河 谢锡美（4-13）

中小学生参加校内课后辅导有助于减少校外补习参与吗？——基于中国家庭追踪调查数据分析…薛海平 韩一鸣（4-24）

长三角高等教育一体化高质量发展

长三角高等教育区域化发展态势与行动路径…崔玉平 陆昱江（1-44）

区域一体化背景下长三角高等教育资源共享的实现路径…瞿锦秀（1-57）

马克思劳动教育思想及其当代价值…崔延强 陈孝生（1-67）

人机协同视域下的学生获得感：构成与实现…范建丽 张新平（1-75）

动作记忆脑机制研究进展…于战宇 沈文意 王丽娟（1-86）

中国教育研究的世界贡献：前沿热点与参与路径——基于教育学英文期刊论文（2013—2019年）的分析…沈伟 李琳琳 孙天慈（2-61）

社会心态治理的元理论思考…吕小康 付春野（2-73）

心流至兴盛：全面幸福的综合模型…韩布新 王歆睿（2-83）

高等教育属性论及其突破…别敦荣（3-51）

“双一流”高校青年教师发展困境及其化解之道——基于场域理论视角…李学书 李爱铭（3-62）

内卷化：一个跨学科理论话语的教育领域误用与反思…鲁沛竺（3-71）

新媒介环境下文化产品对青少年价值观的影响…高志宏 吴雨歌（3-81）

社会文化理论视域下大学生网络欺凌的难题与破解…孙雨 孟维杰（3-89）

科学思维的多维透视及其教育意义…何善亮（4-39）

教育场域中个体生命自由性的隐退表征与复归路径…刘济良 马苗苗（4-48）

从象征资本到公共价值：大学评价的理念重申与治理改进…李海龙（4-57）

大学教师“猎人乌托邦”：现象及其危机…张亚平 曹永国（4-67）

儿童说谎的发展及其影响因素探究…吴美琴 戴雨芊 李红（4-76）

技术变革教育的思变与笃行——李克东教授专访…李克东 况姗芸（1-95）

探索一种新的教育形态：心理-道德教育——班华教授专访…班华 沈贵鹏 王曦斐（2-95）

历史与现实交汇中的心理与教育探索——燕国材教授专访…燕国材 燕良轼（3-96）

突破传统：文化理念视角下的教育学原理体系建构——胡德海教授专访…胡德海 樊改霞 郑笑薇（4-87）

信息技术利用能否促进义务教育结果公平？——基于无条件分位数回归及其分解的异质性检验…方超（1-104）

高校“水课”问题产生的制度归因——基于社会学制度主义的视角…郝龙飞 操太圣（2-103）

君子和而不同：农村籍大学生的社会资本对双文化认同的影响…肖桐（3-106）

“双循环”视域下的高等教育扩展、城镇化与内需驱动…汪栋 张祺启（4-95）

职业教育财政投入缩小城乡收入差距了吗？——基于面板门槛效应的分析…赵红霞 杜国龙 王迎香（4-105）

普职融通视域中苏格兰基础学徒制的特征与启示…唐智彬 杨儒雅（1-119）

教育数字化转型助推未来高等教育教学：宏观趋势、技术实践和未来场景——《2022年EDUCAUSE地平线报告（教学版）》要点与思考…刘晓峰 兰国帅 魏家财 刘国宁（2-115）

21世纪初德国高等教育国际化的措施与经验…李北群 余苗 祝成林（3-120）

组织场域视角下日韩课后服务的行动逻辑…尹雅丽 钟文静 马早明（4-116）

图文编辑：王心怡

责任编辑：罗雯瑶

审核人：杨雅婕