【学术助力】吴琳：动补式复合词的词法理论与应用研究（留言有赠书）
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本书为“语言学博士文库”系列之一，以《信息处理用现代汉语分词词表》中的4729个动补复合词为研究对象，在对构词成分进行穷尽性的认知域层级系统分类的基础上，开展认知视角下以语义、语法互动为特征的词法理论研究。本书包括三部分内容：①成分方面，主要研究作为动补式复合词构词成分的动2与动1各自的规律，主要包括建立构词成分动2和动1的认知域分类层级系统，分析成分的体态特征，并讨论成分的原型性等；② 结构方面，从构式的角度探讨动补式结构整体的各方面特点，主要包括分析动补式结构的体态特征，归纳动补构式类型，研究构式层面的原型性等；③应用方面，讨论动补式复合词的教学设想，主要包括为动补复合词的教学确定备选的成分（及等级）与构式（及等级），并在此基础上提出教学重点性序列等。本书适合语言学方向研究生、博士生及感兴趣的读者借鉴参考。
动补式复合词的词法理论与应用研究
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动补式复合词在汉语中占有极其重要的地位。无论是就共时系统还是历时演变而言，无论是在词汇范畴还是语法范畴当中，动补式复合词都是集中体现汉语特点、具有枢纽意义的语言现象。本书致力于将汉语本体研究与汉语作为第二语言教学理论及实践研究相结合，探索动补式复合词的理论和应用——站在词汇层面的立场，从动态选择的观念出发，关注动补式复合词能产性背后语言和认知的系统规律，以期引导学习思路，授之以渔。
本书以孙茂松等《信息处理用现代汉语分词词表》语料库中的4729个动补式复合词为研究对象，在成分、结构、应用三个方面对其构词规律进行研究。
成分方面，主要研究作为动补式复合词构词成分的动2与动1各自的规律。首先对动补式复合词的构词成分动2和动1进行认知域分类。该分类的性质是从认知的角度，对语料库中具有较强能产性的高频动补式进行穷尽式分类，所得结果以认知域类为纲、词族为目，在认知域类、～动2／～动1词族和动1／动2成分（及单个动补式词条）三个层次上实现了动补式构词成分的纲举目张。然后在前人体态研究的基础上分析了动补式构词成员的体态特征。基于认知域分类和体态特征分析，又讨论了构词成员的原型性。这部分研究对动补式复合词教学的启示主要在于范畴化和原型性的理念。
结构方面，从构式的角度探讨动补式结构整体的各方面特点。首先介绍了词法、词族、构式语法等复合词结构相关理论。体态方面主要研究作为事件动词的动补式其整体的显程性特征。在此基础上归纳了动补构式的类型，并分析了构式层面的原型性。结构论为教学所提供的最重要的支持就是构式类型及其原型性。
应用方面，主要讨论动补式复合词的教学设想。采用《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》为动补复合词的训练确定备选的成分（及等级）与构式（及等级），将所得两个等级序列相结合排列出教学重点性序列。最后举例说明了动补式复合词具体的教学设计。这部分的结论主要在于构式的三个等级（1、2、3）与成分的三个等级（A、B、C）的划分与结合，以及在此基础上提出的教学重点性排序：1（A→B→C）→ 2（A→B→C）→ 3（A→B→C）。
从以上种种规律中可以看出，动补式复合词的构词既是认知和语言之间的互动，也是构式整体与构词成分之间的互动。因此，既要重视成分本身的系统性和类别特征，又要重视动补构式整体的整合作用，兼顾全面性和原型性，并将理论和应用结合起来。
本书是对汉语词法研究的一个新的探索，内容主要是基于作者的博士论文及所主持的教育部人文社会科学研究项目、福建省教育厅社会科学研究项目等科研课题而完成的。
目 录
第1章 绪论
1.1 题目界定
1.1.1 复合词
1.1.2 动补式复合词
1.2 选题意义
1.2.1 实践意义
1.2.2 理论意义
1.3 研究目标、理论、材料与方法
1.3.1 研究目标
1.3.2 理论基础
1.3.3 研究材料
1.3.4 研究方法
第2章 动补式复合词的构词成分
2.1 成分的认知域
2.1.1 认知域相关理论
2.1.2 动2的认知域
2.1.3 动1的认知域
2.2 成分的体态
2.2.1 体态研究综述
2.2.2 构词成分的体态特征
2.3 成分的原型性
2.3.1 原型性相关理论
2.3.2 动2的原型性
2.3.3 动1的原型性
2.4 小结及应用启示
第3章 动补式复合词的结构关系
3.1 复合词结构相关理论
3.1.1 词法理论
3.1.2 词族理论
3.1.3 构式语法理论
3.2 整词的体态
3.3 构式的类型与原型性
3.3.1 构式的类型
3.3.2 构式的原型性
3.4 小结及应用启示
第4章 动补式复合词的教学应用
4.1 确定备选构词成分及等级
4.2 确定备选动补构式及等级
4.3 教学设计
第5章 结语
5.1 构词成分
5.2 结构关系
5.3 教学应用
附录 动2成员与动1认知域类搭配表
参考文献
索引
作者简介
吴琳，女，汉语言文字学博士，厦门大学海外教育学院讲师。研究方向为现代汉语词汇、语法理论及应用研究。所主持的科研项目有教育部人文社会科学研究一般项目“动补式复合词成分与构式之间的互动选择研究”，福建省中青年教师教育科研项目“汉语动补式复合词的认知域研究”，厦门大学海外教育学院繁荣计划培育项目“动补式复合词教学重点性序列研究”。曾在《语言教学与研究》等刊物发表文章，并于美国加州大学伯克利分校（UC Berkeley）东亚语言文化系任国家汉办公派汉语教师一年。
本书责编：幸丹丹
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