分数对于孩子，到底意味着什么

Original 六哥张珺六哥心语 2023-06-03

硝烟散尽，今年的高考中考都已经结束了，一分一操场的盛况依然在上演。分数对于一个上学的孩子，是一道永远无法跨越的高墙。从上小学开始孩子们就和分数相伴终生了，作为家长，我们是多么希望自己的孩子门门一百分，多么希望孩子在各种竞赛拿到高分，仿佛看到那红灿灿的100分，世界都变得美好了。当然我们小时候也是一分一分考上来的，到自己孩子上学了抓学习肯定会最关注分数也很正常，可在分数背后，大家有没有想过，这分数的背后对于孩子们意味着什么？

借用老金（公众号：老金熬鸡汤）的一张图，我们可以看到在今年的中考各分数段的人数，又是一分一操场的架势，我国的升学体制就导致了家长们会非常关注孩子们的考试分数，也不得不关注孩子们在年级甚至在全区的成绩排名。随着社会发展，不得不说对于孩子的教育问题，我们考虑的更加多元化，也更加注重艺术体育科学等能力的开发，从孩子综合能力培养的角度来看，我们评价一个孩子是否优秀的标准更加的多元化了，也更加科学了，只是在国内教育资源不够均衡的大前提下，应试教育的模式在短期内肯定不会有大的变化，我们还需要用成绩去敲开优质高中、优质大学的大门，还需要让孩子在发展各项能力的时候，尽量能在各科学习中保持一个很好的分数，那么我们如何平衡孩子们付出的精力，如何让孩子们保持一个理想的状态，其实还是一件很艰辛的过程。

国外的评价体系

那我们先看一下国外的小学生升学评价体系都是怎么样的，大多数亚洲国家或地区，因为人口密度大，优质教育资源分布不均衡，一般都是采取考试形式来升学，比如韩国、新加坡、香港、台湾和一些东南亚国家，也有类似中国高考的测试形式，只不过命题方式和科目会有区别，另外是一些欧美国家，在教育资源越发达的国家，计分考试的比例越低，更多是在日常学习中，利用测试等级来跟踪孩子的学习情况，比如A、B、C、D，里面还会细分为A+、A-，B+等等，然后在部分私立中学和大学的申请入学时，会有带分数的考试，我们用美国的SSAT（Secondary School Admission Test）作为例子来看一下。（详细介绍可以自行搜索）

SSAT考试分为两个级别：Lower Level （低年级）和Upper Level（高年级）。根据级别的不同，分数也会有一些差异。Lower Level 一般是针对5～7年级的在读学生；Upper Level 一般是针对8～11年级的在读学生。考Upper Level 的中国学生占绝大多数。国内的培训机构老师指出，低年级和高年级的考试形式和时间完全相同，只是难度和总分值有所区别：低年级分数区间为1320-2130，高年级分数区间为1500-2400。就高年级来说，即使整张卷子完全不写也会有1500分，所以一般来说需要考到2000分以上才具有竞争力。另外一方面，每次考试还会给出单项的百分比成绩（percentile），这个成绩是将考生这项的成绩和过去三年全国和你位于同一年级的人的成绩进行比对所得出的，在申请出具有更强的指示性。比如如果一个考生verbal（词汇）的百分比是90%，也就是说这个考生的成绩比过去三年内90%的考生成绩都要好。

从这个例子看出，评价标准中分数是一个比较关键的因素，但不是全部，计分项目会更加细化，也会考量横向、纵向比较的百分比，在其他英美国家也有类似的考试形式，而且每一个国家一般都不止一种考试体系，学生可以根据自己的年龄、目标学校、所在城市等等因素，选择合适的考评体系来作为申校的敲门砖。而在亚洲国家，尤其中国，我们还不能完全采用这种模式来作为升学标准，只是名校在自主招生时会给予有一定特长的孩子更多的机会和优待，所占的比例还是很小很小。

本篇文章其实不想多去讨论欧美的评价体系与中国的评价体系孰优孰劣，因为我估计看到这篇文章的很多家长都是计划让孩子在国内从小学读到大学本科毕业，或者至少读到高中毕业的，那么我们再去讨论美国或者英国如何小升初其实意义不大，而且我负责人的和大家讲，英美两国的私立学校，小升初的压力并不比北上广深的孩子们小，因为其实考察的越综合，越个性化，其实对于孩子、家长乃至家庭的要求就越高，我们可以通过备考来提升考试分数，却没有一个机构通过每周一节课就能把一个孩子的综合能力培养起来。那么我们后面就讨论一下作为家长如何理解孩子、帮助孩子，在一个合理的付出下，尽可能大的让孩子分数高一点。

我们如何看待孩子的高分与低分

那么既然躲不过考试这道墙，我们还是踏踏实实的思考一下如何帮助孩子在考试这件事情上掌握很好的方法和能力比较好一些，当然这里面提到的能力绝不仅仅是应试技巧，而是在学习过程中的知识掌握程度和习惯培养方面，来分析一下如何能够提升孩子成绩。

我先问大家一个问题，我们是如何看待孩子的高分与低分？（100分为满分的情况）80分算低分吗？98分算高分吗？

很多家长，尤其是孩子学习的主要负责人会说这个问题根本没法回答，因为要考虑的条件太多了。没错，单纯这么问的话确实没法给出准确的评价，这跟孩子既往成绩、所在年级、考试的科目和难度、课内还是课外、是单元测还是期末考、是学校考试还是全市大考，都有紧密的关系。举个例子，如果是小学一年级的单元数学小测验，班级平均分可能就会超过95分，满分率可能会超过50%，而在四年级数学课外机构的阶段测试中，能考到50-60分就已经是很好的成绩了，想考到90分以上难如登天。不同场景下，我们所需要给孩子设定的目标是不一样的，每个孩子不同的基础、在不同的科目上的擅长程度，也会影响家长们对于考试成绩的预期。所以我们在为孩子制定目标时，一定要综合考量即将要参加的考试是什么级别，往届或者上次考试的平均分数是多少，还有就是当前孩子的状态如何。

如果孩子校内考试在两个月内本科目的分数都是95分以上，那么我们就应该和孩子一起分析之前的丢分原因，鼓励孩子冲击一下满分，如果孩子一直是接近90分水平或者更低，我们需要把重点更多的放到基础知识或者基础思维方式的复习及训练上，因为满分100的卷子如果得分率还不足85%的话，那其实就可以判定孩子在这套卷子考察的知识点上有所疏漏，并不是大家经常会说的“粗心”问题，况且粗心这个词本身就是用来安慰自己的伪命题。那么如果分数低于及格线，甚至只有二三十分，这就不是知识层面的事情了，家长们要更多的考虑心理层面的事情了，正常来讲，如果孩子不存在明显身体缺陷，比如听力障碍、自闭症、智力发育迟缓等等问题，孩子在没有大量缺课的情况下，不太可能只掌握30%左右的知识，更多的原因是不想学、不会学。

说到心理层面，我们还不得不提到心理承受能力的影响和爸爸妈妈给予孩子的压力，我曾见过几个孩子，平时成绩非常的好，可是一遇到大考或者关键考试，就会非常紧张，导致成绩失常非常可惜。所以我把“家长如何看待孩子成绩”这个小标题放到了前面来讨论就是想告诉大家，很多时候，尤其是在孩子高年级时，心理辅导要比知识辅导更加重要，我们的焦虑与执念，也会直接影响孩子的心理状态，从而影响孩子的成绩。有追求、有方法、有坚持，一定会有好的结果，其它的家长朋友们真的不需要太过纠结。

提升分数的几个重点

我们已经有了目标，那么就要分几种情况来看一下有什么好的方法能够帮孩子们提升分数，达到目标，比如从80分如何提高到95分，或者从95分提高到100分，每一个分段的提升都需要有一些方法去帮助孩子。

那么我们先来看一下每个分段需要孩子具备什么样的能力。我们以小学校内的语数英三科为例，暂且把分数段划分为100分，99-90分，90分以下这三个阶段，当然其实99-90分这段还应该分为99-97,96-90这两个区间，因为篇幅有限，我们就一起来讨论了。

我想很多家长对于孩子校内考试的成绩，肯定是希望孩子能够都拿到满分的，尤其是低年龄段的家长，大家会认为校内知识相对比较基础和简单，考题的灵活度也不是那么的大，理所当然的应该得到100，至少也得是99、98分，但实际上满分和99分其实是有比较大的差异的，我们暂且不讨论偶然因素，比如孩子的身体不适、考题有歧义、写字不够工整导致的误会等等，单从能力来看，有可能拿到100分和有把握拿到100分之间还有很长的路要走，也就是说，其实能够有把握拿到满分的孩子，是需要比努力争取满分的孩子对知识的掌握、做题习惯、思维习惯、心理素质等各个方面都要更高一个境界的才行，我们在帮助孩子从90多分提升到100分的过程中，需要让孩子对这学期或者学年所学到的知识点有一个全面的认识，而不仅仅是能把题做对，需要孩子能够在心里对知识脉络和对应的题目的各种形式都比较熟悉，且具备应对全新出题方式的能力，这一点在初高中阶段尤为重要。另外对于孩子的心理素质培养也非常重要，稳定的心态才能够保证在考试中保持清晰的思维，避免无谓的错误。在数学领域，其实几乎所有老师都不相信“粗心”这个词语，只有对知识的掌握程度这个概念，或者说思维习惯和书写习惯等因素，而这些都是需要在日常反复练习，严格要求才能得到提升的。

对于90分以上的孩子，我们可以基本判定，这张卷子所涵盖的知识点，孩子是基本掌握的，而且各项习惯也能够达到老师的要求，只是不够稳定，有时会出现一些疏漏，或者某一个单项知识点不够熟悉，在这个分段的孩子，我们在日常小考中，就需要对孩子的错题和薄弱点进行专项训练和错题回顾，所谓的“错题本”就是干这个用的。经常有老师会说，从85提到99不难，难的是从99提到100分，在这个分段的孩子如果不是一贯性的逢大考就紧张，那么增大练习量和总结错题都是有明显作用的，这也包括小学高年级阶段和初中阶段，如果是因为考试紧张导致的发挥失常，我们其实应该先在爸爸妈妈自己身上去寻找答案，家长是否过于看重分数？是否在考前会给孩子一些暗示而导致孩子心理压力过大？情绪疏导应该放到知识复习的更高优先级来做，对孩子的帮助才会更大。

而对于分数在80分以下或者只有60分的孩子，那么我们基本可以确定，他的这一阶段学习是没学明白的，或者说有多处漏洞，在这个分段的孩子一般不仅仅是答题习惯和思维习惯的问题，更可能是在听课习惯和主观意愿上就会有比较大的状况，我建议家长可以先和班主任老师和任课老师聊一聊，充分了解一下孩子的上课状态和日常做题状态，先帮助孩子如何能把课上好，课上知识尽可能多的吸收，再每天将所学的内容复习巩固，注意是每天，不是一周一次，因为很多知识的学习是有连贯性的，把上一节课复习好，就相当于给下一节课做了预习，另外就是要思考如何能够恢复孩子对于学习的兴趣和对于这一门课程的信心。我们从小到大，从自己是学生到作为家长，可能看过了很多破罐破摔的例子，如果一个孩子对一门课程完全丧失了信心和兴趣，那基本就彻底失败了，在不断给自己心里暗示的情况下，他又怎么能逆袭呢？

再举一个课外数学的例子，在课外数学的考试分数分类中，如果满分是100分，那么从三年级开始，能够拿到100分满分的孩子几乎就没有，如果有，只能说是家长给孩子选择的班型或者年级不对，这个100分对于孩子意义不大，如果孩子是在60分上下，那么我们可以说孩子在这个难度的班型，收获是比较大的，也证明这学期孩子对于所学知识的掌握比较好了，通过更多的练习，完全有可能冲击到80分左右，而对于20-30分的孩子，我们可以判断孩子们在这一阶段的学习是有收获的，可以在巩固基础的前提下，更多的加强思考能力和知识点应用的熟练程度，如果是低于10分的状态，那么我其实是比较建议家长为孩子调整一个班型难度或者调整一个合适的年级来继续学习比较好，因为长期保持0-10分不仅对孩子的自信心是有害的，而且学习效率也非常低，在现今时间如此宝贵的情况下是非常不值得的事情。课外学习不论是数学，还是英语语文，让孩子保持一个n+1的状态学习，其实是最高效的状态，盲目降低难度和拔高对孩子来说都是一种浪费。当然我们如果需要在3年或者2年内冲击ZP或者六小强，那么对于分数也好，能力也好，都是有要求的，那我们就更需要花更多的精力去计算和规划孩子的时间，如何平衡各科之间的权重，来保证在预定的时间内完成所有知识点的学习并有足够的训练。

还有一个比较有代表性的计分案例，就是剑桥MSE考试，也就是大家经常聊到的KET、PET等等英语等级测试，我们可以从网上找一下MSE系列考试的算分规则，也可以听一下Sunny徐（徐晰）老师的新版MSE考试讲座，不难看出剑桥英语对于英语能力的考核是非常全面的，我们会在一场考试中完成listening、Reading、writing、speaking四个板块的题目，而且基本每一个技能都是单独打分的，孩子们不能有明显短板，但是自己的强项可以为其它分项往上拉分，这种计分方式也能够更客观的考核孩子们对于英语这门语言的掌握程度，并且对应出孩子们的英语应用水平在现实生活中能够完成什么样的工作，是在英语国家仅能生存，还是可以简单的学习交流，还是可以完成专业工作，亦或者具备做教师的水平？个人感觉还是比较科学的一种考量方式，即使有的家长会说现在很多机构在做针对性的应试补习，导致分数有水分，从整体上来讲，MSE对于孩子英语能力考核还是相对公正的。

希望孩子们真正理解分数的意义

上面我大概介绍了一些需要注意的点，但是并没有展开去说，确实是因为孩子的个体差异很大，没办法给大家提供一种万能的复习方法，但其实上面所讲到的一些内容并不是鸡汤，而是希望大家能够从根本上认识到孩子需要在哪些方面加强，而不是一味的抱着练习册啃，有时候一张思维导图可能比做三张卷子都有效。而且对于孩子来说，尤其是小学阶段的孩子，有时候心智的发育比智力发育更要重要。我们和孩子们一起把学习的意义、学习的目标搞明白，把追求满分的意义想清楚，可能比逼着孩子去复习更有效。对于孩子来说，其实对考试是没什么好感的，尤其是当家长拿着自己的分数和其他同学比较时，孩子们是非常不舒服的，只不过他们还没有明白这些分数段反映出来的并不仅仅是排名，而是对知识的一种追求，对自己的一种追求，对完美的一种追求。我们每个人都会犯错，只不过现在在小学考试的卷子上犯了两个错，也只是分数从100分变成了96分而已，而在手术台上，一位主刀医生如果犯了一个错，一个生命就有可能永远离开了这个世界，孩子们会在不断的大考小考中磨练自己的意志力，锻炼自己的稳定性，去迎接自己人生中的第一个里程碑——高考，孩子们经过了反复不断的训练和优化，其实不会像大家担心的那样只是成为了一个考试机器，而是从各个方面都有所积淀，才能够迎接迈出校门，走向社会后更加严苛的工作环境。

在文章的最后，我想说一句，分数对于孩子们来说，不是他们的全部，因为所有的考试，都只能够体现一个人某一个小小阶段的成果，而对于我们的一生，或许并不能决定什么。这句话看上去又是相当鸡汤，可事实上确实如此，能够在中考、高考中夺魁，进入顶级高校，也只是你获得成功的几率变得比别人大了而已，实际上人过中年后混成什么样，还真不好说，更别说对于社会、对于世界的贡献了。希望家长们能够更多的把关注点放在如何帮助孩子获取更好的学习方法上，而不是纠结于具体的分数，也许在10年或者20年后，大家会觉得，努力的过程比结果重要得多。

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《聊聊课外数学学习中的困难——魏你解惑（六哥访谈之名师魏博宇）下集》

《聊聊课外数学学习中的困难——魏你解惑（六哥访谈之名师魏博宇）上集》

《戛然而止的杯赛，失望的家长们》