来源编辑：高教社外语公众号
《中国外语》是由教育部主管、高等教育出版社主办的外语学术期刊，创刊于2004年9月，为双月刊，大16开，页码112页，统一连续出版物号为CN11-5280/H，国内邮发代号为80-350，国外代号为BM1911，单期定价为20元（2022年第1期起），为“中文社会科学引文索引”（CSSCI）来源期刊和中文外国语类核心期刊。本刊主要涵盖外语教育政策研究、外语教学研究、语言理论研究、翻译研究等领域。投稿网址：http://zgwe.cbpt.cnki.net。欢迎订阅和投稿。
2.论“明明德”于外语课程——兼谈《新时代明德大学英语》教材编写3.《新时代明德大学英语》的多元大纲和潜在的教学法4.“立德树人”与大学英语教材开发的原则与方法——以《新时代明德大学英语综合教程1》为例5.基于价值塑造的外语课程思政教学任务设计——以《新时代明德大学英语综合教程2》为例6.新时代大学英语课程思政：“明德”与“思辨”——以《新时代明德大学英语综合教程3》为例8.《国标》背景下英语专业英语教育方向课程设置参考框架11.《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》阐释——研制背景、过程与特色12.《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》课程实施部分解读13.《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》中的学业质量研究
9.语法构式的转喻认知理据——以“动宾+宾语”构式为例10.英汉超常动宾构式的认知对比—— 以“ eat/have”和“吃”类构式为例11.基体/侧显机制下的词义动态范畴化研究——以动词do为例15.中美死亡教育儿童绘本中“死亡”意义多模态建构的文化比较——《死亡是什么?》分析16.我国情境中的安宁疗护家庭会议——结构、挑战与策略19.汉英日时间表达的空间隐喻系统——以方位时间词为例23.现在完成体中动词的语义结构特征——基于BNC语料库子库的构式搭配分析24.互文性策略与中国国家形象建构研究——以港珠澳大桥新闻报道为例
2.内容语言融合课堂环境下英语学习者学业情绪动态变化研究 3.内容语言融合教学模式下学习者内容知识与语言知识的内化研究——社会文化理论的语言表达理念视角6.经典阅读与思政教育——英国文学课程思政体系之尝试性建构7.全人教育理念下的课程思政——以“交际英语”课程为例11.关于我国大学生对诊断性英语口语能力评价的需求分析 12.双向文化教学——论外语教学跨文化交际能力培养14.师范类院校大学生批判性思维能力培养的影响因素研究 15.研究实践中的外语教师发展机制研究——概念发展 16.英语教师教育者自我效能信念的发展——一项自我研究17.“中国学生”研究的本土路径——“班集体实践共同体”的视角18.中国学生学术语篇自称语的“词汇语法剖面”研究 20.同分异构理念下语言表达能力在线评分量规的设计思路 21.体裁知识视角下研究生对国际期刊审稿反馈的认知投入特征
1.翻译研究选题、研究热点及趋势——皮姆教授访谈录
马会娟 闫雪芹 2021-6-82
6.视听翻译研究20年（2000—2019）——基于中外期刊的知识图谱分析与文献对比9.翻译方向和文本难度对注意分配的影响——基于英/汉翻译的实证证据10.中国文学经典英译策略的“连续轴规律”考察——基于葛浩文英译《檀香刑》中比喻翻译策略的分析 11.隐喻型术语翻译的跨语修辞功能实现及其系统评价标准——以英汉经济学术语翻译为例14.典籍的理解与翻译——来自伽达默尔本体论诠释学的启示与反思
1.语言智能与外语教育——第二届中国外语教育高峰会议综述
艾 斌 2021-1-108
2.以赛促教 课程育人——首届全国高等学校外语课程思政教学比赛综述
谢 森 2021-2-110
3.聚焦语言服务研究 推动中国语言服务发展——全国语言服务研究学术社团成立大会暨首届学术研讨会综述
司显柱 2021-4-105
4.后疫情时代“全球语言治理”的理想与现实——“首届全球语言治理论坛”综述
郭亚东 刘思琪 2021-4-108
2.智能化语言教学与科研平台的研制及其在翻译教学中的应用
学界动态
Main Contents of FLC (2021)
综合编辑：应用语言学研习
微信公众平台审核：梁国杰
书单 | 41种语言学好书推荐，值得收藏！
教育部人文社科项目申报书填写+立项案例
How to get 教育部人文社科基金项目
“当代国外语言学与应用语言学文库”（升级版）来了！
2022年度教育部人文社科项目申报线上培训——语言学专场
文献综述的目的及写作方法指南
文献延伸阅读（研习人指引）
本平台友情整理相关文献索引链接
欢迎感兴趣的朋友按需选购
友情推荐
点击左下方阅读原文，发现更多语言学好书！
出版社直供，扫码查看详情
扫码关注↑↑↑ 即可获取最新入群二维码！
目前已有 5.15 万语言文学、区域国别与
跨文化传播学研习者关注本公号
欢迎加入交流群，分享学习，共同进步！
亲爱的研习人，
一起来点赞、在看、分享三连吧！