智适应学习系统英汉存现构式历时演变的主观性特征与主观化路径——基于自建存现构式语料库的研究湖南财政经济学院/湖南大学

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莲摘要：教育数字化转型发展为信息技术与外语课程深度融合带来机遇和挑战。本研究依据社会认知理论，通过对国内某省属高校70名英语教师进行问卷调查，运用SPSS

英语颜色词具有丰富的情感色彩，使用频率较高。针对英语学习者对英语形容词特别是颜色形容词带宾构式习得的问题，本研究借助Sketch

立德树人信息技术辅助下英语师范专业课程思政创新模式探究——以《多媒体与外语教学》中的中国文化内容为例深圳大学

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第2期目录“中国外语教育变革大讨论”特约稿编者按：改革开放以来，中国外语教育的发展取得了历史成就。进入新世纪以来，外语界开始不断探讨国家语言政策尤其是外语教育政策问题。随着高素质外语人才需求的不断增长，外语教育面临的任务也愈加复杂而繁重，一方面是传统语言文学专业人才的过剩，一方面是各行业高素质“语言+”复合型人才的短缺，外语教育正在经历着不能承受之重！面对下一个百年未有之国际大变局和中国下一个百年奋斗之宏伟目标，中国外语教育将何去何从？应该如何重新认识外语教育的科学知识体系和学科内涵?如何重新定位外语教育的身份地位和历史使命？外语教育应该如何适应数字技术和人工智能大变革的冲击?如何因应全球化变革而更好地赋能高素质、国际化人才培养？等等。这些问题都需要我们在新的历史背景下进行实事求是的回顾总结和展望思考。

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外语电化教学主要面向高校外语教学研究人员，旨在探讨现代信息技术条件下的外语教学与外语研究，重点探索以外语教育技术为背景的外语教学方法、教学过程和教学内容。

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