第2期目录

“中国外语教育变革大讨论”特约稿

编者按：改革开放以来，中国外语教育的发展取得了历史成就。进入新世纪以来，外语界开始不断探讨国家语言政策尤其是外语教育政策问题。随着高素质外语人才需求的不断增长，外语教育面临的任务也愈加复杂而繁重，一方面是传统语言文学专业人才的过剩，一方面是各行业高素质“语言+”复合型人才的短缺，外语教育正在经历着不能承受之重！面对下一个百年未有之国际大变局和中国下一个百年奋斗之宏伟目标，中国外语教育将何去何从？应该如何重新认识外语教育的科学知识体系和学科内涵?如何重新定位外语教育的身份地位和历史使命？外语教育应该如何适应数字技术和人工智能大变革的冲击?如何因应全球化变革而更好地赋能高素质、国际化人才培养？等等。这些问题都需要我们在新的历史背景下进行实事求是的回顾总结和展望思考。

      为此，本刊拟从本期开始特邀国内著名外语教育专家学者从各自不同的视角，对中国外语教育方方面面的变革进行宏观的、历史的、前瞻性的、开放式的讨论，以促进外语教育科学化、健康化、持久化发展。

      本期首先邀请我国著名外语语言学家胡壮麟先生和文秋芳先生分别从中国外语教育政策和跨文化教学大纲的制定与修订角度进行深度思考。

第2期摘要

中国外语教育政策面面观

北京大学  胡壮麟

引言：作为一名退休已26年的英语教师，很难接触和学习与国家政策有关的官方文件，也无力申报和进行有关课题研究。未想到退休后仍会有一些学校和同行，让我谈谈对国家外语教育改革的看法。最近，《外语电化教学》编辑部胡加圣先生向我表示，我们不仅要从内向外讨论外语教育政策问题，也要从外向内，从比外语专业更高更广的视角讨论外语教育政策，因而鼓励我能否从这个高度发表一些看法。我估计，这是因为教育部最近经常提到外语专业应当培养跨专业跨学科的人才。这是高校外语专业感到不太熟悉，也是最为头疼的要求。现按加圣先生的嘱咐，将曾经发表过的和最近想到的一些观点整理如下，望各位学长和专家指正。

对“跨文化能力”和“跨文化交际”课程的思考：

课程思政视角

北京外国语大学  文秋芳

摘要：文章从课程思政视角讨论了《英语专业教学指南》对“跨文化能力”的释义和对“跨文化交际”课程的介绍：与其他低学段的英语课程标准相比，“跨文化能力”的释义和“跨文化交际”课程的描述未突出中华文化主体性和意识形态性，亟待修订。“跨文化交际”课程是英语专业的三年级学术课程，应具有丰富的思政内涵，为立德树人发挥更大作用。

关键词：跨文化能力  跨文化交际课程  课程思政  立德树人

EFL学习者元理解监测绝对精确性发展水平研究

——基于眼动实验的阅读心理机制研究

哈尔滨师范大学  顾世民  王新钰

摘要：元理解被视为影响阅读效率的重要因素，元理解研究一直是元认知研究领域最热门的话题之一，研究通常分为两个子系统：元理解监测和元理解调控，精确的元理解监测是进行有效自我调节的重要前提。本研究以26名英语专业研究生为受试，通过自信心评价法和错误检测法测量高低阅读水平组受试元理解监测绝对精确性水平和两组间的差异。数据分析发现：①高水平阅读者元理解监测绝对精确性显著高于低水平阅读者，高水平阅读者的阅读速度没有明显高于低水平阅读者，但阅读成绩、阅读准确率和阅读效率显著优于低水平组受试；②高水平阅读者更容易注意、识别阅读材料中的重要信息，也会投入更多时间和更多认知活动提取、加工关键语句; ③语言图式、内容图式和策略图式的协调发展可能是提升阅读理解能力的根本途径。两种方法的融合，兼顾了监测结果和监测过程，有利于全面理解元理解监测活动。

关键词：元认知  EFL学习者  元理解监测  绝对精确性

基于学习分析的大学英语网络学习

可视化监控和反馈研究

东北师范大学/贵州师范大学  李绿山

东北师范大学  赵  蔚  刘凤娟

摘要：高效开展混合式教学提高了对教师教学支持和学生网络自主学习的要求。基于大数据的学习分析技术利用学习系统记录的日志数据、跟踪学习任务以及提供可视化报告等方式帮助教师改进实践，鼓励学生学习和提高学习成绩。本研究探索了利用可视化学习分析仪表盘实施监控和反馈对学生学习的影响。结果表明，可视化监控和反馈提高了学生的学习成绩和学生的自我调节学习，但学习效果受学生使用学习分析仪表盘频率的影响，只有经常使用仪表盘的学生的学习动机和策略才会发生变化；可视化监控和反馈积极影响了学生的学习行为，使学生在参与学习活动时更有目的性和策略性。最后笔者就如何更好使用可视化工具提出了建议。

关键词：学习分析  大学英语  网络学习  可视化监控和反馈

我国大学英语混合式教学研究的历时与共时特征

曲阜师范大学  梁文花  相孟薇  张  超

摘要：“互联网+教育”日益受到国内教育界的重视。本研究通过文献溯源、文本细读和归纳分析，对国内2006—2020年大学英语混合式教学模式研究进行梳理，展现其历时与共时特征。研究发现：①相关研究成果发表数量整体上呈先平稳发展再迅猛增长的趋势，研究热点呈现从“泛化”到“具体”再到“拓展”的历时特征。②质化研究多于量化研究，但二者混合的方法占比最高；研究主要以学生为对象，较少关注教师群体；研究者多在正式课堂开展实证性研究，在非正式课堂环境下的研究相对较少；研究主题偏重宏观的混合模式实践应用，鲜少从微观视角进行相关影响因素分析。

关键词：大学英语  混合式教学  历时与共时特征

大学英语阅读诊断反馈报告应用及评价

——以G-DINA模型为例

山东农业大学   张海云

摘要：认知诊断评估为大学英语阅读教学提供了新视角，G-DINA认知诊断模型可以获取丰富的诊断信息。本研究选取6089名被试的阅读测试数据，基于G-DINA模型进行诊断分析，根据获取的诊断信息，随机选取1099名学生和12名大学英语任课教师分别制作学生个性化诊断反馈报告与班级诊断反馈报告，并开展问卷调查了解学生和教师对于反馈报告的评价及意见建议等。研究表明，G-DINA模型能够很好地拟合学生大学英语阅读测试的作答数据并为学生的表现提供充足的诊断信息。大部分教师和学生都对报告的内容和设计表示认可，认为反馈报告有助于进一步的教学或学习。

关键词：大学英语阅读  认知诊断评估  DF报告  G-DINA模型

基于数学建模的外语慕课导学视频研究

——以中国大学MOOC平台英语写作慕课为例

哈尔滨师范大学  尚云鹤

上海外国语大学  郑新民

摘要：本研究以中国大学MOOC平台53门英语写作慕课的导学视频为研究对象，采用数学建模和质性研究的方法，探索英语写作慕课导学视频的显著特征及其与外语慕课导学视频设计趋势的契合度。研究发现：①英语写作慕课导学视频的四个显著特征为教学设计特征、建立关系特征、能力培养特征、时间管控特征；②当前英语写作慕课导学视频的内容设计质量参差不齐，与四个显著特征的完全契合度亟待提高；③提倡外语慕课导学视频融入思政元素；④英语写作慕课导学视频的显著特征符合外语慕课导学视频设计趋势。本研究对未来外语慕课导学视频的制作具有一定的参考价值。

关键词：数学建模  英语写作慕课  导学视频  语言课程设计

数字人文时代高校智慧型外语教师

信息素养提升策略研究

广州中医药大学  苏  红

南京农业大学  王银泉

摘要：文章以分析、评判现状和问题为目的，通过问卷调查和访谈进行数据分析和核心问题评价，呈现高校外语教师信息素养与信息应用现状。在现代信息技术与外语教学的融合度不断加深的背景下，教师在教学过程中发挥越来越明显的主导作用。因此，高校外语教学必须建构并完善外语教师信息素养提升策略，强化外语教学中信息技术工具的应用，完善数字技术支持下的外语教育教学行动方案，构建技术融合的智慧型外语教学信息化环境，提升从技术中学习的能力和用技术学习的能力，建设数字化教学资源，提升信息技术工具作用下的学生自主学习、研究性学习和创造性学习的能力。

关键词：数字人文  高校外语教师  智慧型外语教学  信息素养

交叉学科门类背景下智能工程

外语学术体系建设初探

上海工程技术大学  王  刚  张译文

摘要：21世纪以来,全球经济和科学技术获得迅猛发展，特别是人工智能技术的发展和应用，在很大程度上引领了科技发展的前沿，推动了人类社会迈向智能化时代，并越来越深入到教育、学科和学术领域。这些变化催生了中国第14大学科门类——交叉学科的产生。交叉学科门类是人文社会科学、技术科学、自然科学等不同学科之间相互交叉、融合、渗透，并在新近由国务院学位委员会明确其内涵的新兴学科门类。该研究立足交叉学科门类，并在国内外创造性地从该背景来探讨特色智能工程外语学术体系建设，既分析了前者的内涵，又揭示出后者的特点和前景。

关键词：交叉学科门类  智能工程外语  学术体系

基于企业需求调查的“一带一路”

关键土著语言教育规划

上海外国语大学  邓世平  王雪梅

摘要：随着“一带一路”的深入推进，关键土著语言人才能否满足企业需求值得学界探讨。文章通过问卷调查与访谈相结合的方式，对“一带一路”沿线国家或地区中方企业的关键土著语言需求进行了深入调查。结果显示，中方企业及员工在工作中确需使用关键土著语言，其中对“读”“说”“听”的要求高于“译”和“写”；而在增进互信与理解方面，对象国知识比关键土著语言技能更为重要。基于调查结果，文章提出了关键土著语言教育规划框架，指出应树立通识教育意识、创新通识课程体系，创设超语融合课堂，实现技术赋能，着力提升学生的“读”“说”“听”技能，拓展和深化学生对国别区域相关知识的认识与理解，从而满足市场对关键土著语言人才的需求。

关键词：“一带一路”  关键土著语言  企业需求  教育规划

基于批判性话语分析的自媒体

网络语言暴力事件解构

西北师范大学  靳  琰

甘肃省兰州市第一中学  杨  毅

摘要：文章以费尔克拉夫的三维模型为指导，以AntConc 3.5.0为研究工具，以微博事件为语料，探讨了网络语言暴力的衍生与互动过程。研究发现：暴力语言的表征主要借助关系过程得以实现。其中，归属过程给受害者强加负面化的属性；识别过程主要被用来表明受害者的身份内涵及施暴者扭曲的价值观念。同时，暴力语言在及物性过程中主要作为参与者并以显性方式实现暴力功能。在网络空间暴力互动中，媒介资本集团运用话语策略与不规范的互文表征，操控了与参与者之间主导—被主导的话语秩序。新自由主义俨然影响了网络场域的媒介产出，从情感动员到反沉默螺旋，在恶性群体交际过程中实则形成了一个暴力实践的闭合回路。由此，当下社会转型期的多元价值冲突愈演愈烈。

关键词：网络语言暴力  及物性  媒体资本集团  社会—心理机制

基于文献计量学的国内外短语学研究

最新进展与趋势分析

扬州大学  王金铨  何泊稼

摘要：该研究采用文献计量学研究方法，从发文量、发文国家、核心作者、研究主题等角度，分析了CNKI和Web of Science核心合集收录的2011—2021年国内外短语学文献，旨在探究近十年国内外短语学研究现状、热点和发展趋势。研究结果显示，国外短语学研究中，理论探索与实践发展并重，研究领域较为广泛，跨学科研究较为成熟。我国短语学研究虽起步较晚，但成果产出丰富，紧跟国际步伐；表现为理论性较强，应用性不足，主题不够广泛，学科交叉有限；可从多语种短语学研究、跨学科短语学研究和专门用途短语学研究三方面进一步加强。在未来研究中，我国学者应立足本土实际，进一步开展具有中国特色的短语学研究。

关键词：短语学  最新进展  趋势分析

MTI学生职业翻译能力发展及影响因素研究

燕山大学  董洪学  初胜华  张坤媛

东北师范大学  董  哲

摘要：翻译能力研究的客观知识主义取向使得以往翻译硕士专业学位（MTI）研究缺乏学习者视角，对学习者因素、学习环境因素与MTI教学互动的研究关照不足。文章在学习投入理论和三元交互理论的指导下，采用量化研究方法，从MTI学生的视角探讨其职业翻译能力发展与影响因素间的多维互动关系。研究发现：（1）MTI学生职业翻译能力的发展不充分、不均衡、不稳定，呈非线性发展态势；（2）MTI学生学习者因素、学习环境因素状况堪忧，学习投入“质”“量”不高；（3）学习者因素、学习环境因素既可以直接影响，也可以通过学习投入的中介效应间接影响职业翻译能力的发展。

关键词：翻译硕士专业学位（MTI）  职业翻译能力  影响因素

基于语料库的傅雷翻译风格新探：

语言与情感的融合

上海对外经贸大学  赵宇霞

摘要：文章以《高老头》译本为例，基于自建语料库，从词汇、句法、语篇层面对比傅雷、韩沪麟和郑克鲁三个汉译本来分析傅雷的翻译风格。研究表明：傅雷的翻译词汇丰富度较高，四字结构使用频率较低；平均句段长较短，短句段频率较高，句子简短凝练；在语篇层面上，较少使用连词、代词，语篇衔接连贯更符合中文意合的语言特征；较多地使用表达逻辑语义关系的标点符号，语篇逻辑明晰化；较多地使用感叹词，较多地对原文标点符号进行转变以实现语气的转换，更好地传递了原文情感信息；傅雷的翻译对目的语读者而言更具有语言与情感的可接受度。文章最后对傅雷翻译风格成因进行了社会文化语境及译者个体因素方面的分析。

关键词：傅雷  翻译风格  《高老头》  平行语料库

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