《外语电化教学》2022年总目录

特约稿

中国外语教育政策面面观 

胡壮麟 (2/3)

对“跨文化能力”和“跨文化交际”课程的思考：课程思政视角 

 文秋芳 (2/9)

人工智能时代中国高校外语教师队伍建设路径探索：“四新”理念与“四轮”驱动模式 

 孙有中  唐锦兰 (3/3)

立足新时代，开拓中国特色高校外语教育的广阔前景

 王守仁  何宁(4/3)

外语教育数字化转型与融合创新 

祝智庭  罗红卫  王诚谦  胡姣 (4/7)

数字化转型推动外语教学创新发展 

 杨宗凯  王俊  王美倩 (5/3)

专栏引言：“云连接论”与多语种教学改革虚拟教研室研究导论 

 文秋芳 (6/3)

“云连接论”修订、阐释与应用——兼述虚拟教研室建设  

文秋芳 (6/5)

云共同体学员个体认知连接发展研究  

陈浩  邱琳 (6/11)

云共同体成员与组织文化的社会连接研究 

 毕争  段长城 (6/16)

基于关键事件的云共同体群体情感连接研究 

 张伶俐  张文娟 (6/21)

西部高校外语教师云共同体身份转变的叙事研究 

 张虹  孙曙光 (6/26)

外语教学研究

线上教学对英语完成体习得的影响研究 

陈敏哲  侯芳  王莉  (1/20)

数字人文与新文科视角下的英语专业人才培养探索

刘夏  何高大  (1/27)

干预措施和声画关系对词义推测的影响研究 

 刘桢  (1/34)

“元宇宙”视域下基于虚拟现实技术的语言教学研究 

王建华  李润美 (1/40)

EFL 学习者元理解监测绝对精确性发展水平研究 ——基于眼动实验的阅读心理机制研究 

 顾世民  王新钰  (2/15)

基于学习分析的大学英语网络学习可视化监控和反馈研究 

 李绿山  赵蔚  刘凤娟  (2/23)

我国大学英语混合式教学研究的历时与共时特征 

 梁文花  相孟薇  张超  (2/32)

大学英语阅读诊断反馈报告应用及评价——以 Ｇ⁃DINA 模型为例 

张海云  (2/39)

跨学科视域下涉海高校内容依托英语教学模式创新研究 

 郭艳玲  (3/77)

关键土著语言文化通识课程建设：内涵、框架与策略 

王会花  杨露萍  (3/82)

国内外二语写作研究的知识结构与演化趋势分析 

徐丽华  朱晓文  梁珂晨  (3/88)

大学英语报刊阅读中多模态教学的应用实践研究  

车霄  (4/65)

英语写作同伴反馈中学业情绪及调节策略研究——基于反馈提供者和反馈接收者视角  

顾钧仪  杨冬玲  林秋萍  (4/71)

我国大学英语写作慕课建设现状与优化策略探究 

黄红兵  邓鸥翔  (4/80)

Web 2.0 支持的大学英语协同写作设计理念与模式探究

黄露  赵建华  (4/89)

英语写作中话题熟悉度与语体意识相关性的多维度分析 

谭雯婷  徐玲  (4/97)

思辨倾向对英语写作同伴互评的影响研究 

高瑛  谷孝薇  (6/52)

外语教育：赋能“让世界读懂中国”的路径 

 何明霞  (6/59)

国际二语写作情绪研究的前沿追踪 

 周杰  王俊菊  (6/65)

外语教育技术研究

基于数学建模的外语慕课导学视频研究——以中国大学MOOC 平台英语写作慕课为例 

 尚云鹤  郑新民  (2/48)

数字人文时代高校智慧型外语教师信息素养提升策略研究 

苏红  王银泉  (2/55)

交叉学科门类背景下智能工程外语学术体系建设初探 

王刚  张译文 (2/64)

中国大学生学术英语口语多模态数据库建设 

陈桦  曹雅婷  马冬梅  (3/45)

虚拟仿真实验教学对本科生外语学习绩效的影响机制研究 

陈忆浓  张玉双  (3/52)

国内大学英语混合式教学研究述评与展望（2001-2021）

 黎宇珍  贾积有  蒋学清  (3/58)

智慧教育导向的 VR 英语跨文化教学模式探究 

 毛佳玳  (3/64)

混合式外语教学中思辨策略赋能 CLTL模式的实践探究

 王艳素  王丹  吴理好  (3/71)

语言智能学科的内涵与建设路径 

 李佐文  梁国杰  (5/88)

情感分析工具的性能对比及其在二语习得研究中的应用 

毛文伟  (5/94)

语言学研究

基于企业需求调查的“一带一路”关键土著语言教育规划 

 邓世平  王雪梅  (2/69)

基于批判性话语分析的自媒体网络语言暴力事件解构

靳琰  杨毅 (2/76)

基于文献计量学的国内外短语学研究最新进展与趋势分析

 王金铨  何泊稼 (2/81)

基于数据驱动的英语颜色词带宾构式习得的实证研究 

 邓云华  许群爱 (5/59)

中国英语学习者时间状语从句语序习得发展的思维模式迁移

 李雯雯  王文斌 (5/66)

国外数字话语研究进展分析（2011—2020）

王立非  邓春雨 (5/73)

语用论辩学视域下的外交话语特征研究——以中美高层战略对话为例 

詹全旺  王志宏 (5/80)

国外语言普查的技术路径及其管理功能 

 何山华  戴曼纯 (6/74)

句法分析与语料库的研制和应用：回顾与前瞻 

刘鼎甲  张子嬿 (6/82)

汉语儿童早期心理动词获得研究 

 张笛 (6/89)

翻译教学研究

音段与韵律对语音离变英语口译难度的影响 

 白佳芳  (3/23)

外语教育“道”“器”之共轭：翻译学科视角 

李崇华  张政  (3/29)

政治话语排比修辞翻译探析 

 卢卫中  (3/33)

课程思政背景下的口译教学——基于程式语教学的视角 

 张爱玲  张乔  (3/39)

翻译传播研究

国际媒体中的中国形象研究二十年之流变——基于 CiteSpace 的科学知识图谱分析 

 胡伟华  徐英捷  (4/42)

概念系统中平行术语的翻译趋近原则——以《诗经》“风雅颂”的英译为例 

李惠敏  (4/52)

英美主流媒体“一带一路”倡议报道的隐喻比较分析

 张瑜  易丹  (4/58)

翻译学研究

面向语言服务产业的翻译硕士培养体系建构探索 

 李芸昕  范武邱 (1/70)

国外翻译过程研究 30 年——翻译过程研究的理论模型回顾与展望 

刘艳春  胡显耀 (1/75)

国内外翻译技术研究述评（2000—2021）

 王华树  刘世界 (1/81)

MTI 学生职业翻译能力发展及影响因素研究 

 董洪学  初胜华  张坤媛  董哲 (2/88)

基于语料库的傅雷翻译风格新探：语言与情感的融合 

 赵宇霞 (2/96)

翻译跨学科研究

MTI 翻译实践报告写作中的理论框架问题 

 韩子满  侯新飞 (5/25)

中国博物馆翻译文本的语域变异多维分析 

胡富茂  宋江文 (5/31)

外语在线教学研究

高校外语教师网络互动能力研究——以 M 大学三门线上课程为例 

 孙钦美  王雪梅 (5/37)

高校英语教师线上教学能动性的实证研究 

 魏海苓  刘建达  田璐 (5/45)

英语写作在线同伴反馈学习投入评价量表编制与分析 

解冰  高瑛 (5/52)

外语教师发展研究

大学英语教师信息素养框架与核心内涵初探 

王海啸 (6/31)

高校英语教师信息技术与课程整合教学认知与行为关系 

 李涛  张莲 (6/39)

新时代教育技术人才多元能力结构研究 

 张磊 (6/46)

外语课程思政探索

“课程思政”视域下大学英语金课的创意理性及实践路向 

 蔡满园  (1/3)

大学英语教师课程思政教学能力的结构模型建构 

高玉垒  张智义 (1/8)

基于模糊层次分析法的中英双语短视频评价体系构建——《文化传播英语》课程思政学业成果评估 

高照  吴珏燕  钟夏利  (1/15)

我国翻译专业课程思政建设的几点思考 

 吴耀武  王莹  (3/8)

大学英语课程思政支架式教学模式探究 

 厉彦花  解华  段梅青  朱敏  (3/12)

外语教材思政建设研究：文化分析内容、方法与理论视角 

杨冬玲  汪东萍  (3/16)

外语课程思政的创新：一个自我与认知 情绪的视角 

 季月  李霄翔  (4/18)

英语专业课程思政体系建设：现实困境与突围路径 

 刘秉栋  冯蕾  (4/23)

外语课程思政建设的内涵、意义与实践路径探析 

 彭小飞  (4/29)

信息技术辅助下英语师范专业课程思政创新模式探究——以《多媒体与外语教学》中的中国文化内容为例 

 张丹阳  辜向东  (4/34)

外语教材与课程思政探索

“语言学教程”与课程思政 

胡壮麟  (5/6)

大学英语教师课程思政教学能力现状调查 

 胡萍萍  刘雯静  (5/11)

立德树人目标下英语教材思政育人价值融入研究

 柳华妮  於银梅  陈安澜 (5/18)

文化传播与译介

涉华新冠肺炎疫情新闻标题及物性分析 

 冯恩昊  洪岗  (1/48)

中国形象研究的话语与翻译转向——基于信息贡献度与文献计量的知识图谱分析（1994—2021）

郇昌鹏  管新潮  (1/56)

美印智库中的“一带一路”形象研究 

 张寅  王宏俐  李王莹 (1/63)

书评

翻译研究的跨学科探究——评《超越翻译》  

宋菁  (1/89)

人机合作视域下的“翻译修改”新探——《翻译修改与译后编辑：行业实践和认知过程》评介 

 朱含汐  冯全功  (1/93)

文学译介史的开拓性书写——《改革开放以来中国当代小说英译研究》述评 

林轶  耿强  (2/104)

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