【重磅演讲】芦有沧：强基固本抓共育，优化环境促发展

芦有沧  华亭市教育局局长

强基固本抓共育，优化环境促发展

——华亭市优化县域教育生态的几点做法

尊敬的汤老师，各位专家，各位同仁：

大家下午好！

我来自甘肃省华亭市。华亭市有20万人口、3万6千多名学生、3千多名教职工。今天，能和各位教育专家一起交流“理想中的教育生态”这一话题，我感到非常荣幸。

理想中的教育生态，必然有清晰的方向和目标，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。理想中的教育生态，必然是政府主导、部门联动、学校主体、家庭尽责、社会参与的“五位一体”育人大体系、大格局。

教育回归本真，坚守初心，教师潜心教书，静心育人，学生专心读书，健康成长，是我们所有教育人共同的理想。但在当下，我们的教育生态还很不乐观，唯分数、唯升学的政绩观、质量观根深蒂固；过多的非教学事务，使学校和教师负担过重；学校五育失衡现象非常突出；家庭教育失位、错位的现象日趋严重。

如何构建县域内良好的教育生态，是我们基层教育工作管理者的职责和使命。下面，从四个方面谈谈我们的主要做法：

第一个方面，聚焦阅读本真，筑牢教育生态之“魂”。读书是教育的起点，回归本源，大力开展读书活动，给美好教育生态注入源头活水，才能筑牢教育生态之魂。一是引领校长读书，带强校长队伍。倡导“教育家办学”，让校长在读书中成长，引导校长从“行政权力”走向“专业权威”，关注学校与师生的发展，办出教育的原生态、真面目，成为一个懂教育、会管理、有情怀的学校发展引领者。二是引领教师读书，提升专业素养。让教师在读书中走出“本领恐慌”，完成自我充实，夯实专业底气，促进专业成长。通过打造阅读教育项目校，评选奖励读书示范校、书香校园、读书标兵，让教师在读书中学习、践行先进的教育理念和教学方法，成为懂育人、会教书、有理想的学生发展引领者。三是引领学生读书，提高学生的学习能力。建设开放式的图书馆、阅览室、阅读长廊，方便学生阅读；开设阅读课、阅读指导课，设立早、午读，引导学生自主阅读；常态化开展经典诵读、读书论坛、汉字听写大赛、诗词大会、校园读书节等活动，激发学生阅读兴趣，引导学生养成爱读书、会读书的好习惯；开展亲子阅读、书香家庭评选等活动，营造良好的家庭阅读环境，带动全社会阅读。

第二个方面，立足家庭教育，培植教育生态之“根”。家庭教育既是学校教育的基础，更是学校教育的有力补充。我市属于六盘山集中连片特困带的插花型贫困县，城乡差距大，农村留守儿童占比高，家庭教育薄弱，抓好家庭教育显得尤为重要。一是提高家长育人能力。通过成立家长学校，开展专题报告、走校巡讲、“家教知识进万家”等活动，教育引导家长重视家庭教育；开通家庭教育咨询热线，利用网络平台向家长推送家教常识、育人方法、分享家庭教育经验；引导家长不做“虎妈”“狼爸”，减少家长不问兴趣盲目报班、只盯分数盲目增负、攀比的等现象，让家庭教育不错位、不缺位。二是提高教师与家长的沟通能力。要求老师要学会和家长沟通和相处的技巧和方法，我们通过家校联谊会、家长会，常态化的家校互访活动，增加教师与家长面对面交流沟通的机会；要求教师和家长平等的交流互动，坚决防止动辄“请”家长、随意“训”家长、成绩下滑“怪”家长的现象。三是引领家长参与学校管理。成立家庭教育指导委员会，定期召开座谈会，讨论学校重大事项，交流育人方法，参与学校管理，为学校发展出谋划策、贡献力量；组织家长参加“感恩教育”、“道德教育”、“和谐教育”、“研学旅行”等交流活动，让家长深入理解学校教育的内容；举办“家长开放日”活动，请家长全程参与体验学校一日常规，凝聚共识、共管共育。四是拓宽渠道实现社会共育。鼓励机关、企事单位、村社（社区）评选奖励“优秀家长”、“五好家庭”、“教子有方好家长”，树立典型，发挥示范引领作用，带动全社会形成重视家庭教育的良好氛围。

第三个方面，优化教育环境，奠定教育生态之“基”。优化教育环境是学校发展的必然选择，是保证学校教育教学健康和谐发展的关键。一是全力以赴规范和精简进校园活动。凡是涉及社会事务进校园事项，严格执行党委、政府审批把关制度，坚决杜绝与教学无关的一切活动进入校园；对确需进入校园的专题教育活动要报备管理、规范操作、精减合并，如民族团结、禁毒教育、爱国主义教育等专题教育，渗透在道德与法治、语文、历史等学科教学中进行，有效排除“进校园”活动对正常教学秩序的干扰；教育部门必要的检查考核等活动安排，融入平时教育教学常规工作开展，抓高效快捷落实，实现从“管理者”向“服务者”的转变。二是竭尽全力减少教师的非教学事务。减少不必要的会议、培训对教学工作的干扰，能精简的精简，能合并的合并；减少不必要的重复抄写对教学工作的干扰，把各种学习、培训内容编印成册，只需对内容勾画批注、撰写体会，优化教案备写方式，尽量减轻教师重复机械的抄写负担；减少不必要的征文、竞赛、评选、演出等活动对教学工作的干扰，真正让教师有精力、有时间，备好课、上好课。三是实实在在为学生减负增效。这是个老大难问题，已步入负担越减越重、效率越来越低的恶性循环。我们出台了关于进一步规范学校办学行为的20条规定，严格控制学生在校时间和课外作业量，从学习时间上为学生减负；坚持推进课堂教学改革，推行“生本课堂”，突出学生主体地位，提高课堂教学效率，避免课堂内容拖延到课外完成，从提高课堂效率上为学生减负；优化作业设计，引导教师精心设计作业，理科多点探究，文科多些诵读，体育艺术突出实践，分门别类的多样化作业，让不同层次的学生都能收获成功，感受快乐，激发学生热爱学习的原生动力，从作业完成形式上为学生减负。

第四个方面，补齐教育短板，实现教育生态之“梦”。强弱项，补短板，推进教育高质量发展，是我们共同的追求。一是提升农村教育质量，促进城乡均衡发展。建立城乡学校发展共同体，将农村学校和城区学校“结对”，定期开展交流研讨活动，促进城乡协调发展；建立城区骨干教师帮扶农村教师工作机制，通过城乡教师交流轮岗、骨干教师支教、管理人员到农村学校挂职等措施，推动城乡、校际之间的教师交流，优化农村教师结构，实现教师资源均衡配置；实行乡镇中心校一体化管理，通过“以校带点”的管理模式，为薄弱学校注入新的活力，推进农村学校抱团发展；在小规模学校实行“同动同静”复式教学，开展联校走教，有效解决因学生人数少，而交流互动不足和教师短缺的问题。二是大力开展健康教育，促进学生全面发展。我们成立了心理健康教育工作团队，实行划片分区管理，由心理健康专业教师分片负责，对教师进行全员心理健康辅导和培训，让每一位教师都成为心理健康辅导员；落实学生体质健康监测，让学生准确了解自己体质健康状况，有针对性的开展体育锻炼和健康辅导，培养学生良好体育锻炼习惯；建立健康教育工作督导机制，严格执行《国家学生体质健康标准》，将学生健康状况达标纳入教育工作督导评估范围，作为评价考核学校的硬性指标，通过教育督导检查，推动学校健康教育的快速起步和发展。

谢谢大家！