汪国胜：我和语言学丨纪念邢福义老师
2023年2月6日，著名语言学家、华中师范大学教授邢福义先生因病在武汉逝世，享年88岁。本期特推送邢福义先生弟子、华中师范大学汪国胜教授2014年所写《我和语言学》一文，以示追怀。
哲人其往，遗泽长存，邢福义先生千古！
按：这篇文章是9年前写的，后面有个附记，说明了写作缘由。谨以此文表达对邢老师的缅怀和纪念。
我和语言学
文丨汪国胜
上大学之前，甚至大学毕业之前，我做梦都没想到这辈子会跟语言学结缘，更没想到会踏入方言学领地。光阴荏苒，时光飞逝，转眼之间已近花甲，不知不觉在语言学园地耕耘了30多年，在邢福义老师身边学习和工作了小半辈子，快到“该下课”、“洗了睡”的时候。
之所以特别提到邢老师，是因为我的语言学之缘离不开邢老师的牵引。记得毕业前夕的一个上午，负责二班分配的朱兴兰老师让我去中文系办公室，我不知道有什么事情。到了系办公室旁边的一个房间，邢老师进来了，简单地问了我几句，问的什么，没有一点印象，有印象的是，邢老师在挂在墙上的一块小黑板上写了一个句子，让我分析句子成分。句子并不复杂，我的分析应该没错。我一答完（口头分析），邢老师说了句“可以了”，就让我离开了。我不知道这是怎么回事，也不理解邢老师这句话的含义。之后才听说，可能是推荐留校，邢老师是在对我做面试。我在想，我这个水平够留校吗？邢老师是研究语言的，要是让我做语言学，能行吗？没过几天，朱老师把我叫到她房间，看上去脸色不好，我感觉气氛不对。“你怎么把你留校的事说出去了呢？现在班上有同学攀比，为什么留的是你，不是他！”我这才明白真的是要留校。朱老师的责问，让我感到一头雾水，也有些紧张，紧张的不是担心留不下来，而是觉得出了漏子，怕受怪罪。其实我是冤枉的，我根本没对人说起这事，同学攀比，肯定是他自己打听到的消息。再说，我根本不知道要留校，也从来没有想到过留校。老实说，我对留校还有点害怕，觉得自己没能力做好语言学，也没本事当好大学老师，如果因为“泄密”而不能留校，我不会遗憾，反而会觉得是一种解脱，我当时最想去的是大冶师范。不过这件事很快过去了，朱老师没再找我，我留到了汉语教研室。
2002年9月,邢老师以“中国杰出访问学人”身份,出席在香港理工大学举行的“杰出学人成就表扬典礼”
77级入职是82年初，元月起薪。当时虽然结束“文革”已近5年，但人事体制没变，就业还是“计划”，而不是“市场”，听任组织安排，没有个人意愿，不由自己选择。我到汉语教研室，完全是“父母之命，媒妁之言”。既然“嫁”到了语言学，就只好“先结婚后恋爱”，李双双和孙喜旺不就是这样的吗？世上的事情，有的是因为喜欢才去做，有的是因为做了才喜欢。我对于语言学，前者谈不上，后者不敢说。我一直在想，当年在拟留校的同学中，邢老师怎么就选了我？记得我本科毕业论文的题目好像是“论社会主义时期的悲剧作品”，属于文艺学范畴。如果说我在语言学方面有点什么表现的话，那就是我选修祝顺有老师“现代汉语语法”的时候，曾做过一篇《现代汉语的“把”字句》的课程作业，但这份作业是“抄袭”的结果，是把吕叔湘先生《“把”字用法的研究》等论文的一些观点综合在一起，如果说有一点可取，那就是综合归纳得多少还有一点条理，但即便如此，也不能表明我有语言学的基础和兴趣。再说，这事邢老师不一定知道。时至今日，我还是不明白个中缘由，也没好意思去问邢老师。我的理解，这应该是缘分，我相信缘分。世上的很多事情，表面上是巧合，实际上是缘分，能跟中文系77级的200多位同学同窗4年，也是一种缘分。
刚留校，第一学期听课进修，第二学期就上了讲台，本科的本钱，教本科的学生，现在想起来，纯粹是“以其昏昏使人昭昭”，怎么可能？只能是误人子弟！不过我很幸运，82年邢老师招收首届研究生（硕士），我作为青年教师，有了旁听的机会，邢老师不分彼此，让我跟研究生一起讨论，一样交作业。之后我又跟邢老师读硕士，再读博士，学历高了，学问不一定有什么长进，但对语言学慢慢有了一些感觉，能够静下心来读些一般人看来枯燥乏味的语言学论著，学着写点免不了“主语、谓语、NP、VP、清音、浊音”一类术语的文章，这应该算是对语言学有了一点兴趣吧。我读研究生跟邢老师学的语法，工作需要，我教了几轮修辞。又是一种机遇，一种缘分，让我的兴趣转到了方言。大概是89年，邢老师去美国夏威夷大学参加汉藏语言学国际学术会议，北京大学的朱德熙先生（曾任北大副校长兼研究生院院长）也去了。当时，朱先生在西雅图，承担了美国的一项关于汉语语法的课题，涉及方言问题，需要了解鄂东南方言中跟北京话“的”字相当的语法成分，请邢老师帮忙找人做调查。邢老师回来就把任务交给了我，我除了调查自己的方言大冶话，还去咸宁地区调查了咸宁、蒲圻、通山、通城、崇阳、嘉鱼、阳新等地的方言，并将调查结果写成报告，通过邢老师转给了朱先生，其中关于自己方言的部分，写成《大冶金湖话的“的”“个”和“的个”》一文，发表在《中国语文》（1991年第3期）。没想到，这次的经历，激发了我对方言的兴趣，成了我学术上的一个转折点，让我在方言这片浩瀚的海洋里趟了20多年。想当初，刚进华师的时候，我浓重的方音和蹩脚的普通话，老是被同寝室的邦和兄当做取笑的材料。邦和兄还真有点语言的敏感，记得有同学说了一句“打不我赢”，他马上就批评这话是错的。其实，从方言的角度看，这话并没什么不对，只是就普通话而言，这种说法是不规范的。那时候，我感到说方言还有点难为情，觉得乡下的土话“低人一等”，根本不知道方言还值得研究，更没想到日后在学术上还会跟方言打上几十年的交道。
2003年邢老师在新加坡讲学
说起邢老师，我想77级同学都应该印象深刻。这印象不是来自平时，而是来自课堂。平时邢老师住昙华林，有事才到桂子山，我们难得有跟邢老师接触的机会，只是上逻辑课，才在教室里见到邢老师。当时邢老师才40多岁，上课从来不用讲义，只凭一张纸条，写的什么不清楚，猜想是内容提纲吧。同学们共同的感受是，邢老师的课富有条理，容易接受，好做笔记。板书也很工整，为了节省时间，他总是边讲边写，讲完了也写完了，同学听完了也记完了。逻辑是严密的，也是枯燥的，但我们却听得津津有味，不时哈哈大笑或会心微笑，是因为邢老师结合语言、联系运用来讲逻辑，用生活中的故事来阐明逻辑规律，娓娓道来，生动有趣，把逻辑给讲活了。邢老师举的那些典型而又有趣的例子，好像是不经意的，其实都经过了精心的选择和安排，就像相声里的包袱，讲究疏密有致。
我虽然跟随了邢老师30多年，但深感惭愧的是，并没有学得邢老师一二。首先是学问的高度，我无法企及。如果让我历数邢老师学术上的建树，不做语言学行当的同学，不一定有什么感受，但如果是列出一些具体的数据，大家也许还能够理解。邢老师大大小小的文章写了近500篇，独撰参著和主编的著作50余部，这是我们编辑《邢福义学术陈列室》时所做的最新统计，应该说，这在语言学界大概没有几个人。邢老师的学术成果具体得过多少奖，难得记住，我只记得，光是代表我国人文社会科学最高奖的“高等学校社科研究优秀成果奖”，邢老师就拿了4个一等奖，这在整个学界只有两人，一是邢老师，一是著名经济学家厉以宁先生，厉先生有一次的获奖是主编的著作，而邢老师4次获奖的著作都是个人的独撰。邢老师身上有不少在我看来是光环的东西：资深教授（华中师大）、杰出学人（香港理工大学）、荆楚社科名家（湖北省），湖北省杰出专业技术人才、教育部社会科学委员会委员等等。这些荣誉是对邢老师学问高度的一种肯定。再说学问的境界，我也难以达到。邢老师治学，可以说到了忘我的地步。武汉“火炉”的滋味我们都是有体验的，酷暑时节，没有电扇，没有空调，学问怎么做？邢老师的办法是，肩搭一条毛巾，脚浸一桶凉水，从上午到下午，从周一到周日，伏案不倦，笔耕不辍，他的文章和著作就是这样用汗水换来的。邢老师恐怕是桂子山上生活最有规律的人，每天下午5点半，他就已经吃过晚饭，漫步在校园，这是他唯一的锻炼方式。说是锻炼，其实“心不在焉”，他还是沉浸在他的语言学王国，思考着他的语言学问题。邢老师能够忘我，是因为他从语言学中玩出了味道，享受着快乐。记得有人说过，一切学问皆美学。我的理解是，学问做到一定的深度，就能发现美。数学枯燥吧，迂腐的陈景润却能乐此不疲，如痴如醉，做出惊人的成果，我想他肯定是被数学的美所吸引，并用自己的智慧去阐释美的数学。同样，语言学也是美的，但这种美不像自然风光，表现在外，而是深藏不露，需要你去用心挖掘和发现。邢老师善于捕捉语言现象，并能从中品出美的滋味。比如，我们可以说“白人”、“黑人”，却一般不说“黄人”，而只说“黄种人”；有“左撇子”、“女强人”、“铁女人”的说法，却没听谁说过“右撇子”、“男强人”、“铁男人”。这只是一个简单的例子，我们对此习焉不察，邢老师却能看出问题，我们不知究竟，邢老师却能探明原由，这是基于人们对事物或现象命名的一种“本位观”。
2006年9月7日教师节前，时任湖北省委书记俞正声看望邢老师
我总认为，人文社会科学不同于自然科学。自然科学，后辈学者可以直接站在前辈学者的肩膀之上，超越前辈学者，将科学不断向前推进；人文学者需要长期的研究实践和学术积累，超越大师不是一件容易的事，或者说，根本就不可能。在中国现代学术史上，明星璀璨，梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任，还有胡适、傅斯年、钱锺书、季羡林等等，他们铸就了一座座学术高峰。这些大师，今人要想超越，恐怕很难；客观上讲，当今社会难以孕育出学术大师。我说这些，并不是要为自己学术上的无所作为找借口，而是反映一个事实。有朋友曾鼓励我，要努力赶上邢老师。鼓励归鼓励，事实不可能，这不是没志气，我有自知之明。做学问需要记性、悟性、韧性和勤奋，邢老师有，所以能够获得学术上的成功，而我却缺乏这样的潜质，自然成不了大家。我只能把朋友的鼓励当作自己的“学术梦”，把实现的希望寄托于下辈子。邢老师常讲两句话：“抬头是山，路在脚下。”“为人第一，为学第二。”这两句话是邢老师对学生的要求，在我看来，也是他自己为学和为人的真实写照。作为学生，我总是用这两句话来鞭策自己，并努力去实践。不光是为学之人，从事其他职业或事业的，我想也可以从这两句话中得到一点启示。
2021年5月21日，国家社科基金重大项目“全球华语语法研究”结项鉴定会
附记：泽龙兄来电话，华师中文系77级同学毕业30周年的纪念文集快要编好，要我也写篇稿子。我杂事多，本想赖掉，没料泽龙兄“不依不饶”，我只好从命。他建议我写老师，因为其他同学大都写的自己，很少写到老师；最好是写邢老师，因为大家对邢老师都很熟悉，邢老师对77级也很有感情。于是我借此机会，按照泽龙兄的吩咐，记下了我，还有77级同学跟邢老师的这番缘分和情分。
2014年3月15日
作者简介
汪国胜，华中师范大学语言与语言教育中心教授。1986年师从邢先生攻读硕士学位，1997年师从邢先生攻读博士学位。
编排：逯琳琳 审稿：王 飙 余桂林
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