专著推荐 | 何安平、许家金、张春青《语料库辅助中学英语教学案例选编》
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权威主编
华南师范大学 何安平教授
国内首位获语料库语言学研究博士学位的归国学者，带领的华南师范大学语料库语言学团队曾被国外知名语料库语言学专家称为“当今国际上最活跃的语料库研究团队之一”。
北京外国语大学 许家金教授
北京外国语大学中国外语与教育研究中心副主任、教授、博士生导师，中国语料库语言学研究会秘书长，《语料库语言学》杂志主编。
浙江外国语学院 张春青副教授
语言测试博士，中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会理事，长期从事各类测试项目和语料库辅助教学项目的研发。
三位专家将语料库辅助教学的理念与中学阶段的教学实际相结合，手把手指导一线中学教师运用语料库资源和工具辅助教学，精心呈现了50个典型案例，其中词汇案例24个，语法案例16个，语篇案例10个。
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板块介绍
引入板块
每个案例都标示了使用年级、教学用时、涉及的语言知识和技能、使用的语料和工具等。
主体板块
每个案例都包括两个主体板块：
学情分析 + 教学步骤
学情分析
案例中要讨论的问题
教学步骤
运用语料库的技术和工具解决问题的具体步骤
教学步骤中的特色模块
教学指引
引导学生对检索到的语料进行分析和归纳
参考分析
给出分析结果，供教师参考
巩固练习
利用语料库中的语料设计习题，借此启发教师设计出更多富有创意的练习
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目录展示
案例1 work on还是work out？
案例2 suggest的一词多义
案例3 suggest和advise表达“建议”的区别
案例4 如何用hope类动词表达希望
案例5 名词后缀-er与-ship的辨析
案例6 on one's own还是of one's own？
案例7 单元新词学习——以ancestor．txt为例
案例8 线上多模态资源库辅助近义词辨析——以fare和fee为例
案例9 描述animal的多种定语形式
案例10 熟词生义辨析——以mean为例
案例11 熟词生义辨析——以get around为例
案例12 熟词生义辨析——以record为例
案例13 基于主题语境的词汇学习——描写fire的形容词
案例14 与football主题相关的表达
案例15 lack的用法
案例16 “鼓起勇气”用英文怎么说？
案例17 读后续写中以-ly结尾的副词分析
案例18 如何自主解疑own与不同介词搭配的用法
案例19 “下自行车”的英文表达
案例20 frustrated还是frustrating?
案例21 自动检索英语前后缀词及拼写规律——以-ly为例
案例22 such as还是for example，举例用哪个？
案例23 英语中的“布”和“衣”：cloth、clothing、clothes
案例24 工作要分清：work、works、job
第二部分 语料库辅助英语语法教学
案例1 V-ed多种句子成分及功能辨析
案例2 there be句型中的“双谓语
案例3 一篇记叙文三种时态——以clubs fair．txt为例
案例4 读后续写中的独立主格结构
案例5 读后续写中常用的倒装句
案例6 读后续写中的过去完成时
案例7 读后续写中的moved and ashamed类并列式过去分词
案例8 Mo men appeared in his sight的分析
案例9 with的复合结构
案例10 st：必须还是肯定？
案例11 no和not傻傻分不清
案例12 there be句型中的主谓一致
案例13 though与although不可替换？
案例14 which还是when？
案例15 廓清介词+which引导的定语从句
案例16 定语从句中引导词whose、where、who和which的误用
第三部分 语料库辅助英语语篇教学
案例1 关键词辅助语篇生词和语篇结构教学——以traveling abroad．txt为例
案例2 关键词辅助说明文概要写作——以高考题为例
案例3 关键词辅助单元主题内容和语言点教学——以inf tech．txt为例
案例4 说明文和记叙文的词汇、语法特征探索
案例5 教材主题微型库建设与主题拓展阅读——以language．txt为例
案例6 关键词辅助语篇主题教学——以Chinese writing system．txt为例
案例7 关键词拓展语篇主题阅读——以volcano job．txt为例
案例8 关键词辅助记叙文概要写作——以eat．txt为例
案例9 关键词辅助说明文概要写作——以theme parks．txt为例
案例10 关键词云图辅助读前热身活动——以Western painting．txt为例
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