当学心理的人留在高校成为教师 | 心理学职业发展手册
《心理学职业发展手册》
学心理学的人，毕业之后能做什么工作？
都去做心理咨询师么？当然不是。
继续做科研？可以呀，但也当然不是唯一的选择。
《心理学职业发展手册》，由北京师范大学心理学部社会实践队出品，自2015年起，深度访谈在社会各领域心理学人，讲述生涯故事，希望全方位介绍心理学专业毕业生在毕业后可选择的职业方向与行业情况。
现在，我们隆重推出手册的电子版，共12篇，在推送完毕后，会发布完整目录和PDF版本，并有纸质版赠送给幸运读者。
这是《心理学职业发展手册》系列的第一篇——高校教师。
在我国高校中，高校教师一般分为教学科研、工程实验员和行政管理等几类岗位。本节聚焦于承担教学科研任务的高校教师。
有别于在研究院所中开展研究的科研工作者，高校教师一般需要承担科研和教学两方面的任务，发展过程中，还可能兼任系主任、副院长、院长等行政工作。除本专业外，心理学背景的科研工作者还广泛活跃于教育学、教育技术、行为经济学、人力资源管理、公共管理等院系部所。
高校教师的一天
□ 8:00 - 10:00 上课
□ 10:00 - 11:00 回复工作相关邮件
□ 11:00 - 12:00 安排学生工作
□ 13:30 - 15:00 例会
□ 15:00 - 18:00 科研工作
□ 19:00 - 很晚 继续科研/备课
工作职责
总体而言，高校教师的工作职责较为明确与规范，一般划分为以下三个部分：
□ 教学
人才培养是高校教师第一任务。作为一名教师，教学是主要的工作之一。不同学校的课时要求不同，一般每周一或两次课，每次课三个小时左右。
在每次上课之前需要备课，会花费一些时间和精力，特别是对于新开的课程。但是随着教学经验的积累，以及课程内容的完善，备课的时间会相应减少。
□ 科研
视学校不同，科研在工作中占比也差距很大。一流大学的教师会把大部分精力用在科研上，非重点院校的老师很多完全没有科研任务。高校教师的职称晋升更多依赖其科研成果的水平，在不同的学校有不同的规定。一般而言，越好的学校对老师的科研成果要求越高。
具体包括：课题的申请与实施、指导研究生开展科研工作、组织研讨会、参与学术会议、撰写论文与发表等。
□ 行政
有些高校教师还会承担一部分行政工作，主要与各级行政部门有工作上的来往，某些突然的安排可能会导致高校教师的时间安排变得有些不自主。同时，出差的时间可能也会变多。
高校教师的生活
□ 浓厚的学习氛围
作为高校教师，你需要不停地学习新知识、新技能，同时将所学内容结合到自己研究中，时刻追赶学科前沿。
□ 自由的工作安排
高校教师的自由体现在两个方面。一是工作内容的自由，可以选择自己喜欢的研究方向；二是时间安排的自由，除去上课时间外，高校一般没有坐班要求，可以自行安排工作时间。
□ 较长的工作时间
虽然高校教师的工作弹性高，时间安排较为自由，但科研与教学任务也十分繁重。可能常常需要工作到晚上，周末与假期有时也得加班。
□ 其他福利
每年都有的带薪假期、与所在高校相关的子女教育资源等等。
薪酬待遇
居于当地平均工资之上，因学科和教师的影响力差异有很大的差距。平均而言，北京高校的讲师每月8000元左右，副教授10000元，教授15000元。
如果同时承担了一些行政职务，也会在津贴上有一定的补助。
职业发展路径
高校教师的一般的职业发展路径为讲师→副教授→教授。
一方面，职称评价的难度受到院校本身的较大影响，北师大的博士生到有些学校可以直接评为副教授，而另一些学校可能只招收海归背景的科研工作者；另一方面，无论在什么院校，评职称都聚焦于对高校教师的学术实力的考察，一般体现在发表论文、项目经历等指标上，同时也将教学等其他因素作为参考。
同时，职称评价也有一定时间上的要求。如副教授到教授要五年，但如果有非常好的科研成果，也可能破格。
准入门槛
□ 专业背景
心理学院的大部分教师都是心理学专业出身，但也包括一些来自教育学、生命科学、计算机科学专业的老师；同时，心理学专业毕业的博士生也广泛分布在许多不同的相关院系，如经济学、管理学、教育学等等。总体而言，在目前交叉学科兴起的背景下，高校教师的去向主要受具体研究兴趣和研究领域的影响。
□ 学历水平&工作经验
博士学历目前已经成为大多数高校的基本要求，且更加偏好有海外经历、尤其是国外高校毕业的博士毕业生。一些高校，如北师大，本校人员留校的比率就在逐渐降低。
科研成果对高校教师至关重要，好的科研成果是学术水平的一种证明。因此高校在招聘时十分看重应聘者已有的科研成果。
□ 英语
心理学相关领域的科研工作对英语的要求较高，从日常阅读文献到论文写作、出国交流等都有需求。所以具备良好的英语能力是非常有必要的。
怎样的人更适合从事高校科研工作
教学热情与能力：教书育人始终是教师最重要的工作内容，无论是中小学校的教师，还是高校教师，都属于教育工作者，都需要足够的教学热情与教学能力。
科研热情：高校教师的工作是始终与「科研」分不开的，有足够的对科研的热爱才能使自己在辛苦的科研工作中坚持下来并做出成果。
科研能力：科研能力从根本上决定了一名高校教师学术上可能达到的高度，有雄厚的科研能力也能为教学添砖加瓦。
我可以怎样获得相关信息
各大高校相关学院官网
进入高校科研工作者所在实验室实习
特别鸣谢
北京师范大学心理学部分党委书记 乔志宏老师
作者 | 心理学生涯人物访谈实践队
审稿 | 何孟欣
编辑 | Vince
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