『“双减”』政策与幼儿教育-第54期《奕阳幼教评论》速览

2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。

“双减”意见指出：各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向 3~6 岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。

此次“双减”政策整治力度之大，前所未有，它期待将多年来形成的畸形的教育竞争生态体系“拨乱反正”，摒弃装配流水线式的思维模式，解决教育功利化、短视化问题，破除恶性的考试竞争文化，让教育回归正常轨道，回归以儿童为本的教育规律，减轻儿童负担，还儿童快乐、自由童年，这与幼儿教育的基本价值“遵守生命成长的规律，确保年幼儿童有一个健康快乐的成长环境”是高度一致的。

第54期《奕阳幼教评论》封面

“双减”政策旨在减轻儿童学业负担，还儿童快乐童年。其背后则暗含着对儿童生态危机，对“学习是什么”“如何学习”等教育本质问题的思考。第54期《奕阳幼教评论》“焦点”“案例”栏目围绕“‘双减’政策与幼儿教育”话题展开探讨——系统梳理“双减”系列政策以及各地推进情况；讨论“双减”政策下，幼儿教育可以做什么，以及广大幼教工作者和家长较为关心的幼小衔接问题，并就“双减”政策进行初步讨论，抛砖引玉，期望今后能与广大幼教工作者就“‘双减’下的幼儿教育”展开持续、深入研究和讨论。

除此之外，第54期《奕阳幼教评论》分享了国外关于儿童早期阅读、STEM教育、儿童生命教育等方面的前沿研究；系统梳理了国内研究幼小衔接、幼儿园环境创设、0-3岁托育等方面趋势。

多年来，奕阳教育研究院一直研究中国儿童早期阅读能力和阅读习惯、数学发展规律和进程、积木建构游戏特点，并建立了循序渐进、系统化的课程体系。第54期《奕阳幼教评论》在奕阳教育研究院十多年研究和实践基础上，分享了幼儿园早期阅读、数学、积木建构游戏的探索与思考。

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