现在很多家庭都是一个或者两个孩子，迫于生活的压力，很多父母都会选择找老人帮忙带娃。老人带娃和父母带娃肯定会有许多地方需要进行磨合。

除了育儿观念的差距之外，还有一点也让年轻的父母们非常担心，那就是沟通。

很多老人因为年纪的缘故，普通话说得并不好，甚至在不少地区老人根本不会说普通话，只会说方言，带娃的时候自然也只能说方言。

方言对于年轻的父母来说可能并不算什么问题，虽然出门在外大都说普通话，和老人沟通说方言也没什么问题，但对于孩子来说，这确实有些麻烦。

父母说普通话，爷爷奶奶又说方言，会不会把孩子搞蒙了？会不会影响孩子的语言能力？这是很多家长都会担心的问题。

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📚多语言环境会影响孩子的说话能力吗？

对于这个问题，很多人都非常关心。

之前有观点认为，多语言的环境会让孩子感到困惑，增加学习语言的困难，影响孩子学习说话，但近年来的多项研究发现，事实可能并非如此。

多语言的环境非但不会影响孩子的语言能力发展，相反，双语言（多语言）一起学习，还会起到一定的相互促进作用。

有研究证明，在双语言（多语言）环境下成长的孩子，相比单语言环境的孩子在社交理解能力、认知能力、语言交流方面会有更多的优势。

其实孩子天生就具备分辨不同语言的能力，在学习多种语言的同时，能够很好地理解不同语言之间存在的差异。

📚方言和普通话放在一起能算双语吗？

​说了双语环境的问题，很多家长肯定会疑惑。“方言和普通话放在一起算是双语吗？”

很多人觉得应该不算，毕竟都是一种语言，不像汉语和英语一样存在本质上的差别。但实际上还真不是这么简单的。想了解方言和普通话算不算双语，首先应该明白双语的定义。

在这里有一个非常重要的概念，叫“相互理解性（mutual intelligibility）”，指的是说某种语言的人对于另一种语言的理解程度。

​​而“相互理解性”的高低才是判断两种语言是否为双语环境的主要标准。

举个简单的例子，同样是方言和普通话，虽然东北话和普通话确实有着明显的区别，但90%以上的内容是互通的，说普通话还是说东北话并不影响正常的交流沟通。这就是“相互理解性”高的情况。

另一些地区就不一样了，印象最深的是我读大学的时候，三个来自河南不同地区的同学，平时说普通话的时候沟通丝毫没有问题。但当他们三个都说自己家乡地区的方言时，别说我们听不懂，他们三个人之间沟通都很难。

换句话说，如果某一个说普通话的人搬去当地生活，和当地只说方言的居民沟通，基本上会很难。这就是“相互理解性”不佳的情况，这种情况下，方言和普通话就算是双语环境了。

简单来讲，方言和普通话算不算两种语言环境，完全取决于它们之间的“相互理解性”程度。

📚如果方言作为第二语言的话，能促进宝宝的认知能力发展吗？

答案是可以。

剑桥大学的一项研究发现，说“两种方言”“一方言和一种标准语言”或者“多种语言”的人，他们的认知发育特点和我们认为的说传统意义上双语的人是类似的。

即“说方言和标准语”的孩子和“说传统意义上双语”的孩子其语言发育认知能力是相似的。

相比之下，这两种孩子都比“说单语言”的孩子有更优的记忆能力、注意力和社交理解能力。

所以说，即便没有“传统的双语环境”，但是方言和标准话一起说依然对语言发育和大脑发育十分有益。

📚“老人说方言带娃”，对孩子的影响是怎样的？

其实通过上面的分析我们可以将情况分为以下几种：

（1）老人说难懂的方言，孩子父母说普通话。

这种环境在某种程度上来说算是双语环境，对孩子的影响是积极正面的，孩子的语言能力会被进一步开发，记忆力、社交理解能力都比单语言环境的孩子更有优势。

（2）老人说方言比较好懂，和普通话差异不大。

这种环境里的孩子和单语言环境下成长的孩子区别不大，但是也没有语言发育受影响的顾虑。

（3）老人和家长都说难懂的方言。

这和种情况下孩子语言能力也不会受什么影响，最多算是单语言环境，但随着孩子长大，他总会接触到标准语，这时候在学习标准语反而有优势。

📚锦鲤妈咪有话说

所以由此可见，孩子被有口音的老人带并不会影响语言的学习和发育能力，相反还会有很大程度的帮助，唯一需要担心的可能只是孩子的口音问题，但这些都不算问题，后天都能纠正。