“燃志之师”张伯苓：国帜三易 弃戎从教
（▲穿军服时的张伯苓。图片来源：人民日报海外版）
国力衰弱，国运维艰，有良知的中国人没有坐以待毙。张伯苓、周树人两人就改变职业且奋斗终身，唤醒国民、教育国民。
张伯苓（1876年-1951年），名寿春，字伯苓，天津人。1904年创办南开学校，1919年创办南开大学，此后相继创办南开女中、南开小学、重庆南开中学等，形成完整的“南开”教育体系，也是中国近代教育的“航母”群。西方戏剧和奥运会在中国的早期倡导者，被誉为“中国奥运第一人”、“中国话剧第一人”。
源起：国帜三易 弃戎从教
“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”
1889年，张伯苓以第一名考入北洋水师学堂驾驶班，总教习是著名思想家严复，5年后以“最优等第一”的成绩毕业。毕业这年的9月17日，甲午海战惨败，北洋海军几乎全军覆灭。他不得不在家闲赋一年多，1896年春才去海军“同济”练习舰实习。
1895年4月17日，清政府受日本逼迫，签订丧权辱国的《马关条约》。西方列强掀起瓜分中国的狂潮，纷纷以迫使日本交还辽东半岛有功为由，厚颜向中国索取报酬。德国强租胶州湾，俄国强租旅顺、大连，法国强租广州湾，英国强租九龙与威海卫。
1898年7月1日，清政府和英国政府签订《订租威海卫专条》，被迫将威海卫、刘公岛及附近岛屿和陆岸十英里范围内的土地租给英国。中国山东的威海卫原由日本占领，转为英国占领。“通济”轮奉命去刘公岛办理接收、转让手续。
22岁海军军官张伯苓在中国的领土上，两天内经历“国帜三易”的奇耻大辱，重创心田，多年未曾淡忘。
“苓适毕业于北洋水师学堂，在通济轮上服务，亲身参与其事，目睹国帜三易。悲愤填胸，深受刺戟！念国家积弱至此，苟不自强，奚以图存，而自强之道，端在教育。创办新教育，造就新人才，及苓将终身从事教育之救国志愿，即肇始于此时。”这是1944年10月17日，张伯苓在《四十年南开学校之回顾》演讲中，回忆自己创校动机。
“我在那里亲眼目睹两日之间三次易帜，取下太阳旗，挂起黄龙旗；第二次，我又看见取下黄龙旗，挂起米字旗。当时说不出的悲愤交集，乃深深觉得，我国欲在现代世界求生存，全靠新式教育，创造一代新人。我乃决计献身于教育救国事业。”这是1947年，胡适在《教育家张伯苓》一文中的描述。
“亲身参与了这一场接收和移交仪式”，“亲自尝受了这一丧权辱国的场面，真是目击心伤，五内皆裂。”这是其子张锡祚在南开大学出版社2016年出版的《先父张伯苓先生传略》中描述。
张伯苓因此决心弃戎从教。1906年夏，在仙台医学专门学校留学的周树人，看到时事幻灯片中，身强力壮的中国人面临同胞被杀，只做麻木看客而无动于衷，备受刺激，因此决心弃医从文，笔名之一为鲁迅。国力衰弱，国运维艰，有良知的中国人没有坐以待毙。张、周两人就改变职业且奋斗终身，唤醒国民、教育国民。
1898年11月，张伯苓离开北洋水师回到天津，应聘严氏家馆。1903年、1904年，他两次东渡日本，考察明治维新后的日本教育，对其办学规模和教育方法深受震撼，“知彼邦富强，实由于教育之振兴，益信欲救中国，须从教育着手。”1904年10月，敬业中学堂成立，张伯苓任学堂监督（校长）。1907年，定名南开中学堂。
张伯苓在多次演说中，表明对教育事业一以贯之。“教育为社会谋进步，为公共谋幸福；教育为终身事业，予于此至死为止”（《在南开学校第二学期始业式演说》，1919年2月24日）；“我认定救国在教育”，“解决世界大难题，要在教育”（《在南开学校欢迎新师长新同学大会上的讲演》，1921年10月25日）；“教育为改造中国之根本方法”（《在南开中学初中第十四次集会上的讲话》，1924年12月14日）。
1929年7月12日，他在巴黎高等师范学院发表英文演讲，重申教育救国的信念：“中国走出困境、解决面临的政治和经济问题的唯一途径就是教育。教育可为中国提供懂得如何奋斗的有经验、有准备的人才。这是我的信念，这就是为什么我三十余年来投身教育事业、努力培养利国利民人才的原因。”
以张伯苓的声望和人脉，想当大官发大财，唾手可得，却矢志不渝，教育救国。南开校友曲有诚在《南开学校20周年纪念之真意义》中评论，“如果教育发达，官吏清廉，中国能不富强吗？”“中国的人民既然少有能创办南开这样学校的官吏，也不能爱财。惟独张校长能创立南开，甘居淡泊，这不能不说张校长是特出的人物罢。”（《南开周刊》，南开学校20周年纪念号，第4-5页）
2008年8月29日，温家宝在《百年大计，教育为本》的讲话中热情赞扬张伯苓终生办学、矢志不渝的教育信仰。他说：“教育事业还是应当由懂教育的人办。张伯苓是位教育家，他宁可做校长，不当部长。……要造就一批教育家，倡导教育家办学。”
（2018年7月7日23:13，【山水微言·205】。本文为《“燃志之师”张伯苓：“中国不亡吾辈在！”──“师表校魂”大学校长系列史评之七》连载第1节。）
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