日拱一卒｜CLIL、CBI和Immersion三种教学法有什么不同?

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2024-09-04

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CLIL（Content and Language Integrated Learning，即内容和语言融会式学习）、CBI（Content-Based Instruction，即基于内容的教学）和Immersion（沉浸式语言学习）是第二语言教学中常用的三种教学模式和方法。关于这三种教学法，以下说法错误的是：

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解析：CLIL（Content and Language Integrated Learning）是一种将学科知识与语言教学相融合的教学模式（点击了解详情）。它旨在培养学生的学科知识和语言能力，通过使用第二语言作为学科学习的媒介。CLIL注重学科内容和语言的平衡发展，使学生在学习学科知识的同时提高语言能力。

CBI（Content-Based Instruction）将学科内容或主题内容与语言学习相结合，以内容为基础设计课程和教学活动，以帮助学生提高语言能力的同时掌握学科或主题知识。该方法注重内容理解和语言发展的有机结合，一般是根据学生兴趣组织主题教学，或依托学科课程或有关技术领域开展课程教学。CLIL和CBI目前是专门用途中文教学中最常用的两种教学模式。

Immersion即沉浸式语言学习，作为一种语言教学方法，最初应用于加拿大的法语教育，后来逐渐扩展到其他语言的教学中。Immersion教学法的理念是让学生在学习的过程中沉浸于目标语言的环境中，通过听、说、读、写的全面语言输入和输出来提高语言能力。

三种教学法在教学内容、教学环境、评价标准方面的区别如下：

方面	CLIL	CBI	Immersion
教学内容	学科内容与语言学习的整合	学科或主题内容的学习和语言发展	目的语环境下的学科内容教学
教学环境	双语或多语环境	任何语言环境	一般为目标语言的国家或地区
评价标准	学科成就和语言能力的综合评估	语言水平和学科理解的评估	语言能力、目标语言的交流互动、学科知识的评估

参考文献：

[1] 孙晓宇. 欧洲 CLIL 模式的实践经验对国际中文教育的启示[J]. 国际中文教育（中英文）, 2023, 8(1):53-58.

[2] 戴庆宁, 吕晔.CBI教学理念及其教学模式[J].国外外语教学,2004,(4):16-20.

[3] Butler, Y. G. (2005). Content-based instruction in EFL contexts: Considerations for effective implementation. JALT Journal, 27, 227-245.

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《国际中文教育（中英文）》（原名《国际汉语教育（中英文）》）是由中华人民共和国教育部主管、北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国内统一连续出版物号为CN10-1718/H，国际标准连续出版物号为ISSN2096-9716。季刊，16 开，公开发行。英文名称为International Chinese Language Education。

《国际中文教育（中英文）》2023年第1期精选13篇文章，涉及中文教学研究、学习者研究、专业建设研究、教师培养发展等研究领域，本期特设“《国际中文教师专业能力标准》解读与研究”主题论坛。希望本期文章能够引起广大读者的关注与思考。

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编辑｜刘希