我是那种特别在意英语口语发音的英语老师，我经手的过的学生、认识我的学生家长都知道我这个特点，我还特别较真、有时候还特别pushy，特别烦人，我总会揪着同学的朗读、发音不放，说这样念好中式、那样念好难听、这样念一听就是嘴巴张得很大、那样念听起来舌头卷得老高的别扭，一般评价得都不太留情面。个别学生的语音实在让我听不下去的时候，如果其家长也愿意全权督促配合，我会邀请他私信我来进行朗读打卡，以作监督。

我深知自己不是英语母语者，从小也不在英语语言环境下长大，也没有长期留洋在外，再怎么练都摆脱不了我中文发音的痕迹，所以我才对英语发音很较真、很在意、很努力地在练。

所以在业余时间我会参加一些在线晨读课程活动来强迫自己张嘴朗读，保持张嘴量的输出。以下就是我从11月12日到16日这5天来打卡的朗读作业，朗读的是英国作家詹姆斯.希尔顿(James Hilton)写的《再会，契普斯先生》(Goodbye, Mr. Chips)的英文原版的一些精彩简短的选段。

这是我上传到这个晨读课在微信小程序上关联的“小打卡”里的朗读录音，录音是在打卡页面现场录的，所以我只能用苹果手机上的录屏功能把我的声音录制下来。

其实每次在“小打卡”上完成朗读打卡后，我都会录屏发给MJ老师一份，让他事后过目一下。如图，他给了我一个👍，让我对自己交的朗读作业多了一份安心，也更有信心和兴趣坚持朗读下去。

由于微信公众号规定一篇文章只能插入3个视频或1个音频文件，我把前两天的朗读做成视频，后三天的做成以下的音频文件。

待我完成打卡后，打卡圈会自动生成这张打卡图，但我不会在自己的朋友圈上刷屏发，我不需要以那样的方式来显示自己“勤奋、高级、很不一样”，我更喜欢专门为此写一篇文章，记录自己的学习情况，也希望感染到其他英语学习者。

在小打卡上换过头像和昵称，都是我本人啦！

这是我，作为一个英语老师的，英语朗读操练日常，因为我太清楚不过，如果自己不张嘴读、说英语满一周，就必定会生疏，就会开始渐渐不自信、越不自信就越会抵触张嘴练，久而久之也会变成哑巴英语的践行者，在学生面前我也无法理直气壮地布置“朗读任务”，指导他们的朗读。

我向来坚信一点，既然那么理直气壮地布置“朗读作业”，老师自己就得先以身作则，随时可以做朗读示范；既然那么眼睛都不带眨地布置“写作作业”，老师就得拿出即兴成文的功力让学生信服。自己做不到的，还叫学生去做，这岂不是拿学生当“小白鼠”吗，学生心里会对你服气吗？

一个不能在学生心里树立威信的老师，是个失败的老师，而树立威信的资本就是，这个老师的术业专攻实力要经得起推敲，给学生树立坚固的榜样，也愿意真心实意地为学生的进步着想，好好教学，尽己所能，帮助、引导学生解决问题。