孩子从小学编程，是一种什么样的体验？丨《终身幼儿园》好书共读Day6
将创造力教育进行到底！
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大家好~这里是网易卡搭好书共读活动，我是你们的老朋友心源，今天由我继续领读《终身幼儿园》，分享MIT教授雷斯尼克书中一位孩子的故事：
孩子从小学编程，是一种什么样的体验？
引言
雷斯尼克教授认为，要想了解Scratch 的价值和可能性，很重要的一点是直接听听那些正在体验它的年轻人是怎么说的。所以在本书每个部分结束前，都会采访一个在Scratch 在线社区的技术和项目中成长起来的孩子。
雷斯尼克教授第一次的采访对象是生活在南非的塔琳，她今年16岁，是Scratch 在线社区的长期成员，雷斯尼克教授在书中说：
10岁女孩的“Hello World”
塔琳10岁时，在学校的一次计算机课上接触到Scratch。只有那一堂课，课上老师告诉学生们：把程序模块按顺序放好，做这个，做那个。 塔林不怎么喜欢这种方式，于是试着自己在家里玩Scratch。
10岁时，塔林做的第一个东西是一个婴儿在盒子里飞行的动画。 但是她无法让这个程序运转，所以就不再玩了。
一年后，塔林看到朋友在用Scratch做游戏。塔林问她：“你是怎么做到的？”然后新世界的大门就这么打开了。那是塔林第一次跟人合作，她和小伙伴们会把一台旧笔记本电脑放在床上，做点东西，互相抢鼠标。 那太好玩了，是塔林最美好的回忆。
△scratch社区的一个游戏界面
塔林12岁的时候在Scratch社区注册了一个账号。之前她一直是远远地观望：哇，有很酷的事情发生了！但塔林不确定自己是否有足够的勇气加入，因为她是一个非常害羞的人。但她后来发现，加入Scratch社区是她做过的最棒的事。
当她第一次在网上分享项目的时候，并没指望有人会去看它，她只是想弄明白如何分享项目。结果塔林得到了一个评论，她甚至记不得当时评论具体说的是什么，只记得给她的感觉，就像是：“有人刚刚跟我说话了！他们喜欢我的项目！”
从你未曾见过面的人那里得到反馈真是太让人惊喜了，于是她开始做更多的项目：万圣节的幽灵城堡、种植游戏、金星之旅......
现在她经常被社区里的各种支持、协作和分享所震撼。这是让塔林每天回到Scratch的主要原因之一。它非常鼓舞人心，在社区里有很多向其他人学习的机会，他们正在做塔林之前认为绝对不可能做到的事情。
比学习更兴奋的是分享
塔琳喜欢教别人，也喜欢想出新的方法来思考和解释事物。
当塔琳在做一个Scratch项目的时候，她发现了一些之前并不知道的关于变量的知识，这让她很兴奋。除了分享，塔琳不知道该怎么表达这种心情。于是她创建了一个Scratch项目来帮助其他的社区成员学习变量。
塔琳喜欢看到人们评论说，他们从教程中学到了一些新的东西。塔林了解当你想通一些东西时的欢呼时刻，感觉是多么美妙。塔林一想到自己能让别人也享受这种感觉，那就像是心心相印啊！
跟人交谈，或是面对面地教别人，都会让塔林感到紧张，而Scratch 可以让她在传播经验和知识的同时避免那种社交恐惧，这想法太棒了，真正解放了塔林。
塔林和她的“色彩鸿沟”系列项目
塔林跟其他5位Scratch成员合作时，他们在Scratch 工作室里扮演角色，想出了一个关于幻想城市的故事。
当时他们只是在玩角色扮演，同时增进相互之间的了解。 但很快塔林被灵感击中了，感觉就好像是“我必须要制作这个动画”。
塔林之前从来没有做过动画，不过那并不重要，因为塔林有了灵感。她一直在使用Scratch，已经有足够长的时间了，这让她觉得很安心，所以决定试试看。塔林觉得自己像是一个讲故事的人，可以通过编程来让故事活起来。这个故事和塔林的想法在推动着塔林，创造出了名为色彩鸿沟的Scratch项目。
“色彩鸿沟”设定在一个幻想的反乌托邦世界里，在那里，孩子们要经受一个考验，这个考验决定了他们在社会中的地位。每个人都是根据他们的魔法能力来排名的，如果他们不太擅长魔法，那就是红色级，最强大的级别是紫罗兰色。 如果他们不够强壮，甚至连红色级都达不到的话，就会被放逐荒野。
故事的主线围绕那些不太适合这个既定模式的人物展开，他们最终会挑战这个社会。整个故事都在讲述他们如何发现自已的位置，以及如何更好地改变现状。
因为塔林在南非长大，这个故事对她来说具有特珠的意义。故事中的很多内容都是塔林对自己所成长的这个世界以及周围一切的理解。 在塔林的成长过程中，她确实看到了种族隔离制度给自己的祖国和人民留下的伤疤，塔林很想通过故事中的不同角色来探索这个问题。
故事中的鸿沟是现实中任何一种鸿沟的委婉投射，它表明：“你不是由你自身的一小部分决定的。社会为你决定了一小部分，但你比它要强大得多。” 塔林真的非常相信这一点，所以她想和大家分享。
社会上有很多标签，你被逼着贴在自己身上。但是人们远比这些标签更复杂，更美丽、更神奇。
对塔林来说，这绝对可以跟她在Scratch社区的经历联系在一起，这里完全是一个把各种类型的人聚集在一起的地方，内向者和外向者，搞艺术的和玩编程的。对于她这个从未觉得自己属于某一特定类型的人来说，最喜欢Scratch的一点就是，它把所有这些类型的人都召唤到了一起。
Scratch能改变世界
因为Scratch，塔林越来越有信心去尝试新的东西，去表达自己，而且更敢于承担风险和犯错误。作为一个总是因害怕犯错而什么事都不敢干的人，Scratch已经改变了塔林对犯错的看法。它真的赋予了塔林力量，不仅是当她在做创造性工作的时候，在她的日常生活中也是如此。
现在每当塔林遇到问题时，她就会把这看成一个学习新东西的机会。
对塔林来说，那就是创造性的自信。Scratch能够培养出这样的人，塔林觉得Scratch能改变世界。
Scratch是雷斯尼克教授和他的团队，基于创造性学习螺旋理论和4P创造性学习法，开发出来少儿编程语言。而4P中的第一个P——项目，与国内近两年十分热门的“创客教育”有什么关联？开展创客教育，是否就是开展雷斯尼克教授嘴中的项目呢？
尽情期待明天的《终身幼儿园》，听雷斯尼克教授谈谈创客运动。
今日小结：
★生活在南非的塔林，自10岁起接触Scratch后，不断地通创建项目、创建自己感兴趣的故事项目、与伙伴一起创建项目、拥抱游戏精神，从而收获了创造性的自信。Scratch能够真正的培养创造性思维。
每日一问：
你的身边，有塔林这样的孩子吗？
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