《戏说统计》给谁看
1
我一开始在微信上跟李老师说，我买了你的书，打算带回美国读。
李老师跟我说：“油滑之作，实在不配你花时间。”
还好没听李老师的话。
这本《戏说统计》，因为是戏说，加上前面后面有不少与人生经历有关的感悟，所以读起来稍微有点絮絮叨叨，但好处是像唠家常，有助于打破对统计学有恐惧心理的人。
这本书就像很多人说的，零基础也可以读得懂。
另外这本书的附录，算是额外的礼物，是李老师以过来人的身份讲一些在学界谋生存的“道”和“术”，从怎么学英语到如何看职业生涯的焦虑，至少对我个人来讲，除去感同身受的那一部分外，也都有另外的教益。
2
中间统计的部分，或许不适用于那些对统计已经十分熟悉的读者。毕竟李老师只谈到几种基本概念和统计方法，例如OLS和Logit回归。
但我还是向同仁们推荐这本书，尤其是那些刚毕业走上教学岗位的新手教师。通过这本书，我们能学习怎么样以一种娓娓道来的方式向学生讲授统计学。我自己常犯的错误是以为这很简单，所以有些东西就假设学生是了解掌握的。
但这往往不是实情。
因为学生对统计知识的了解并不相同，但大部分人，假设我们相信他们的知识水平服从normal distribution，那么可能一半的同学都需要讲授者用更大的耐心解释所有的基本知识点，一步一步带他们在统计之路上“跋山涉水”而不失足。
所以我也不太同意这本书的副题，叫“文科生的量化方法”。其实量化与否，看得还是是否趁手。而是否趁手，没上讲台练过，就不太清楚怎么讲得好。
所以不管文科理科，面对学生，也都可以从这本书中获益。
3
做学问大体有两种人。
第一种是极其出色的短跑选手，主题涉猎很广，每一个题都能很快做出研究，一个会议论文都能很快写成文章发表。
另一种是长跑选手，一辈子都在一个议题上不断推进，做出一个很大的成果，成为领域内的经典。只要你研究这个领域，你就绕不过去。
这两种做学问的方法没有好坏之分，前者如2014年诺贝尔经济学奖得主的Jean Tirole，后者如1995年的诺贝尔经济学奖得主Robert E. Lucas Jr.。
所以对待统计方法，我觉得也可以有这两种态度。就如李连江在书中（p.258）所言：一种是“可以急用先学，争取立竿见影”，能拿来用，很好；另一种是“慢慢学”，无论什么时候，忽然明白了可以这么用，也很好。
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