新学期，劳动教育如何开展？劳动课程如何设计？一起来看这个围绕“童心、潜心、初心”展开的设计。
习近平总书记指出：“光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。”为落实习总书记的要求，改变家庭和学生“重成绩轻劳动”的传统思维方式，新的学期，我打算围绕“童心、潜心、初心”三个关键词，设计系列班本劳动课程项目，把培养劳动习惯这个有长远意义的事情做扎实，持续培育劳动习惯，获得持续创造美好生活的能力。
经过对班上孩子的调查了解，部分孩子对劳动“不感冒”，源自参与时间机会少，内容碎片化，缺少成功体验等现实原因。简单重复的劳动活动会让孩子感到无聊困顿。这需要教师创设具体情境，建构趣味性劳动教育，给予学生别样体验，激发孩子对劳动的乐趣很重要。因此，创新建构劳动班本课程的内容，我的计划是：学生需要有真实任务驱动才是最佳，因此，我打算在今年六一节到来之际，以“远方朋友的心愿清单”为任务驱动，让孩子以小组合作的形式共同进行策划、布置、销售、捐赠等一系列有意义的劳动。每一个环节皆可发挥，从摊位许可证申请，到摊点布置美化、商品遴选交易、对外宣广，都是对学生综合素质的培养。不仅激发劳动热情，还能培养合作和责任意识。每一门学科都蕴含着丰富的劳动元素，我将创意化地融合各学科，挖掘劳动元素，让孩子在趣味化的创意课程中体会劳动魅力。如结合不同学科，我班拟将开展“跟着节气去劳动”“大米的前世今生”“快乐农夫种植合作社”等活动，卷入更多学科教师共同参与，用班科联动的群体智慧创生“我们爱劳动”的班级氛围。“学校就这么点儿大，哪里还有空地去种植、烹饪、养殖呢！”“我们都是坐在教室里学做麦糊烧、蒸馒头的呢！”这样的问题屡见不鲜。学校劳动课程的尴尬，常来自劳动教育地点单一。我将带着学生走出教室，广纳资源，扩宽劳动场域，让劳动教育的方式生活化，在润物细无声中无痕地培养学生热爱劳动的习惯。要培养学生热爱劳动的习惯，一定要拓展校内劳动点，让孩子在校园内也能体会劳动的乐趣。一开学，我在班级打造了“班级绿植大救援”等长周期作业活动，让每个孩子选择不同的岗位，可以给植物浇水、记录植物生长、分析植物生长的状态、撰写观察日记等，既培养劳动意识，又激发探究兴趣。同时孩子们还在不同的节日里进行相关的劳动，又丰富又有趣。孩子们会在春节大扫除、贴春联、包饺子；在植树节和同伴们合作一起植树；在端午节和同伴们一起包粽子、做香袋等活动创意已悉数就位，等待春季学期的一一落实。要培养孩子热爱劳动的良好习惯，就要充分进行家校合作，让学生在家庭中感悟劳动内涵。如，这学期每周三的无作业日，我们继续推进孝亲计划，让孩子们定期为家中老人捶捶背、尝试做一道菜、打扫房间等等。教师坚持定期布置，推动学生定期行动，在久而久之的坚持中养成真正的劳动习惯。我们还将借助双休或寒暑假时间，借助社区、博物馆、敬老院等资源，实行“汇报春风行动”，让孩子们借助空余时间投身公益，进行向日葵小队垃圾分类活动、红色宣讲人、争做环境保护宣传人……在各种各样的实践中，孩子们更明白劳动教育的意义，培养孩子热爱劳动的习惯。如果说聚焦童心童趣，意在人人参与，拓宽劳动场域，意在提升学生劳动兴趣。如何推动孩子的劳动行动能够持久坚持，养成劳动习惯并在班级蔚然成风呢？这就需要有效、暖心、持续化的评价，打好孩子爱劳动的人生底色。想要让孩子更有良好的劳动习惯，就要让每一个孩子在劳动过程中获得成功感，如在班级里晒一晒各自的劳动过程展、赞一赞孩子的劳动行为，还可以把孩子有创意、辛勤的劳动做成短视频让每一个孩子的劳动“被看见”。合理的晒，为了推动互相评价和学习，促进班级劳动新风的养成。想要让学生养成热爱劳动的好习惯，就要转变教师的单一评价，采用教师、家长、学生、同伴共同评价，尤其要注重学生自我的劳动评价，尊重孩子的劳动，从被动者转化为积极主动的建构者。习惯的养成，并非一朝一夕。学生好习惯的养成，源自教师坚持关注的定力和韧性。新学期的开始，让我们在“三心”上下足功夫，带领孩子养成热爱劳动的良好习惯，用扎扎实实的行动创造美好生活，把劳动教育这件有长远意义的事情做扎实。①扫码订阅2023年《人民教育》杂志
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