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老师,如何展现自己的魅力,让学生喜欢上你的课?|每周一问

民小编 人民教育 2023-05-19

“每周一问”第249期



“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目,意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得,讨论教育热点话题,实现共同成长。


每期话题展示结束后,下期主题将在文末提出,欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦! 


教师的个人魅力是一种无形的教育资源,能对学生形成潜移默化的影响,赢得学生的信赖。教师的个人魅力包括哪些方面?您如何展现自己的魅力呢?


上周的【每周一问】中,老师们分享了许多展现教师个人魅力的心得,快来看看吧~



每周一问

                                                           

老师,如何展现自己的魅力,让学生喜欢上你的课?



@江苏省苏州市太仓市沙溪第一中学 陈玲:三步走,引导学生爱上课堂


首先,明确规则和底线。安静守纪的课堂环境是课堂高效的基本保障,所以在初次与学生见面的时候,就需要把规则和底线传递给学生,为营造一个良好的课堂环境做准备。同时,老师的姿态却可以放低,与学生平等亲切地交流,为学生的大胆发言做铺垫。严肃又亲切的姿态,便是老师传递给学生的第一种人格魅力。


其次,发挥幽默的天性。回顾自己的学生时代,最喜欢的老师便是幽默的老师。其实每个人都自带幽默天性,就看能否被激发出来。课堂上,我们可以仔细观察学生,进行活跃的互动,抓住突发的时机,发挥自己的幽默天性,在笑声之中,学生便会不知不觉喜欢上这样的课。幽默风趣,便是老师传递给学生的第二种人格魅力。


最后,坚持等待和鼓励。学生的发展进步需要时间,更需要老师的等待和鼓励,课堂上学生举手发言,我们要给予肯定。当学生回答不出来时,也要给予他一定的时间等待,通过正向的鼓励激发他的自信心。学生就会慢慢爱上这样的课堂和老师。鼓励和等待,便是老师传递给学生的第三种人格魅力。



@江苏省昆山开发区晨曦中学 陈芸:做一名有魅力的老师


做一缕清风——塑造人格魅力。良好的老师形象常给人清风拂面之感。首先,老师保持干净舒服的形象,才能吸引学生的关注。同时,深厚的学识才能长久地吹拂着学生的心灵。老师需要书籍正三观,一名有魅力的老师是要有着正确的价值观来引导学生,也需要有广博的知识拓宽课堂的广度与深度。


刮一阵凉风——常备反思力。常常反思自己的教学可以帮老师提高自己的教学水平,常常反思自己的为人处世可以帮助学生提高幸福感,不断发现自己的问题,改正问题,才能成为学生眼中有魅力的老师。



@广东省深圳市第二实验学校 唐露:互悦机制 不怕出丑


心理学上有种“互悦机制”,喜爱引起喜爱。人们常说,两情相悦。一般来讲,决定一个人是否喜欢另一个人的最强有力的因素,是另一个人是否喜欢他。因此,老师对学生发自内心的爱,是学生喜欢老师的不二法则。


我深知学生并不完美,更深知缺爱的人最需要爱。因此,我追求完美做事,却并不追求做完美的人,主动打破滤镜,让学生理解和包容我的缺点和失误。


心理学上的“出丑效应”告诉我们,露点瑕疵,更容易赢得好感。我是四川人,普通话不太标准,然而被我戏称为“川普”的口音反而拉近师生距离。每当学生在课堂当面指出我哪个词发音不对,哈哈大笑时,我虚心接受批评,但是又“顽固”地不去改进,只为了他们下一次的快乐。



@河北沧州孟村三中 王玉敏:“三度”塑造个人魅力


风度。老师为人师表,穿着要大方得体,清爽干练;声音要干净洪亮;表情要温和亲切;体态要挺胸抬头,舒肩展背;语言要简洁有力,幽默深刻。


深度。课堂就是老师的战场,要想打胜仗,必须把控好课堂,这就需要老师更新教育观念,加强学习,提高业务水平,呈现全面、丰富、完整的课堂,这样才能征服学生。另一方面老师要多读书,用精神滋养孩子们的灵魂,用自己的眼界胸襟充实孩子们的思想,用热情照亮孩子们的心灵。


温度。和谐的师生关系最离不开爱、尊重和真诚,这才是有温度的教育。这包括柔和的目光,温暖的笑脸,真诚的鼓励和发自内心的爱,更包括全心全意为学生考虑,不计自己得失的热情。老师不能高高在上,要平等对话,认真倾听学生心声,老师因为有了爱才真正有了个人魅力。



@江苏省昆山市玉山镇同心小学 杨雪瑶:儿童立场,让课堂魅力无穷


交往方式童趣化。捉迷藏、跳皮筋……教师似乎也像个顽皮的大孩子,稚气未脱,和学生逗趣。小学生对老师有强烈的心理依赖感,教师与孩子童趣化的交往会让学生产生强烈的认同感,让孩子倍感轻松亲切,利于学生愉快地学习。


语言沟通童趣化。用孩子们熟悉和喜爱的卡通人物名号称呼学生,比如爱动脑的叫他“小柯南”,爱提问、爱科学的叫他“小蓝猫”,把安全委员称为“黑猫警长”……用这样的方式称呼孩子,不仅能鼓舞他们,还能使师生情感更融洽,集体也更有向心力。



@北京市第十三中学分校 李星澎:做一个“善变”的魅力源


善良中保持童心。蹲下来看学生,走进学生的内心世界,保留孩子般的好奇心,理解和体谅学生。教书育人的过程就是发现美、感受美的过程。与孩子一起融入课堂,沉浸其中。


变化中包含智慧。设计灵活善变的课堂,摒弃机械的重复,寻找充满生机的教学法,这也是教学的艺术。用推陈出新的工作唤起我们对课堂教学的热情,也让学生不断提升内驱力。



@致:“两手”准备,魅力来来


露一手。一个人有自己的特长、兴趣爱好、技能,努力追求,去精益求精,达到极致。我的爱好是旅行、摄影。我努力去走过祖国的各个地方。在旅途中,大至壮丽河山,小至虫鱼花鸟,我都尽收我的镜头里。我所处的是农村学校,很多孩子对外面的世界所知不多。在课堂上,我一一讲到相关的所见所闻,他们听得津津有味,学生就很佩服我,喜欢我,乐意亲近我。因为有了自己真真切切的体验,这些旅行经历为语文作文教学提供了一手素材,拍摄的照片和视频,很多也成了教学内容的辅助和补充材料。这也激发了学生的学习热情。

拉一手。当好学生的“伯乐”。孩子渴望别人的关注,渴望成就感。如果学生觉得老师懂他,那无疑这个老师就是他心目中超好的老师。我会有意识地去发现、发掘、捕捉学生的闪光点,哪怕是一个小细节,都给予真真切切的肯定和赞赏。学生们常常说感谢我,很自然地“亲其师,信其道”。



@江苏省常熟市浒浦高级中学 沈思恒:吸引学生,和合共生


创设情景,积极互动。根据课堂特点在教学时创设真实的情景,适当穿插游戏,可采用学生感兴趣的“剧本杀”等形式,给予学生互动的机会,提高学生的课堂参与度。


物质奖励,精神鼓励。在学生表现佳时,给予一些物质奖励,可以是一颗糖果、一个本子,也可以是各种情真意切的夸奖,形成反馈激励机制。


激发兴趣,情意共振。利用学科优势,形成学科固定活动,例如语文课堂上老师可以进行节气文化普及,课前让同学上台交流时事热点新闻,也可以每日一句名言名句分享等。


妙用资源,常变常新。实现年轻化的课堂模式,借助新媒体,获取利用b站、抖音等新型信息资源,将课内外知识以新颖有趣的形式传递给学生。



@浙江省绍兴市柯桥实验小学 朱彦妮:魅力化无形于有形


有形的职业素养。有魅力的教师职业素养一定很高。练就一手漂亮的钢笔字、粉笔字,深度研究课堂教学,提高课堂效率,学生愿意学,也学得扎实。


有形的个人特质。教师的个人品格影响着自己的学生。我会经常使用一些正面鼓励学生的语言,同时向幽默老师看齐,他们常常能够智慧化解课堂的意外,让学生在轻松的氛围中认识到自己的错误。


有形的师生关系。关系大于教育。我会尽可能了解学生爱好,和学生产生共同话题,课间与孩子们聊天做游戏,送上生日祝福或惊喜。师生关系好,学生才乐于和教师分享感受,教师才能走进学生内心去理解学生,帮助学生。



@Blue~OO~flower:成为学生的“心上人”,我坚持“看见”“听见“想见”


看见学生生命的成长。平时和学生在一起时随时留意,对生病受伤的学生,走到身旁轻声关切,耐心叮嘱,及时提供帮助。期末、新年、儿童节这些特殊的时间给每个孩子写一封独一无二的信,用孩子的优点发扬更多的优点。

听见学生心底的声音。学生发生突发事件时,我会借口给老师帮忙,私下找学生谈心,用共情倾听学生的感受,引导学生用积极的心态看待问题。学生感受到老师的尊重和真诚,往往会主动反思,拿出实际行动调整自己的言行。

想见学生真实的需求。到学生的成长现场,了解学生的成长环境、兴趣爱好等,用学生所期待的小事物作为奖励。课堂上时不时幽默地自我打趣一下,讲一个小故事,来一场小比试。学生在轻松的课堂氛围下学习效果更好。



@江苏省昆山高新区汉浦中学 俞艳君:展现知识和人格魅力


用专业知识吸引学生。作为教师,我们最主要的任务是传道授业解惑,所以教师的专业知识必须要扎实。上课时,教师把知识点化繁为简,设计生活化语境,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。教师专业能力足够强,课堂才足够精彩,才能吸引更多的学生。


用人格魅力打动学生。教师通过自己的言传身教来教育学生,比简单的说教更有效。面对班上的薄弱学生,要帮助他们获得学习上的成就感,让他们获得信心。要平等对待每个学生,努力发现不同学生的闪光点。



@江苏省常熟市第一中中学 蒋金娣:积累学识,常怀爱心


给学生一杯水,老师自己需要准备一桶水。我平时喜欢按计划读点书,一天天积累多了,知道的东西也多起来了。课堂上,随时会穿插一些课本以外的内容,有的是人物故事,有的是地方风俗,也会请学生即兴表演并获取知识,学生喜欢这样的课。


每周幸运微友


上期的【每周一问】,有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志,分别是@唐露、@沈思恒、@恭喜这三位老师,杂志会在近期寄出,请以上老师注意查收!(也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知,感谢!)


欢迎大家积极参与我们的话题讨论,下一次幸运微友可能就是您哦!(留言主要讨论文末下一期的问题,标题醒目语言精练更佳,请留下您的工作单位和姓名,以便小编与您联系噢!)


本周,我们特别邀请高桂英老师给大家带来她的分享:


(山东省滨州市无棣县第二实验小学 高桂英)


魅力,让彼此遇见更好的自己

教师魅力的力量是巨大的,对学生有强烈的感召力和凝聚力,可以给学生以震撼人心的影响和冲击。“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”所谓“亲其师,信其道”,教师的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长。那么,教师该怎样展示自己的魅力,让孩子们爱上我们呢?


爱生如子,亦师亦友


爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动学生的心灵。


教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”


作为一名老师,我们爱学生就应该公平公正地对待每一位学生,一视同仁不偏袒;爱学生就应该尊重学生,尊重学生的人格,把他们看成是一个个拥有鲜明个性的独立的人;爱学生就应该放开他们的手脚、眼睛、耳朵、大脑,以便他们随心所欲地去做、去看、去听、去思考;爱学生就应该引领他们的思想穿越沼泽、跨越深涧、爬越高山,走向理想的“明亮那方”;爱学生就应该在他犯错误的时候轻轻地扶他一把,犹如扶正路旁被风吹歪的小树一样自然得体……因为可能我们的教鞭下就有瓦特,我们的冷眼里会有牛顿,我们的讥笑里藏着爱迪生;因为在我的心目中,学生已经不知不觉成为了“我的孩子”。


爱是藏不住的,闭上嘴,眼睛也会说出来。谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。


分享故事,同频共振


上一学期,我重新接手了一个六年级班。当我们了解一个人越多时,就越容易爱上他。那么,怎样快速地和孩子之间相互了解,让孩子尽快地接受我、爱上我呢?


我从见到他们的第一节课开始,就利用上课时间见缝插针地给他们讲故事:讲我学生时代求学的故事,让孩子意识到学习机会来之不易,应当珍惜当下的生活;讲我借书、买书、读书的故事,让他们意识到读书的好处,激发他们读书的兴趣;讲我遇到棘手问题时的表现——或狼狈不堪,或锲而不舍,或垂头丧气,或烦躁忧虑等,让他们明白办法总比困难多,奇迹就是努力的别称……


师生的交流沟通是双向的,我也定好计划,每天利用课余时间找一两位同学聊天谈心——谈理想、谈兴趣爱好、谈遇到的困难,以及家庭琐事等。


不知不觉就在这一来二往的故事分享和闲谈聊天中,我们嵌入彼此的生活,融进了彼此的生命。


学高为师,处处示范


老师教书育人,就像公众人物一样,自然是学生模仿和学习的对象,同时也处于学生、家长和社会等严格的监督之中。


叶圣陶曾说:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”为师就要有知识,为表就要有师德。教师要完成教书育人的使命,就要用崇高的人格熏陶学生、感化学生、取信于学生,要以身作则,勤于学习,严于律己,去恶扬善,以人为镜完善自己的人格修养,以道德培育道德,以心灵润泽心灵,以情感陶冶情感,以人格塑造人格。


学生就像一块璞玉,等待着周围的环境去雕琢、去浸染。作为老师,我们有责任引导孩子从身边的点滴小事做起,做一个善良正直、有道德勇气、阳光有正能量的人。要求学生做到的,我们必须以身作则先做到,并接受学生的建议和监督。


教师的魅力来自于“新”,教师要善于变通,敢于创新,树立终身学习的意识;教师的魅力来自于“趣”,教师要风趣幽默,不古板,有高雅的兴趣爱好;教师的魅力来自于“公”,教师在教育教学活动中要公正待人、公平处事;教师的魅力来自于“情”,教师要以情感人,用情去打开学生尘封的心灵。


总之,教师要用自己的人格魅力,去点燃那一盏盏心灵之灯,去激发每一个学生的学习激情,给每一个学生以无限量的空间和无限大的舞台,让每一个学生都得到最充分的展示、最适切的成长!


教师,应如星辰,

远观,一盏引路的灯;

近看,一团燃烧的火。

 

教师,应如百合,

绽开,一朵飘香的花;

凝聚,一枚含笑的果。

感谢高桂英老师和参与此次话题的所有老师!期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中,贡献您的育人智慧,小编在后台等着您哦!


【每周一问】等您来答!下面我们进入下期的话题:


每年的3月5日都是学雷锋日。今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。60年来,学雷锋活动在全国持续深入开展,雷锋的名字家喻户晓,雷锋的事迹深入人心,雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。老师,您如何在班级里开展学雷锋活动,引导学生传承和践行雷锋精神?


每周一问


老师,您如何引导学生传承和践行雷锋精神?


参与每周一问,请在文后直接留言,长篇分享、图片视频也可发送至rmjywx@126.com邮箱,注明期数即可


亦可留言「推荐问题+你想推荐给我们的问题」(如果您推荐的问题被采用,我们将为您寄出一本《人民教育》杂志)

微信编辑|陶玉祥


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