苏教版三下语文6《小伞兵和小刺猬》知识精讲
课文朗读
知识点总结
1、本课是一篇科普童话, “小伞兵”是指蒲公英，“小刺猬”是指苍耳。蒲公英依靠风力来传播种子,“小刺猬”依靠小鹿（动物的皮毛）来传播种子。
2、说蒲公英是“小伞兵”是因为：他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛,活像一群“小伞兵”。 说小苍耳是“小刺猬”是因为：小苍耳身体小小的,像个枣核,全身长满尖尖的刺。
3、许多小伞兵挤在一起,就成了一个圆圆的白绒球!这句话是个比喻句，将蒲公英的种子比作“小伞兵”，把许多蒲公英比作了白绒球。
4、植物传播种子的方法:椰子、睡莲靠水来传播；柳树、蒲公英靠风力传播；大豆靠自身弹射来传播；葡萄靠小鸟来传播。
课文解读
《“小伞兵”和小刺猬》采用拟人化的手法介绍了蒲公英靠风来传播种子，苍耳靠动物来传播种子等自然常识，并由此引导学生发现，植物传播种子的方法各有不同，激发他们探究科学知识的兴趣。
全文共有八个自然段，可以分为三个部分。
第一部分写秋天来 了，有三点值得关注：一是抓住植物自身的突出特点进行介绍，与后文介绍的植物传播所需要的外部条件以及传播方式遥相呼应。二是使用比喻手法，把小蒲公英比作“小伞兵”，小苍耳比作“小刺猬”，把他们的外形特点介绍得直观、形象。三是使用叠词描写事物，语言准确生动。
第二部分写“小伞兵”在秋风伯伯的帮助下去旅行，“小刺猬”在小鹿的帮助下来到一片草地，和“小伞兵”意外相聚。这一部分是课文的重点。作者分别从种子传播所需要的外部条件和传播方式等两个层面介绍，准确而清晰。作者使用拟人化的手法，通过对人物语言、动作的描写，让文章读起来亲切、有趣。文章还使用了准确的动词，将“小伞兵”和“小刺猬”旅行的过程写得清楚明了。
第三部分写风伯伯给“小伞兵”和“小刺猬”盖上了土，来年春天，他们就会迎来新生。
课后练习题
一、外形
他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。
小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。
1．第一个“他们”指的是__________________，用“____”画出描写他们外形特点的词语。
2．第二个“他们”指的是__________，用“﹏﹏ ”画出描写他们外形特点的词句。
3．这几句话主要运用________的修辞手法描写“小伞兵”和“小刺猬”的外形。
这样的句子我也会写：
(1)小露珠圆圆的，______________________。
(2)荷叶挨挨挤挤的，______________________。
二、旅行
1．选一选：下面的句子用什么语气读？
A.惊奇 B.快乐
(1)小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行去了！ ()
(2)咦？你怎么也来了？ ()
(3)是小鹿把我带来的！ ()
3．拓一拓。(植物传播种子的方法多种多样，联系实际连一连)
椰子 风吹柳絮，种子传播到远处。
柳树 椰果落到海里，漂流到远方。
樱桃 果实被小鸟吃进肚子里，种子随粪便排出。
三、成长
小刺猬和小伞兵又在一起了。风伯伯吹起又松又软的土，轻轻盖在他们身上。来年春天，他们就会从泥土里钻出来。那时候，小伞兵就是一棵真正的蒲公英，小刺猬也会是一棵真正的苍耳了。
1．我能仿写词语。
例：又松又软
又______又______ 又______又______
2．我知道小伞兵是__________的种子，小刺猬是________的种子。
3．我能仿照画线的句子补充句子。
等到明年春天，我就是___________________________。
答案：
一.1.蒲公英妈妈的孩子 2.小苍耳 3.比喻
像一颗颗晶莹的宝石
像一个个碧绿的大圆盘
二、1.BAB 2.风伯伯小鹿 风 动物 3.略
三、1.大 圆 高 壮
2.蒲公英 苍耳
3.一个真正的小男子汉了
教案教学设计
活动目标：
1、理解故事内容，知道蒲公英和苍耳的生长特点；
2、听懂故事，了解种子的传播途径；
3、引导幼儿用较连贯的语言讲述故事，锻炼表达能力。
活动重难点：
重点：理解故事内容，了解种子的传播方式；
难点：用连贯完整的语言复述故事。
活动准备：
蒲公英和苍耳图片
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
小朋友们，早上好！今天老师给大家带来了两位新朋友，现在，先请他们做下自我介绍吧！
出示蒲公英图片：嗨，大家好！我是蒲公英妈妈的孩子，我头上长着蓬蓬松松的绒毛，就像一把撑开的小伞，大家都叫我“小伞兵”。
出示苍耳图片：嗨，你们好！我是苍耳妈妈的孩子，我身体小小的，全身长满了尖尖的刺，就像刺猬一样，大家都叫我 “小刺猬”。很高兴认识你们，不过今天不能和大家一起玩了，因为我们要去旅行了，再见吧！
二、听讲故事，理解内容
1、播放故事录音，幼儿倾听。（小朋友，你们知道小伞兵和小刺猬是怎样去旅行的吗？让我们一起来听故事吧！）
2、提问：小朋友，听了故事，你们知道“小伞兵”是谁的种子？（是蒲公英的种子）为什么他会有这个名字呢？（他头上长着一撮白绒毛，像一把撑开的小伞）--同时出示蒲公英图片，粘贴在黑板上（大家看，是不是啊？）。
“小刺猬”是谁的种子，为什么他会有这个名字？
（是苍耳的种子，他全身长满了尖尖的刺，像刺猬一样）--出示苍耳图片，粘贴在黑板上。
3、引导：现在，谁能告诉老师，“小伞兵”和“小刺猬”是怎样去旅行的吗？
出示蒲公英随风空中飞舞的图片：对了，小伞兵是风伯伯带去旅行的
出示苍耳挂在小鹿身上的图片：对了，小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的
小朋友，大家知道“小伞兵”和“小刺猬”最后到哪里去了吗？
出示蒲公英和苍耳埋在泥土里的图片：对了，他们都落在了泥土里，到了明年春天，他们就会从泥土里钻出来，变成真正的蒲公英和苍耳了！
三、讲述故事，练习表达
1、幼儿随教师看图片讲述故事：小朋友，“小伞兵”和“小刺猬”的故事有趣吗？你想把它讲给爸爸妈妈和其他小朋友听吗？那就和老师一起看着图片先来讲一遍吧！
2、请个别幼儿讲述故事：嗯，大家都讲得很好，有谁能把这个故事给大家完整的讲一遍呢？
四、拓展思维，锻炼说话
小朋友，你们喜欢旅行吗？你们是怎样去旅行的？
（坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船）
五、结束活动，延伸
小朋友，今天的活动就到这里，回家后，记得把这个故事讲给爸爸妈妈听，小朋友，再见！
课文图解
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