《抗日战争研究》2022年总目·特稿·回望与前瞻·大处着眼：《论持久战》与抗战研究的进路【桑兵】1期·特稿·中国共产党决策机制研究·而今迈步从头越——“七七”之后中共中央的抗战决策及路线初定【汪朝光】4期·特稿·战争审判研究·东京国际军事审判的历史意义不容抹杀【程兆奇】4期·马克思主义史学家与抗日战争史研究·笃行其道——张海鹏先生与中国抗日战争史研究【王凤青】2期·特约论文·从日德防共协定到中苏绝对密件的多边博弈及影响（1936.11—1937.8）【鹿锡俊】1期抗战时期中梵建交问题研究【侯中军】1期全面抗战爆发前国民党的涉日危机应对：以《新生》周刊事件为中心【吴景平】2期抗日战争转机与社会心理变化——以1942年《大刚报》民意调查为中心的探析【杨天宏、宋仕宏】2期中苏缔约后国民政府路径分歧的发展与终结（1937.8—1938.1）【鹿锡俊】3期乡民的逻辑：全面抗战时期浙南乡村的水利活动【吴敏超】3期·中国共产党与抗战·中共冀豫晋省委的成长【王龙飞】1期整风运动的技术史——以批评与自我批评为中心【黄江军】1期从战争研判到历史总结：“相持阶段何时到来”在中共抗日根据地的认知演变【金伯文】2期九一八事变与中国共产党的抗战【徐志民】3期游击战还是运动战：太原会战期间八路军的作战原则及实施【吴志山】3期陕甘宁边区盐业发展中的合作制实践【胡杨】4期·侵华日军细菌战罪行研究·七三一部队人体实验报告再解析——以美国馆藏史料为中心【杨彦君】3期·专题研究·章太炎与井上哲次郎哲学的再会及暌离【彭春凌】4期抚慰人心与政治运作：1938年长沙大火的罪责定调【郭辉】4期全面抗战时期中英修筑滇缅铁路交涉【张俊义】4期·青年论文·杨虎城与甘肃政变【王悦】1期九一八事变后日本的尊孔活动与国民政府的因应——以儒道大会为中心【孔明】1期《苏蒙互助议定书》与中日苏外交博弈【吴启睿】1期日本在防共协定强化交涉中的决策探析【陆昆】1期统制经济视野下的1942年陕棉征购案【张祥梅】1期甲午战争时期日军军事医疗析论【王格格】2期论《民四条约》的效力与北京政府的主张【吴文浩】2期徐图自保：阎锡山与长城抗战【马瑞】2期全面抗战时期战区地方政府的生存之道——以湖北省罗田县为中心【盛差偲】2期中英美关于盟军中国战区统辖范围的交涉（1942—1945）【张毅】2期抗战胜利后国民党军日械部队研究【赵涵泊】2期全面抗战时期国民党军的火炮生产【高翔】3期战争与体育：“球王”李惠堂与全面抗战时期的足球运动【赵峥】3期抗战胜利后鄂豫边区“三路会师”与中原部队的战略转移【高航】3期部分统制还是全面统制：1940年国民政府内部关于粮食管理的讨论【陈默】4期抗战时期国民政府僧人兵役政策的形成与演进【李涛】4期·他山之石·近年日本关于军队与侵华战争的区域研究【祁建民】3期·问题讨论·1937—1939年国民政府补充八路军子弹数量考析——以国民政府军事委员会、行营及战区为中心【邹铖】2期蔡锷1910年为何在广西蒙冤遭驱？【曾业英】3期·读史札记·揭示中国抗战的世界意义——安特生与《中国为世界而战》【李学通】3期·书评书讯·芳井研一著《难民们的日中战争》简评【殷志强】1期近代日本对外战争的实像与虚像——评加藤阳子《日本人为何选择了战争》【黄嗦咪】2期·会议综述·侵华日军细菌战罪行研究——第一届回望与前瞻学术沙龙综述【宫文婧、王彤竹】3期“第六届中国抗战大后方研究”高端论坛综述【祁志浩】4期“第九届抗日战争史青年学者研讨会”综述【王龙飞】4期《抗日战争研究》微信公众号

2022年8月14-15日，由中国抗日战争史学会、哈尔滨师范大学主办，哈尔滨师范大学历史文化学院、黑龙江省历史学会承办的纪念全国抗战爆发85周年学术研讨会暨中国抗日战争史学会年会在哈尔滨举行。来自中国社会科学院近代史研究所、世界历史研究所，北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、浙江大学、东北师范大学、西南大学、辽宁大学、首都师范大学、南京师范大学、上海师范大学、河北师范大学、华南师范大学、哈尔滨师范大学、苏州大学、苏州城市学院、南京理工大学、黑龙江省社会科学院等科研机构和高等院校的近40名中国抗日战争史专家在线上线下参加年会及相关活动。

日本全面侵华以后，中国华北、东南的产棉区相继沦陷，后方“完整的棉区，仅有陕西关中一隅”，因而陕西长期被视为战时“唯一的衣被源泉”和“复兴棉业的根据地”。

下一星期中央政治〔常务〕会议开会，当即通过蒋先生所提恢复祭孔案，决定自当年起，即以八月廿七日为国定孔子诞辰。此时各同志大半均了解中央的用意，少数年轻的同志颇有责难，经我解释之后，就无人反对了。

组织与个体围绕批评与自我批评进行的技术互动，在中层组织的整风总结与思想自传的理想型文本中得到最集中的呈现。这两类文本是整风持续进行及整风话语不断再生的产物，汇聚着上下间的多重诉求及技术考量。

李雪峰说，经过这些会议特别是邓小平等人的提示，他对根据地有了更深入的认识，形成了较为成熟的创建思路。辽县活动分子会议后一个月，根据地的创建工作有了明显进展，晋东、冀西成为中共有力控制掌握的区域。

所谓大历史，包括立意、选题、取材、趋向等方面，至于如何才能为大，兹以持久战与《论持久战》的研究为例，略加说明，以便有心之人参考批评。一、

如上文所述，伪北大的创设带有强烈的殖民侵略倾向，故而在伪北大的教学设计中，日本因素被强化，日本的语言、文化、日籍教师、殖民者自身的文化意象被强加到沦陷区高校的课堂上。

但是，对于同时接受中学语文教育的该校学生们而言，语文写作训练的难度要低很多。学生们私下觉得中文的作文显得幼稚。相对于英语课程的写作训练，我们语文课的写作缺少研究性和思想性强度的要求。

来源：《抗日战争研究》2021年第4期，注释从略作者马忠文，中国社会科学院近代史研究所研究员

或者鉴于学界著述过滥，又高度自信，索性一概不看前人研究，一切从头开始。尽管见识不错，出手不凡，毕竟难以完全避免陷入重复研究的泥淖，以至不免有抄袭之嫌。

2022年2月17日下午，中国社会科学院中日历史研究中心和近代史研究所抗日战争史研究室联合举办“抗日战争与中日关系史讲坛”第2讲，邀请北京大学历史学系黄道炫教授分享他关于抗战史研究的经历与体会，特别是在阅读史料的基础上“如何发问”，即如何提出问题。讲座由近代史研究所杜继东研究员主持，所内30余位同仁参与。北京大学历史学系黄道炫教授一、如何认识历史学科

庐山训练的个体经验与基层回响——以黄体润为中心项浩男来源：《抗日战争研究》2021年第1期，注释从略作者项浩男，北京大学历史学系博士研究生内容提要

不过，阎锡山此后仍暗中反蒋倒张，而汪精卫也采取“联阎排张”的态度。阎锡山在复桂系潘宜之的电文中指出：“年来蒋、张相依为命，此次东省事变，北方对张甚不满，东省尤甚。北方事，张此后维持不易。”

战时国民党军士兵的副食获取与驻地军民关系——以重庆卫戍区为中心李喆来源：《抗日战争研究》2021年第1期，注释从略作者李喆，华中师范大学中国近代史研究所博士研究生内容提要

Ven）也认为“一号作战的最大受益者是中共”。以上持“转折点”论的学者基本认为，国民党军丢城失地，但中共在这些地区得到发展，尤其是在久经战争、饥荒创伤的河南。

三十年来，在学界的共同努力下，抗日战争研究已经有了很好的积累，我们愿与广大学者一起，以更加开放的心态，更加开阔的视野，创造更美好的未来。抗日战争研究扫描二维码关注我们

近代在华英文报刊与“抗战外宣”研究——评魏舒歌《战场之外：租界英文报刊与中国的国际宣传（1928—1941）》【郭子健】（2期）

学术伦理是一个非常宽泛的概念，应该还包括其他很多内容，我就不一一列举了。以上所举五条，仅是根据我个人的经验所做总结，不妥之处，敬请行家批评。（责任编辑：高莹莹）抗日战争研究扫码关注我们

史学论文不仅有专业的要求，也有文字的讲究。我想，能让读者明白作者之所欲言，就是成功（这方面我就特别不成功）。正如我们读史料，最好先弄清往昔作者之所欲言，然后才说得上下一步的解读、分析和使用。

最后，我想说，我心中最推许的文字，是范仲淹写的一首短歌，文简字洁，情真意切，让读者的心中自然地产生那种清晰的美感与伤感：

从统战到自主：中共广东省委开展武装工作的历史考察（1938—1942）【钟健】(37)

来源：《抗日战争研究》2020年第2期，注释从略

写这样的文章往往是讨嫌的：好的作者和编辑会笑你班门弄斧，而差一点的还可能跟你结怨。所以，与其故作谦虚地去卖弄“主观经验”，还不如大大方方地说点“客观教训”，或许更有用些。

从区域情况来看，一些革命基础和群众基础薄弱、党的领导弱化的地区，容易出现叛变投日现象。晋察冀平北、平西根据地大致能够反映这一现象。