如何使用绘本在课堂中进行汉语教学？
绘本，即图画书，是指以图画为主、配有少量文字的读物。不同认知水平及语言水平的儿童可以依据绘本的话题设置、图文比例、语言难度等，选到适合自己的绘本读物。绘本已经成为当下很多家庭的首选阅读材料，也成为越来越多的儿童在学习外语时首选的学习材料。
那么如何使用绘本在课堂中进行汉语教学呢？本文结合具体的读物，从阅读前、阅读中、阅读后和教学评估四部分分别进行梳理。“教无定法”，面对不同的学生，教学顺序和教学方法都不是一成不变的，老师们可以根据自己的教学需求设计教学次序和方法，围绕教学目标开展多样创新的教学活动。下面，我们就结合一本简单的绘本——《大家一起吃蛋糕》，详细展示阅读前、中、后和教学评估部分的教学设计。
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话题：食物 图书：《大家一起吃蛋糕》 作者：戴凯棋等 重点词汇：蛋糕，芒果，草莓，巧克力；生日，生日快乐；大家，一起，要 重点句型：我喜欢吃……；我想吃…… 出版信息：外语教学与研究出版社，七色龙汉语分级阅读第一级·食物 书号：978-7-5135-9720-3
阅读前：导入与准备
教学目标
熟悉掌握主题词汇、故事情境与相关元素
教具
图卡、词卡
课堂活动
活动一：图片/卡片抢答
📋 步骤
教师先展示图卡或词卡，带读所有词语；
教师随机抽取一张图卡或词卡提问“这是什么？”学生抢答；
答对的学生可以得到贴纸或印章。
🔖 Tips
为了增加活动的趣味性，教师每次展示新的卡片前，可以先背过身去，然后迅速转身，展示卡片让学生抢答；
教师也可以走到学生面前，随机提问单个学生。
活动二：哈哈——唉
📋 步骤
教师随机展示一张图卡或词卡，如“巧克力”。
如果教师说的句子与图卡或词卡相符，如“这是巧克力”，学生说“哈哈”；如果不相符，如“这是芒果蛋糕”，学生说“唉”。
换其他卡片继续这个练习。
🔖 Tips
教师在活动中可以不断加快速度，以增加活动的挑战性;
把之前学过的词语带入一起练习，也会收到良好的教学效果。
活动三：词语猜猜猜
📋 步骤
教师先展示卡片，带读所有词语；
搬一把椅子放在教室前，请一个学生坐到椅子上，教师随机抽取一张卡片，展示给其他学生，不让坐在椅子上的学生看到卡片内容（如上图所示）；
坐在椅子上的学生猜词语，其他学生不能提示。每人每轮有三次机会。三次机会内猜对词语可以继续猜词，三次机会猜不对则换下一个学生继续这个游戏；
教师可以根据情况给连续猜对两个词语的学生一些小奖励。
🔖 Tips
如果词语数量比较多，学生盲猜效率比较低的话，可以设定某种规则限制目标词的数量，如语音提示—“包含声母m的词”、词义提示—“表示动作的词”等，也可以让其他学生用汉语描述词义进行提示，但是不可以提到目标词中的任何汉字。
活动四：过河
📋 步骤
在教室里空出活动场地，在教室前的地板上画一道线或放一根绳子，代表“河“
全班学生分成两组，站成两队。为了区别两个组的学生，可以给他们贴两种不同颜色的贴纸；
每组每次分别有一个学生站到前面参加活动；
教师站在“河”的中间，随机展示图卡或词卡，哪一组的成员最先回答并且声音响亮，该学生就可以跨过“河”，到“对岸”去；
所有成员率先完成“过河”的组获胜。
活动五：我说你拿
📋 步骤
把词语卡片贴在白板上；
将全班学生分为两组，一组主考，一组被考，站成两排，依次排开；
主考方与被考方每次各派一个学生上场。主考方学生说一个白板上的词语，被考方学生拿走白板上对应的卡片。如果被考方学生拿对了，可以保留卡片；如果拿错了，则将卡片放回原处；
一轮游戏结束后，主考方与被考方互换角色，再次进行一轮游戏；
两轮游戏结束之后，分别统计两组的卡片数量，数量多的获胜。
该活动选自《甘老师的教学法宝》
阅读中：有效输入
教学目标
通过“讲故事、读故事”的方式，将绘本中包含的语言与情感传递给学习者。
教具
绘本读物
课堂活动
活动一：教师讲故事
在讲故事的环节，教师可以采用给所有学生集体讲述和分组讲述两种形式，可以直接利用纸书，也可以利用纸书的图文制作课件。
点击观看故事《大家一起吃蛋糕》
🔖 Tips
讲故事的过程中可以穿插一些视觉效果和戏剧化的表情，并通过做动作和让学生预测故事的发展让学生参与其中，比如在此故事中让学生预测水龙要说的话，或模仿水龙说话的语气；
在讲故事的过程中，可以结合学生的语言水平，用提问的方式进行适当扩展，如第6页“芒果是什么颜色的？”，第10页“巧克力是什么形状的？”
在阅读的过程中，可以引导学生主动观察发现图文的细节，如第13页“爸爸在做什么？”
图片中右一为爸爸
对于难度较高的读物，可以在讲故事前按照故事发展的顺序，用单词或短语写出故事的主要情节和任务；结合绘本中需要重复强调的词语和语言特征，用日常的口语来进行故事叙述，从而增加学生掌握实用语句的机会。
活动二：学生读故事
学生读故事的环节可以根据班级里学生的人数和读物的数量组织不同的活动。
📋 步骤
每个学生在教师的带领下，大声朗读书中的内容；
3-4个学生一组，在小组内对绘本中的内容分别进行一次共读、轮读和分读。
🔖 Tips
无论采用何种方式，教师都可以强调“指读”的重要性，让学生用手指着正在朗读的词语或句子，从而强化对汉字的掌握。
点击观看学生复述故事
活动三：学生讲故事
学生可以借助故事地图的帮助，进一步进行复述表达。学生可以个人或分组在故事地图的帮助下，把故事讲给其他小组听；或者按照故事发展的顺序，让学生用单词和短语写出故事的主要情节和任务。
左右滑动查看故事地图
阅读后：练习与评估
教学目标
巩固重点词语及语言点，评估学生对绘本中学习内容的掌握情况。
教具
练习纸、在线练习软件、评估测试材料
课堂活动
活动一：练习纸活动
通过多种可打印练习纸的活动，学生可以进一步巩固重点词语及语言点，在多种游戏活动中增强对目标语言的掌握程度。
“找不同”练习纸
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“剪一剪，拼一拼，说一说”练习纸
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归类匹配活动练习纸
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涂色、画画练习纸
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其他练习纸
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活动二：在线练习活动
为了提高学生课后学习汉语的积极性，教师可以安排学生通过在线游戏等方式完成课后作业。七色龙汉语分级阅读系列配套的游戏APP将游戏化教学运用到汉语学习中，寓教于乐，提升学习乐趣与动机。其他的在线游戏化教学平台，如Quizlet、Kahoot等（点击蓝字查看更多在线活动平台）也提供了在线制作游戏活动的功能。
点击了解七色龙游戏APP
活动三：评估测试
如果希望更清楚地了解教学目标的达成情况和学生的学习效果，可以设计评估测试环节。七色龙评估资源包含自我评价量表和教师评价量表，涉及形成性评估和终结性评估，提供教师和学生两个版本，教师版本中提供“差异化评估”的说明。通过评估，学生明确自己的表现，更了解能用所学的汉语做什么、怎么做。
左右滑动查看教师版评估材料
左右滑动查看学生版评估材料
后续活动：扩展与延伸
通过手工制作、剧情表演等方式让学生对感兴趣的故事或话题独立或者合作进行深度学习、扩展与延伸，形成的成果可以作为学生的作品展示在橱窗里，也可以在特定的场合如家长会、新年晚会等场合进行汇报表演。
活动一：制作小书
🔍 练习内容
与食物相关的词语或句子
📎 活动材料
A3大小的白纸（每位学生一份）
📋 活动步骤
沿图示中的线折叠纸张；
按照图示，在 A3 大小的白纸中间剪开一条线；
将纸张折叠成一本小书，给每个学生发一份，让其在自己的小书上画或写，鼓励学生编创故事；
学生可以在课堂上向全班展示自己的小书，并用汉语讲出来。
活动二：泥胶制作竞赛
🔍 练习内容
表示食物的词汇
📎 活动材料
水果图卡、七色龙图卡、泥胶
📋 活动步骤
3—4个学生一组，给每组学生发一套图卡和一份泥胶；
各组用泥胶制作各种水果或食物；
学生展示作品，用汉语做介绍，如“这是草莓”；
规定时间内（比如10分钟）做得最好且介绍得最准确的组获胜。
上述活动选自七色龙读物1级配套资源包，如需获取更多精彩活动资源，请登录www.fltrp-clt.com七色龙专区免费下载。
绘本教学注意事项
汉语课无疑需要教师根据不同的教学目标、教学时间制订教学方案。在有些课堂上，绘本读物可以作为一道主菜；而在有些课堂上，绘本读物则可以作为一道甜品，作为学生的补充阅读内容即可。
同样的活动在不同的教学阶段可以发挥不同的效果，比如词语游戏放在阅读前可以作为热身活动，放在活动后就是一个巩固性的活动。
资源介绍
“七色龙”是由外研社面向海内外K—6阶段的少年儿童精心策划、倾力打造的模块化汉语学习方案，提供包含课程与教学大纲、汉语分级读物、游戏APP、配套教具、教师资源、评估测试方案、网络服务平台等在内的新形态汉语教学资源和一站式汉语学习解决方案。
“七色龙”共包括45个资源包，每个资源包包含5本与主题相关的图书，其中3本是替换性较强的、语言文字难度相对简单的教学类绘本读物，2本是关于“七色龙”家族的、语言文字略难的故事性读物。购买“七色龙”资源包，即可免费使用配套APP，并可在外研社国际汉语教学资源网（www.fltrp-clt.com）下载配套的线上资源，包括教辅资源（词卡、图卡、练习纸、游戏活动和教学课件）和评估测试方案（教师版&学生版）。
在“外研社国际汉语”公众号后台回复“七色龙加群”，即可加入外研社K12讨论群，随时与全球K12汉语教师进行互动交流。
购买&联系方式
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当当、京东、天猫均有售；
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编辑 | 鞠慧 吴晓静
美术编辑 | 吴晓静 李文雅
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