学术讲座 | 杨润勇. 各级课题申报策略与方法

申报课题是青年教师们职业发展中绕不过去的一道坎，各省社科规划基金项目申报、教育部社科项目申报、国家社科基金项目申报、各类数不清的专项、部级、市厅级......

各种项目年复一年、循环罔替，大部分高校教师都曾饱尝其中“爱恨交加”“痛并快乐”的滋味，每次都是既盼着它们的到来，又怕着它们的到来……

在这过程中，青椒们虽然努力地参与，但立项率依然很低，年年申请，年年落选，不断重复着“写本子改本子”、”改本子写本子”的无限循环。

同样是课题申报，为什么别人的能够入选，自己的却被一次次打落？是“运气”太差，还是自己学术能力有问题？

如果你正抱有同样的疑问，建议你尝试回答下列几个问题，也许能发现自己“名落孙山”的真正原因：

如果你对上述每一个问题的回答都是“不太清楚”，那么，缺乏对课题申报的深入理解和相关技巧可能就是导致你“屡战屡败”的重要原因了。

申报科研项目，确实需要持续的投入和努力，但是如何能够获得课题，除了自身的努力之外，还需要深入了解、明确方向，同时也存在一定的技巧。

熟悉课题申报的相关流程和技巧，可以使我们更好更充足的做准备，从而成功获批科研课题。

基于此，教育部教科院所长、研究员，国内高级访学导师、博士后导师——杨润勇老师为大家带来专题讲座《高校青年教师各级课题申报策略与方法——杨老师100个观点》。

杨老师将基于申报问题、实证案例、科研规律，分享课题、问题、选题、标题等涉及近100观点，帮助广大教师尤其是涉足课题研究领域不深，经验不足的青年教师找到申报策略和方法。

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杨润勇，教育学博士，教育部教科院所长、研究员，国内高级访学导师、博士后导师。重点研究领域：课题研究，教育政策分析，教育规划与标准等。

长期致力于“有效科研”研究。曾任中国教科院科研处长多年，有着丰富的各级各类科研管理经历；曾主持、参与多项国家级课题、重大项目，有着丰富的课题研究经验；近10年来，在全国各级课题研究培训交流活动中多次担任主讲专家，熟悉高校教师课题研究现状；积极参与高校课题研究的互动研讨，参与、指导各级各类课题数千人（次）。

在对全国高校课题研究状况的实证分析中，基于案例问题、基于科研规律、基于长期反思，梳理了课题研究中的“关键点”，调研了教师普遍存在的“问题点”，分析了问题解决的“策略点”，初步构建了有效科研的体系，提炼归纳了涵盖课题研究重点环节的20个模块，反思凝练了实施有效课题研究的100个策略性观点。

近年来，共出版《新时期教育科研的范式与方法》等专著12部，在《教育研究》、《中国教育报》等期刊（报）公开发表论文90余篇，其中《新华文摘》全文转载3篇，人大复印资料全文转载20余篇。主持各级各类课题近百项，主笔2篇研究报告分别得到国家领导人、教育部主要负责同志的重要批示。

• 课题及其申报策略

• 研究问题及其把握

• 选题本质及其策略

• 标题要义及其凝练

• 第一次申报课题的年轻老师

• 多次申报却不得要领的老师

• 由省级课题向国家级课题冲刺的老师

• 其他想要学习课题申报的教师、科研人员

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