“选课经济学”当下，保研人为了高绩点，选择“水课”有错吗？
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写在前面
绩点有多重要？
在保研中，大概就是作为最基本的考量因素，和院校背景与专业排名共同构成Top1的水平。
保研er们为了高绩点，可谓是“煞费苦心”，但那样真的值得吗？
声明：本文所描述的现象仅属部分或个别情况，不代表任何群体。
“《XXX》难不难？好不好过？”
“xxx老师给分高吗？”
“考试还是考察？开卷还是闭卷？做pre还是写论文？”
“什么？？闭卷？！期末给画重点吗？！”
“求问《XXX》课哪个老师不点名！”
“学姐学姐～我们马上要选课了，有无避雷？有无推荐？”
当代部分保研er选课现状
春节假期结束，寒假过后新学期即将开始，一年两度的选课季也马上到来，各位保研er想好下个学期选什么课了吗？
01 通识必修课
以四门思政和大学英语为代表的通识必修课，上是必须上了，全校各个专业打通排课选课，出发点是让同学有更自由的选择空间，顺带增进不同专业同学间的交流。
结果出了选课信息大名单之后，大家讨论的却是——
“马原哪个老师给分松？”
“大英哪个老师不点名？不提问？不听写？”
“毛概哪个老师给划重点？”
甚至，上课的时间和地点（楼层）也会被看作是选课的“重要考量因素”——
“不想早起排除早八，不想爬楼不能选605教室的课，2号楼离寝室太远也算了吧……”
必修课既然是“避无可避”，除课程内容外的其他因素就被放大，老师的脾气性格、手松手紧、课上规则、考核方式、时间地点等等，都给这门课标注上了“价码”。关注任课老师没什么问题，可是好像很少有人真正关注讲得好不好或者是否适合自己，关注这些不为了学得多少知识，而只是顺利通过、考个好成绩就行……
02 专业选修课
必修课如此，那品种繁多、自由度更大的专业选修课就更是这样了，反正不是必须上的，密密麻麻一张表里这么多课可选呢，选够了学分就行呗！
“难度太大又枯燥？不选。”
“作业很多又繁琐？再见。”
“哪节都点名且计入平时分？算了。”
“闭卷考试且不划重点？告辞。”
“给分很严，班上最高分八十几？绩点怎么办！不行！”
总之，选课这回事，中高年级卷生卷死这么多年的“老油子”们，早就打听明白了——
“您买不了吃亏，买不了上当，只管赶紧避雷、吃下安利，九成九踩不了坑～”
03 最后赢家
结果呢，知识内容、课上学习和考核形式相对更轻松的课最叫座，期末成绩动辄95+，大家都开心，卷王最满意，绩点又卷上去0.2，保研更有戏了👍👍👍。
奥林匹克格言是更高更快更强，而我们保研er深谙的“选课经济学”宗旨就是用更短的时间和更少的精力拿更高的分数，这就更有时间去卷竞赛、实习啦！（Ps：仅指部分现象，并非全部如此，求生欲up）
那几门被“排挤”的课从此被“打入冷宫”，选课人数过少停开几门是常有的事，真正想学的个位数选课同学可能也无计可施，好老师精心准备的知识盛宴本来一切就绪偏就失了端上讲台的机会，更冤。
可是大家仔细想想，这个损失仅仅在那几个“不怕死”的同学和严格的老师身上吗？
卷一个数字，值得吗？
“高一点、再高一点的绩点，就那么重要？”
“精算所谓的‘投入产出’性价比，真的‘全面而准确’吗？”
“费尽心力打听往届情况，谨慎选课如履薄冰，遇上严师如临深渊，至于吗？”
“卷到最后，漂亮的数字终于得手了，但，值得吗？”
01 读书的初心
还记得当初为什么选择这个专业吗？
学理的探寻真知，习工的实干兴邦，研农的消除饥饿，读医的救死扶伤，念法的匡扶正义……
或者，还没想明白？就是为了读书而读书？
但当你在看到各式各样可供选择的课程时，心中应该都会产生一些涟漪吧！
为了高绩点，有的同学过分关注成绩，却忽视了自己本身的兴趣，也丢掉了探索新知纯粹的快乐。学习本应是快乐的，找到你本来的热爱才是源源不断的内动力。
何不问自己一句：“如果什么外界因素都不考虑，我要学什么？”
02 完善的知识体系
有的专业选修课其实并不是可有可无的，甚至是作为核心专业体系中重要的一部分存在，对于将来有心在那个方向深造的同学来讲尤为如此。或许你现在因为畏难情绪而暂时逃避开了这门课的“摧残”，但只要你不离开这个专业圈子，之后也不会摆脱掉它，现在欠的账，之后有你补到哭的时候。
03 无法忽视的专业素养和专业能力
不论什么事，你怎么对待它，它就怎么对待你。
-为什么有的课从教学和知识的角度上讲很有价值也很值得上？
不但是因为课程内容本身在该专业领域是重要的，也因为在实践环节或是互动教学上可以更全面而到位地训练学生的专业能力。
-为什么这种课有可能被冷落？
因为麻烦。每节课一个小作业，每周一个大作业，每人都要上台讲pre，期中期末两篇大论文，课上也是互动不断。这样的课上起来需要花费更多精力，都没法划水摸鱼，从结果上来看就是同样的两个学分却用了九牛二虎之力，太累了。
-反观“水课”呢？
上课玩玩手机，反正老师不提问不叫人，下课没作业根本不用管这课，期末开卷考试抄抄课本，学分到手，绩点OK，齐活。
一样的学分，或许还有更高的成绩，让“水课”成为抢手爆款。可是，当你修完了这门课，留下了什么？
岁月神偷里唱到：“时间着急的，冲刷着，剩下了什么”“原来留下的都是真的”，结课的时候，问问自己，时间还没来得及冲刷的时候，这门课真正给你留下了什么呢？
攀再高的山，都是一步一步积累才到顶的。
踏踏实实付出的努力不会骗人，由那些优秀却不叫座的“金课”锻炼出的专业素养和专业能力，会是让人无法忽视的宝贵财富，是保研时老师们最为看重的闪光点。
04 保研面试时的质疑
卷到最后，你拿到了一个足够高的分数，取得了傲人的排名，然而当你走进保研面试的考场，停留在纸面上的数字便成了一个标签——如此高的成绩，是不是可以默认你基础知识完全牢靠？所有提问都能对答如流？
当你的表现无法与这个数字匹配的时候，这个标签就会被无情的撕掉，不再光鲜，更顺带着揭走一层皮。
再问点研究生阶段可能会遇到的问题，如果由此展现出的个人能力与高绩点又不相配，那就更会被质疑——是不是“书呆子”高分低能？
面对一个足够高的数字，你可能失去的更多。
教育部要求淘汰“水课”
混日子行不通了
其实，针对这些现象，教育部也已发文要求高校淘汰“水课”，打造“金课”，开展一流本科课程建设。
▲教高〔2019〕8号
《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》总体目标
如此政策，让师生都走出“舒适区”，大学生混日子行不通了，内容形式不到位的课也被打击，正所谓“大学不是不思进取者的温床，而应是求得真学问、砥砺真本事的‘炼炉’”，本科教育也不该被稀释。
课程学习是本科生基础知识体系建立的核心部分，“选课经济学”，不应单以投入时间精力和分数高低来定义性价比，保研er们追求高分不应是为了一个数字，而应是收获真正的成长与提升。
如果过分关注结果，结果很可能不会到来，只有用心走好过程中的每一步，你想要的才会接踵而至。
格局打开，目光放长远，学真本领，做真学问！
关于本期话题，你有什么想说的可以在评论区留言，也可以交流下自己在新学期的选课思路哦～
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