这堂课怎么上？快来看
青少年不会劳动、不爱劳动，是成长的“偏科”！
想让孩子主动参与劳动教育很简单：有趣、有用、有内核！
已经带着孩子参与了四年的家庭劳动，儿子的改变超乎我预期。
主讲校长：四川大学附属中学校长 米云林主讲名师：成都市石笋街小学校 余军
家长代表：钟晓琼（已带着孩子进行了四年家庭劳动）
问：劳动对学业繁忙的高中生有什么意义？
在教室的时间过长，注意力和效率都会有所降低。开始劳动课后，户外时间更充裕，学生会把课堂上学到的东西用于劳动中，使得知识的综合运用得以实现。
从出力流汗的体力劳动到手脑并用的创造性的劳动，从知识的综合运用以及高阶思维（批判性思维，创造性思维，解决问题思维）的发展角度来看，对学生学习有实质性推动。从近几年的学业成绩看，也印证了这个观点。
问：高中学业压力大、课业繁重，家里还要给孩子安排家庭劳动吗？
劳动教育有三大类，除了学校规范性劳动课程的劳动教育外，一类是日常生活劳动，还有一类是志愿的服务性劳动，这三类劳动各有其价值和意义。
日常生活劳动：有家庭的也有学校的，家庭劳动教育必不可少！孩子通过实实在在的家庭劳动，才知道父母的不容易，认识到父母的艰辛，更能学会尊重和感恩，也会从更积极正面的角度去看待事情。家庭劳动看似简单，却非常重要。
社会服务性劳动。培养孩子的社会责任感，首先要了解社会、认识社会、与社会深入接触。这就需要通过服务性的劳动。孩子在服务性的劳动过程当中，感受到自己对社会以及社会对于他的意义和价值。
问：如何让劳动教育变得有趣呢？让孩子愿意主动参与？
劳动不等同于劳动教育，中小学的劳动教育是知识技能加背后的价值观。比如说我们九月份的劳动课的主题是收纳整理，孩子在学校里学习方法，回家后去整理个人事务，培养自强自立的能力。再比如我们学校的天空农场给孩子们提供了很多真实的劳动场景，通过真实实践，孩子们出力流汗，不仅能体验到劳动带来的快乐，还能感受到劳动创造的价值。
问：校园外的劳动教育，家长们可以如何引导？
• 要有良好的作息时间，按时就寝。
• 对孩子的网络行为进行监管，控制使用电子产品的时间
• 让孩子适度从事日常的生活劳动，对年龄稍微大一点孩子还可以开展服务性的活动，比如社区的小小志愿者等。
• 根据孩子的特点，差异性的开展兴趣爱好的培养。
• 带孩子们进行短途旅行或者亲子阅读，以增进亲子之间的关系。
问：高科技的兴起，剥夺了基本的劳动机会，您怎么看？
现在我们强调把劳动机会还给每一个孩子。不同年龄阶段的孩子，劳动能力和劳动机会不一样。
低年级的主要是个人物品的收纳整理等；中高年级的孩子可以增加更复杂的家庭劳动，比如烹饪，烘焙等等；大孩子可以在博物馆里做志愿讲解、参与社区看护老人、做跑腿等。
问：您坚持带着孩子做家庭劳动已经四年了，听说孩子有很大的变化？
综合能力的提升：带着孩子参加家庭劳动投入小，回报大。每天投入十分钟到半个小时，日积月累下来，却可以训练孩子的专注力，动手能力、解决问题的能力，以及对家庭的责任感。表面上是在劳动，实际上是在培养一个全面发展的孩子。
有条理、有逻辑：哥哥九岁，从五岁开始参加家庭劳动。以前比较马虎，经过长期的家庭劳动，他做事更有条理，更有逻辑了，碰到事情也愿意去动脑筋思考和尝试。
独立、自信：弟弟七岁，跟着哥哥一起劳动。不那么依赖父母了，变得更独立，更自信。
懂得感恩：长期参与家庭劳动，他们感受到了劳动的辛苦，对家长、对老人更感恩了。
不迷恋电子产品：因为他们感受到了劳动过程中的充实和快乐，便不迷恋电视、手机这些电子设备。
问：您如何培养孩子的劳动技能？在家一般会做些什么？
尽早培养孩子的习惯：要培养出一个习惯基本以年为单位。所以在孩子小的时候，就带着他们一起来参与，让他们有劳动的机会能够去体验。
从他们感兴趣的事情入手：孩子都喜欢吃东西，那就带着他们一起做自己喜欢吃的。去体验整个过程，最后还能吃到自己喜欢的，孩子就很愿意去参与。
接纳每次并不完美的过程：家长别嫌麻烦，别觉得孩子做完后我们还要去收拾。要接纳孩子刚开始做得慢、做得一塌糊涂的过程。先放手让孩子去体验，再及时去表扬他做得好的地方。
家庭劳动不是简单的重复：要让孩子每一次都能感受到进步的喜悦，每一次都比上一次更好，所以他也愿意去持续的去做。做多了，慢慢的养成习惯，这个技能便get了。
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编辑|佳佳 校对|木子 责编|洛桑