Scratch就是数字版的乐高积木吗？丨《终身幼儿园》好书共读Day10
将创造力教育进行到底！
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你好~这里是网易卡搭好书共读活动，我是心源，今天继续为你领读好书《终身幼儿园》，为你讲讲雷斯尼克教授是如何看待网络游戏的：
Scratch就是数字版的乐高积木吗？
引言
如今玩具店里到处可见极具创意的电子玩具，但这些玩具并不能给孩子提供什么培养创造力的机会，那些针对孩子设计的应用程序、视频游戏乃至在线活动，情况也是如此。
如今，全世界的孩子花费在屏幕上的时间越来越多：玩视频游戏、给朋友发信息、看视频、搜索资料......
△小孩在用手机打网游
这些活动背后的技术，就像玩具店里的玩具那样，是非常有创意的。
但是在大多数活动中，孩子都只是在与技术互动，而不是运用它们去创造什么。
如果我们希望孩子成长为创造型思考者，就要给他们提供参与屏幕的不同方式，为他们提供更多的机会去创建属于他们自己的项目，表达他们自己的想法。
举个例子。几年前，雷斯尼克教授应邀在一个名为“故事3.0”的会议上发言。那次会议的议题是“新一代叙事的创新、文化和商机”。
正如以前的技术，如印刷机和摄影，已经改变了故事的本质和作用，会议重点讨论在21世纪，数字技术将怎样改变叙事。雷斯尼克教授被邀请讲讲他们研究小组关于Scratch 的工作，因为Scratch可以被视为21世纪版的Logo。
按照会议安排，雷斯尼克教授在第一天上午发言。排在他前面的那位演讲者任职于欧洲一家教育出版公司，正在开发一个基于《猫武士》(Warriors)的沉浸式网络世界。
《猫武士》是一套系列儿童流行读物，讲述了4个野猫氏族在它们的森林家园里的冒险经历。这家出版公司希望利用《猫武士》书籍的畅销来吸引孩子参与新形式的在线互动。
△《猫武士》6册全套
他们的想法是，让每个孩子都在这个大型网络故事里扮演一个“猫武士”的角色。
正如那位演讲者在他的演讲中描述的那样：“这片森林里会有成百上千只猫和你在一起，你将消费这些叙事性任务，你需要熟知你所在氏族的神话，因为每一次任务都会以神话中一些重要部分的形式呈现。”
为什么孩子会沉迷网游？
当雷斯尼克教授听演讲的时候，有一个词抓住了他：消费。
这家出版公司认为网络技术是一种提供故事给孩子消费的新途径。当然，孩子不会只是完全被动地接受这个网络故事，网络世界的部分吸引力在于互动的能力。
在这款游戏中，孩子能够在网络世界里移动自己的虚拟猫，以解决分配给他们的任务。但是，孩子仍然是消费者：他们在和别人的故事互动。
这个产品与雷斯尼克教授的Scratch 形成了非常鲜明的对比。Scratch 不仅能让孩子与别人的故事互动，还为孩子提供了创造和分享自己故事的机会。
雷斯尼克教授想知道，是否有孩子正在根据《猫武士》里的故事，用Scratch制作他们自己的故事。
当出版公司的代表继续他的演讲时，雷斯尼克教授打开了笔记本电脑，登录Scratch 网站，在搜索框里输人了“猫武士”，结果，数百个项目和项目库出现在了屏幕上。
△Scratch 网站搜索“猫武士”界面
一个名为“最佳猫武士项目！”的项目库包含有150个项目，另一个名为“猫武士游戏和制造者”的项目库里有70多个项目，还有一个叫“猫武士规则！”的项目库则包含 60多个项目。
雷斯尼克教授查看了一些项目，希望能把其中几个整合到他的演讲中。
雷斯尼克教授打开一个名为“猫武士制造者”的项目，那是一个名叫Emberclaw 的Scratch 成员创建的。
通过这个项目，你可以创建自己的猫武士，只要按下不同的按钮，你就可以选择猫的皮毛长度（3个选项），皮毛的颜色（16个选项），皮毛上斑点的图案（11个选项），眼睛的类型（10个选项）以及生活的环境（4个选项）。
接下来，雷斯尼克教授又尝试了一个名为“猫武士游戏v2”的项目，这是由一个名叫Flamespirit 的Scratch 成员创建的。
在这个游戏中，你可以使用方向键把猫移动到一系列环境中，与其他猫互动或战斗，你可以按下不同的按键来执行不同的战斗动作，比如后踢或爪击，还能通过点击环境中的植物来获取关于它们医药价值的信息。
共有超过1500名Scratch社区成员玩过“猫武士游戏v2"，他们留下了100多条评论和建议。
玩游戏不如自己创造游戏
雷斯尼克教授很快修改了自己的演讲稿，把一些来自Scratch社区的猫武士项目整合了进去。
当轮到雷斯尼克教授发言的时候，他强调了之前那家出版公司所讲的“猫武士在线世界”和Scratch在线社区之间的区别。
对他来说，这两种举措代表了两种非常不同的利用网络技术讲故事的方法，从更宽泛的角度来说，是非常不同的教育和学习方法。
△雷斯尼克教授和他的学生们
在第一种情况下，孩子们是在与数字技术互动，参与别人的故事；
在第二种情况下，孩子们是在用数字技术进行创作，讲述他们自己的故事。
孩子们使用Scratch时总是从项目的角度进行思考，他们不断地问自己：我应该做什么样的项目？我怎样才能改进它？我应该和别人分享什么？我应该如何回应他们的意见和建议？
从很多方面来说，Scratch是数字版的乐高积木。
通过使用乐高积木，孩子们可以建造自己的房子和城堡，而不是简单地玩预制好的房屋和城堡；同样，通过使用Scratch，孩子们可以自己编写故事和游戏，而不是简单地与预设好的故事和游戏进行交互。
雷斯尼克教授一直很喜爱乐高的口号：“建造的快乐，创造的骄傲。”
他认为这句口号捕捉到了乐高积木如此成功的原因：它们已经成为创造性游戏和创造性思维的象征。
对于Scratch，雷斯尼克教授的目标是将“建造的快乐，创造的骄傲”带到网络世界，为孩子提供“建造”的新方法。
即编程创建互动故事和游戏，同时提供了分享创作的新方式和平台，即在线社区，让他们成长为创造型思考者。
今日小结：
很多公司认为网络技术，是一种提供故事给孩子消费的新途径，比如网络游戏。而雷斯尼克教授认为，玩游戏不如自己来创造游戏，讲述自己的故事。前者是在与数字技术互动，而后者是在用数字技术进行创作。
每日一问：
你是否用scratch创作过自己的故事、游戏或者动画？
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