刊讯｜《汉语国际教育学报》2022年第11辑

《汉语国际教育学报》

2022年第11辑 

    《汉语国际教育学报》2022年第11辑共刊发12篇文章，主题涵盖线上国际中文教学研究、中高级汉语教学研究、大纲与课程研究、学习者研究、中外文学交流以及汉语本体研究，如疫情常态化背景下国际中文线上教学、适用于线上汉语教学的网络平台与工具、中文网课教学带来的挑战与应对策略及教学设计、疫情期间来华留学生信息获取路径分析及应对策略、茅盾对王尔德及唯美主义的批判、“毕竟……嘛”的人际语用功能等。

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目  录

线上国际中文教学研究

提  要

疫情常态化背景下国际中文线上教学的审思与探索

提  要：新冠肺炎疫情常态化给国际中文教育教学工作带来了前所未有的风险和挑战，线上教学已经从疫情暴发之初的“应急替代方案”转变为国际中文教育教学的新常态，但新冠肺炎疫情常态化背景下，国际中文教育事业发展的目标未变，国际中文教育学界从事汉语推广和中华优秀文化传播的“初心”未变，世界各国学习汉语、了解中华文化的热情与需求未变。基于对这种“变”与“不变”的共同体认，在国际中文长短期项目线上教学实践的基础上，本文提出：在国际中文教学路径探索和方案设计中，应依据网络特点重新合理配置教学要素。既要补线上教学组织管理困难之短，通过录播教学与直播教学，线上交流与线下辅导、阅读，课堂学习与课外拓展，过程考核与评价考核等四个方面的结合，有效提升线上教学组织管理效率；又要充分发挥网络空间虚拟灵动之长，深入了解学生网络行为的心理与特点，用好网络公共平台与私信平台，让线上教学活动真正活跃起来，以最大限度地提升学生的教学过程参与度。

关键词： 疫情常态化;国际中文教育;线上教学;审思与探索;

提  要：网络中文教学中存在三大主要挑战：提高学生课堂参与度，增进师生、生生间的互动；丰富同步/异步的语言任务及测评方式；建立社区与校际学习互动社群。本文旨在针对这三大挑战，通过具体的网络教学案例，介绍和讨论网络教学中各类科技工具的遴选、使用以及在教学任务设计中的有效性。文章认为，教师在选择科技工具软件时应以教学目标与活动设计为中心，充分发挥多种工具或一种工具的多种功能，以达到预期的教学目标。此外，本文也对教师如何选择与使用科技工具提出了建议。

关键词： 网络中文教育;网络教学;科技工具;网络教学案例;网络教学设计;

提  要：本文首先分析了网课教学为中文教学带来的诸多挑战，继而从三个方面提出了应对这些挑战的策略：设置新课程以增加注册人数；在教学中发挥网课教学的优势，扬长避短；通过课外活动和社区建设辅助线上教学。最后通过实例展示了网课教学的具体方法。

关键词：网课教学;挑战;应对策略;教学设计;实例;

提  要：本文探讨了以微信公众号为教学平台，依托微信群和小打卡等程序，研发新媒体国际中文学习课程和构建线上学习社群的设计理念；以Chinese Teahouse系列课程为案例，分析了以话题、故事为导向，结合图文、视听的形式，设计教学内容的过程；阐述了采用微信群和小打卡等工具构建学习社群，以真实学习语伴进行社群维护的过程，阐释了线上学习的交互性和可视化优势。

关键词：国际中文教学;微信平台;学习社群;

提　要：在对外汉语教学领域中，转述现象不仅存在于教学过程和教材编写中，也在汉语水平考试中有所体现。因此，转述现象的研究对对外汉语教学有重要的意义。本文选取了全新的角度，将对外汉语教学与“书面转述”中的缩写相结合，以HSK六级考试中的缩写题为切入口，收集并分析了翔实的语料，探讨了中高级留学生在进行文章缩写时容易出现的偏误类型和成因，并针对出现的问题提出了一些与汉语教学、考试相关的建议。

关键词：中高级留学生;书面转述;缩写题型;写作偏误分析;教学建议;

提　要：高级口语课是对外汉语教学中很重要的一门课，以培养留学生成段表达能力为主要目标和内容。但就目前来看，这门课程的教学效果并不理想，学生词汇、句式输出贫乏、幼稚，句际间衔接不当，前后语义不连贯，语段缺乏逻辑性等问题普遍存在；学生的输出常常是一些简单句式的相加，而不是富有逻辑关系的语段；教材的话题也难引起学生兴趣，课文篇幅较长、文体单一，练习不能达到高级口语的训练目的。就以上问题，本文提出了相关解决方案，在教师、话题设计、词汇的语块教学、新词语教学、语句的衔接与连贯、课堂形式等方面提出见解，希望能对对外汉语高级口语课起到一定的作用。

关键词：对外汉语;高级口语课;教材;词汇;语块;

提　要： 中国文化博大精深，“中国文化词汇”比比皆是，在国际中文教育领域的中国文化教学实践和中国文化教材编写中，应该选择哪些文化词汇作为教学内容，如何对文化词汇进行分类和难度分层，如何确定众多文化词汇的教学顺序，一直是学界悬而未决的问题。研制面向国际中文教育的“中国文化词汇”等级大纲能够改变文化教学实践和文化教材编写无纲目指导的状态，从语言角度框范文化教学，并为文化教材编写提供科学依据。研制“中国文化词汇”等级大纲需要首先设定大纲的选词标准和原则，再根据类聚性特征将杂乱无序的文化词汇围绕文化题材进行分层，然后按照系统性和网络关联性分类，划定每个文化题材下面的文化词汇场，最后以“词汇网络+思维导图”的方式呈现。

关键词：国际中文教育;中国文化;文化词汇;等级大纲;思维导图;

提　要：“汉语课堂教学案例”是汉语国际教育硕士专业学位研究生的核心课程之一。本文基于教学实践，调查了专业出身、实践经历各不相同的教学对象的学习需求，分析了课程内容的设计难点，如案例资源的获取途径、采用标准，以及不同载体和焦点案例的比例安排等，详细呈现了“教学环节-语言要素教学-语言技能教学-课堂管理”四个专题的内容安排、资源选取和设计依据。同时说明转为线上教学后课程内容的增删和调整，重点阐明了内容更新的依据和原则，并通过学生的调查问卷获取了课程评价。

关键词：汉语国际教育硕士;核心课程;案例;案例教学;

韩国企业对员工汉语能力需求的调查和分析

提　要：本文构建了研究韩国企业对员工汉语能力需求的模型。模型分两大部分，第一部分从企业招聘公告入手，从四个方面进行整理和分析。我们发现，汉语成了韩国企业除英语以外需求量最大的语言，会汉语是韩国企业优先录用员工的条件之一。韩国大型企业对汉语人才的需求远超过中坚企业和中小型企业，有汉语人才需求的韩国企业涉及领域广，且企业进驻中国情况和员工目前的工作性质以及后期海外派驻的机会有一定程度的关联性。第二部分为企业人事部负责人的访谈，从四个方面进行分析。我们发现，韩国企业重视实际业务中最常用的汉语口语能力。员工的汉语水平与岗位晋升和外派工作机会存在较高的关联性。韩国大型企业的员工汉语培训资金投入成本比中坚企业和中小型企业更高，提供的汉语培训渠道也更多。最后，本文综合分析两部分研究的结果，并向韩国企业提出相应的建议。

关键词：韩国企业;汉语人才;需求分析;

提　要：疫情期间来华留学生大多滞留国外并通过网课继续学习，对信息媒介、信息资源的依赖性大大增强。本研究通过实证调研对其信息获取路径和特点进行了分析，发现来华留学生获取信息以官方渠道为主，微信是主要社交平台信息来源，通过“即时通信工具+网课平台”的组合模式获取教学相关信息；在信息筛选中，英语和汉语使用频次最高，最信任学校和教师，来华留学经历对信息选择和信息筛选有积极影响；来华留学生会积极分享中国疫情防控的相关信息并参与澄清不实信息，同时网课期间线上学习难度大、对教学资源和心理支持信息的需求大。本研究在此基础上提出了疫情期间针对来华留学生管理与教学的信息传播策略和建议。

关键词：新冠肺炎疫情;来华留学生;信息获取;应对策略;线上学习;

茅盾对王尔德及唯美主义的批判

提　要：王尔德及唯美主义自20世纪初传入中国之后，对中国现代文学产生了深远影响，受到不少中国作家和文学评论家的推崇，也引起过激烈的论争。在对王尔德及其唯美主义批判的声音中，当以茅盾的态度最为鲜明。本文梳理了茅盾对王尔德与唯美主义的相关论述，剖析了茅盾在引进外国文学这一问题上的思路和主张。

关键词：茅盾;王尔德;唯美主义;

提　要：文章以“毕竟……嘛”为研究对象，从功能语言学的角度分析了其人际语用功能。从分布特点上看：“毕竟……嘛”主要出现于非正式语体中；经常出现于原因小句中，但因果连词并非总是出现；偶尔出现于转折小句中，且转折连词总是与之共现；出现在“毕竟”和“嘛”之间的成分主要是肯定性表达。从语义模型上看，主要包括两类：(1)言者观点（X）+含有“毕竟……嘛”的话语（Y）+后续话语（Z）;(2)背景信息（X）+含有“毕竟……嘛”的话语（Y）+后续话语（Z）。从语用功能上看：“毕竟……嘛”主要表现为言者依据、评价功能和互动功能。从“毕竟”和“嘛”的共现动因上看：语义、语体匹配和空间域的整合与互动是它们共现的重要动因。

关键词：“毕竟……嘛”;分布特点;语义模型;语用功能;共现动因;

期刊简介

   《汉语国际教育学报》作为一本汉语国际教育学科的专业学术期刊,以“兼容并包，面向国际”为办刊方针，以“反映汉语国际教育研究最新研究成果、推动汉语国际教育学科发展”为办刊宗旨，逐步提高全球汉语国际教育研究的水平。

     杂志实行双向匿名评审制度，审稿周期为三个月。接受汉语或英语投稿。杂志为学术集刊，每年两期，拟于2016年10月创刊出版创刊号，热诚欢迎广大汉语国际教育同仁赐稿。

本刊联系方式

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