《汉语学习》

▬2019年第5期▬

中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊

国内刊号：CN 22-1026/H

国际刊号：ISSN 1003-7365

主办单位：延边大学

目   录

摘     要

范畴边界新词语的语义结构类型与生成机制

张舒 

（中央民族大学文学院）

［关键词］新词语; 范畴; 语义结构; 生成机制

［摘   要］本文聚焦于用两个语义范畴核心成分组合来表达新事物的范畴边界新词语，如“奶茶、沙发床”。这类词语可分为七种语义结构类型：N1 表N2 的形状、N1 表N2 的颜色、N1 表N2 的味道、N1 表N2 的材料、N1 和N2 表材料、N1 和N2 表性质、N1 和N2 表用途。七类词语的语义生成机制主要包括隐喻机制和加合机制。总体来看，N1 表N2 的形状、N1 表N2 的颜色、N1 表N2 的味道、N1 表N2 的材料四类基于N1、N2 的相似性，通过隐喻机制来运作；N1 和N2 表材料类是通过直接加合两个成分的语义的加合机制运作的；N1 和N2 表性质、N1 和N2 表用途两类无论是通过隐喻机制，还是加合机制都可生成语义，只是基于不同的机制就会有不同的理解。

初级口语教材语法教学模式考察及分析

杨德峰

（北京大学对外汉语教育学院）

［关键词］ 初级; 口语教材; 语法; 教学模式

［摘   要］ 本文通过对国内不同时期有代表性的11部初级口语教材进行统计,发现语法点的教学模式主要有"讲—展""展—讲""展""讲""练"五大类,文章详细统计了各类中的不同模式的使用情况,分析了它们的利弊得失

主观性——客观性作为语义分化的理据

——兼谈其对语言教学的启示

黄蓓

（宁波大学外国语学院）

［关键词］主观性—客观性; 语义分化; 语言教学

［摘   要］本文考察了主观性与语义分化的关联及其对语言教学的启示,发现主观性往往造就语言中的主—客分工,主观性—客观性是词义分化与构式分化的重要理据。就近义词而言,具有强主观性的成分往往与非主观成分呈互补态势;就多义词而言,同一成分往往兼司主—客功能,其用法语境呈"主—主""客—客"分布倾向。近义构式的主—客分工表现为主观性构式同其上位构式间的分化效果,以及平行近义构式间的主—客分化效果。据此,主观性—客观性可视为语义分化的重要理据。对近义/多义分布的认知理据的挖掘,有助于发掘汉语中看似杂乱无章的现象背后的规律,从而制定更有效的留学生教学模式。

警诫性构式“我叫（让）你VP”

——语法构式向修辞构式的转化

许  娜

（武汉大学文学院）

［关键词］ 警诫性构式; “我叫(让)你VP”; 修辞构式; 主观性

［摘   要］ "我叫(让)你VP"是常见的习语构式,表示说话者对听话者的某种行为有所反对,从而采取言行上的斥责与制止,目的是进行警告或惩罚,可称为警诫性构式。该构式的特色就在于其字面表层呈现的是肯定形式,在语义深层彰显的是否定内涵,看似乖舛,实则相容。它是由可推导的语法构式转化而来的不可推导的修辞构式。

“很/太+名/动”的形化模式与演化机制及其表达功用

——兼论程度副词在相应组配中的四种功用

张谊生 

（上海师范大学语言所）

［关键词］“很”; “太”; 转化; 功用

［摘   要］"很/太+名/动"形化的临界模式,包括述谓分布与陈述功能、程度促发与性状凸显、功能稳定与分化固定。演化的机制主要有相邻句位与和谐变换、转喻过渡与隐喻投射、高频类推与重新分析。表达功效主要包括效果的形象化、配合的协调化、用法的构式化。

基于统计分析的二重疑问词疑问语义组配

王小穹1  何洪峰2

（1重庆理工大学外国语学院 2华中科技大学人文学院）

［关键词］ 疑问词; 疑问语义组配; 变量; 对应分析

［摘   要］ 疑问副词(z)和疑问代词(x)组配表达疑问语义时,其组配形式可分为间隔组配和连续组配,组配规律是z前x后,组配影响为疑问语义的累加和消减两个相逆走向。本文利用SPSS生成的对应分布图检验了两类疑问词的组配偏好以及同类变量的组配相似性,即:z、x的组配偏好是间隔组配,同类变量的组配相似性决定彼此的可替代性。

“连NP都VP”句式的韵律焦点分析

温宝莹  东韡妍

（南开大学汉语言文化学院）

［关键词］“连”字句; 焦点; 韵律格局

［摘   要］本文针对"连NP都VP"这一"连"字句的焦点问题,运用韵律格局的思想,从音高、音长、音强等方面考察焦点分布模式,探索语法在语音中的对应表现方式。实验数据表明:"连"字句中"连"字参与焦点表现,而"都"字不参与焦点表现。"连"字句的焦点在NP,具体表现为调域大幅扩展,音长显著加长,音强显著增强,成为全句的焦点重音。焦点后由于"都"的作用,句末成分音高调域被大幅压缩,音长有所缩短,音强显著减小。韵律三要素在焦点位置和焦点后位置的表现不同,焦点位置韵律三要素表现一致,共同凸显;焦点后位置音高和音强表现较为一致,音长的独立性较强。 

人称代词变换的立场导向

闫亚平

（华北水利水电大学外国语学院）

［关键词］ 人称代词; 变换; 立场导向

［摘   要］ 纷繁复杂的人称代词变换,实为言语互动交际中一种显著而有效的立场建构手段。正面立场建构的需要,带来人称代词"交互站位"式变换和"他人站位"式变换,而负面立场建构的需要,带来的则是人称代词"相离站位"式变换。可见,从立场建构需要的角度考察,不仅能更好地理解人称代词变换现象得以浮现的功能动因,还能发现其变换的立场导向与规律。

语义省略“的”字结构中心语自动补全研究

［关键词］语义省略; “的”字结构; 补全; 谓词框架

［摘   要］省略作为一种复杂的语言现象,一直是汉语语义研究的重要课题。如何将省略的语义内容补全以还原句子的完整语义也是机器理解自然语言的关键。本文基于AMR(Abstract Meaning Representation)语料统计得到含有语义省略信息的"的"字结构,针对特指性和泛指性省略类型,采用特殊句式核心谓词对应主宾语和基于谓词框架抽取核心谓词搭配必有论元成分的策略,确定补全的语义类别。研究结果表明,该方法对于省略"的"字结构中心语补全有较好的效果,可为自动理解深层语义奠定基础。

“还是”情态义的来源及浮现条件

［关键词］“还是”; 言者情态; 浮现条件

［摘   要］"还是"的情态义(如言者非断然性选择、评价、认识等)由其选择肢联结功能发展而来。"还是"在转折句中能否浮现出持续义、情态义,取决于"还是"后谓语的情状特点(持续—非持续)及其主观性特征(自控—非自控),而"还是"所谓的微转折或反预期义则对语境的依赖性较大,需要借助转折连词或者语用预设的激活来实现。本文对"还是"诸多义项和用法的分析可以服务于"还是"的对外汉语教学。 

书面语与口语中人物指称的差异

［关键词］ 书面语; 口语; 人物指称

［摘   要］ 文章以微电影《梨子的故事》为例,通过对同主题的72篇书面语与口语语料的归纳统计和比对分析,研究人物指称的表现类型及其应用情况,同时指出不同类型的语言指称在语篇中具有不同作用,人物指称与故事情节间存在必然联系。

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审      核：心得小蔓