“一朵具体的花，远胜过一千种真理。”
“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
“以行动书写，用生命言说。新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的。用故事书写，让榜样言说。用榜样激励新的榜样，以故事引发新的故事，让细节推动新的细节。” “深深爱.缓缓说”其实是我在学校公众号开设的一个专栏。每月一刊，有时我会在这里讲述孩子们在校瞬间，描写老师们工作切面，有时也会做一些家庭教育的探讨。栏目已书信的方式在我与大众之间传导，每一封信在完成文稿之后，我会再配以录音，我想这样可以让我更加真实一点。书信的落款永远是，你们的朋友：秦梦。至今，深深爱.缓缓说已刊载将近二十期，当然我的读者或者说是听众绝大多数都是学生家长。在这一年多的时间里，我也会收到大家的回信。一封封“云中锦书”就这样串联起我与家长，或者也可以说学校与家庭之间的故事。博骏公学是一所寄宿制学校，老师们都是要上晚自习的。同事在一起的时间可比与家人在一起的时间还要长！ 我们成了时间空间意义上的亲人。我看到过婚嫁只耽误一天的老师，头一天还是身披白纱的公主，第二天一早就已站上讲台。我也看到过脚踝骨折只请三天假就坐着轮椅送来上课的老师。类似这样的故事还有很多，新学校的每一步发展都离不开老师的付出，家属的支持。于是，去年春节前夕，我郑重的给每一位家属写了一封信，站在我的视角讲述博骏师者故事，学校发展以及衷心的感谢。老师们说博骏家书是专属于博骏家属的浪漫！多好！教育就应该，就本该是温润的。曾经看到过这样一句话：干燥的土地无法孕育出生命，正如疏离的心灵无法流淌出故事。所以，把学校建设成湿漉漉，暖融融的乐土，一定是我唯一执着的梦想。把博骏建设成师生共同成长的幸福家园，不再只是集团的办学愿景，它已经深入骨血的印刻在我的生命里。我深信文字一定能更加深刻而完整的传递思想，表达情感。那么，在学校不止我说，也不止我写。我们是一所新学校，在建校两年多，老师们有了一定的教学积累后，我们举办过盛大班主任叙事大赛。在新教育的学习中提到过：教育叙事，非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对教育现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的教育经验发现和揭示。专业的词汇似乎稀释了它本身内在的情感。学校举办这次大赛其实就是希望老师们在写、在叙的过程中反思自己的教育方法，坚定那在平凡琐碎的工作中仍旧默默存在的教育初心。果然，在大赛当天。平时内敛的小姑娘在讲述自己的班级时神采飞扬，平时一丝不苟的男老师数度哽咽着和孩子们的历历过往。而坐在评委席的我早已不知泪湿多少纸巾。在那一帧帧鲜活的图画里，在那一幅幅师生同在的定格里，在那一行行浸透生命成长的文字里。任谁再铁石心肠都抵挡不住这柔情的侵袭。比赛结束的那天晚上，我写了一片文章叫《博骏故事，未完待续……》。是啊！在光阴涓涓的流里，我们和孩子们的故事还在继续，日子一天天无遮无拦的流逝，它会带走我们的青春，带走头发乌黑的色彩，带走我们灵巧的身影。但是文字，文字一定会替我们驻留记忆。待到有一日，年华老去，风拂残云，闲倚西窗时，就让这些文字翻覆起今日的情谊，无愧一段师者人生。那一次叙事大赛好似一团火，点燃了老师们心中想写、想叙的热情。毕竟啊，为人师者，关于教育的故事，人人都在经历。于是，在假期里，我会收到一份份教育随笔，到现在，累计达六十余篇。我想，这些文字不管是长是短，或浓或淡，它都是最真实的写意！我计划着等有机会了，我一定要将它们出版成册，哪怕最终它就在博骏流传，这也是博骏记忆。关于读、写的回忆好像还有很多。我喜欢石桥小学校园的那几个字：读了再说！曾经我的老师对我说：你要给别人一碗水，自己就要有一桶水。现在我常给老师们说：过去的文盲是不会识字，现在的文盲是不会学习，将来的文盲是不会审美。在知识快速更新迭代的现在，我们要给别人一碗水，自己得有一条河，源源不断的注入清流。在博骏每天下午五点半到六点是全校共读时间。每一个假期我们会共读一本书，而每次推荐给老师的书目一定是我先读过一遍的。开学后老师们会就读书收获做一次闪电演讲。读了再说，一定会比没读瞎说更厚重。俄乌之战中，老师们会给孩子讲炮火的伤害，讲俄乌的民族文化、气候地理。骤然空难，老师们给孩子讲同情与悲悯，讲珍惜与生命，讲AI技术精准搜救。三八妇女节，我也给老师们讲师者楷模张桂梅、讲敦煌女儿樊锦诗、讲最贤的妻，最才的女杨绛，讲当代女子该有的样貌和精神。让我们的学校都流淌温情的故事，迸发思维的活力，充满生活的热情。从高处着眼，以小处着手。把每一件小事都做出美好的意味，那就是教育最好的样子吧！有人说：一生很短，不过晨暮与春秋，一生所求，不过温暖与陪伴。我们深信，无论是几十岁的成年人，还是七八岁的小孩儿，都有丰盈的、生长着的内心。去触碰它，唤醒它，以文字、以语言、以笑容，以日，以年吧！我不是旺苍人，甚至也不是广元人。从成都来到这座小城三载有余。我吹过川北粗粝的寒风，我也见过山中奔走求学的孩童，当然我更相遇过，也正相遇着一个个坚守奋进的教育人。这是我最好的年华吧，这也必将是我最值得追忆的经历。我从远方赶来，恰好你们也在。你信吗？教育如果有单位，一定不是克、千克，也不是米，千米，而是：时光！很幸运和大家一起行走在漫漫时光里，书写静静缓缓、幸福完整的教育人生！对教育深深的爱呀，让我们用一生的时光缓缓的说！相约“红城绿谷”，聆听幸福花开
分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。