耿俊蕾：笔尖下的幸福；王勇强：践行新教育，谱写新篇章

“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

笔尖下的幸福

作者｜涌泉庄 耿俊蕾  

来源｜蔚州数学甦 蔚州新教育

夜幕降临，万物慢慢变得静谧下来，空中的月亮也渐渐变得明晰了。我习惯性地走进书房，点一盏灯，读一本书，用手中的笔时不时地写一些自己的感想。这是我和孩子们的约定，是我们几年来一直在坚持做的事情，我们每天都在努力践行着。“叮铃铃……”，我猛地一抬头，闹钟的声响已把我拉回现实。我拿起桌上的书签，放到自己阅读的那页，轻轻地合上书，却不忍放下手中的笔。因为就在刚刚，笔尖划过我随写本的一处，留下了两个刚劲有力的大字——教师！

人们说，教师是太阳底下最光辉的职业。我非常有幸能够成为一名光荣的人民教师，春风化雨，教书育人。何为教育？鲁迅说“教育是要立人，儿童的教育主要是理解、指导和解放。”陶行知认为“教育是依据生活、为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”秦文君说“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”蒙台梭利认为“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”如此种种，令人深思。

时代更迭，万物变迁，一切都在发展变化着，越来越多的新鲜事物开始涌入，“创新”一词应运而生。文化需要创新，思维需要创新，教育同样需要创新。于是，“新教育”开始走进教师的视野，步入学校的大门。朱永新教授说“不管你怎么变，教育无论你怎么变化，有一点是不会变的，那就是我们新教育一直倡导的一个重要理念，过一种幸福完整的教育生活，因为这是我们要去的地方，这也是我们衡量一个教育是不是真正的卓越，是不是真正的符合人性，是不是真的符合教育发展的这样一种本性的重要标准。”

新教育所倡导的，其实是一种信念。只要你愿意，只要你拿起笔，你就能够改变。只要行动，就有收获；仅有坚持，才有奇迹。见证奇迹的时刻，就是你决定改变的时刻。拒绝沉沦，拒绝平庸，换种活法，活出精彩，这就是新教育。在新教育这面大旗的召唤下，越来越多的人群加入到队伍中，如同涓涓细流，逐步汇聚成大江大河。最终，浩浩荡荡，既天而来。

初识新教育，还要从五年前说起。那时的我刚刚得知自己通过了特岗教师招聘考试的笔试环节，随之而来的便是面试。本次面试共分三个环节。第一环节：自我介绍；第二环节：描述自己最喜欢的一句话并板书；第三环节：随机抽题并回答。准备面试的那段时间，我从来不敢懈怠，稿子写了又改，改了又写。机缘巧合下，我遇到了教学经验颇丰的梁老师。怀着忐忑的心情，我把自己准备的前两个环节的内容展示了出来。梁老师听完以后评价说：“自我介绍没什么问题，就是板书环节选择的古诗不符合现在的教育理念。”梁老师的话语在我的脑子里留下了一个大问号。当一名教师是我从小便树立的理想，我一直认为教师就应该是蜡烛，是粉笔，是春蚕，牺牲自己，滋养学生。因此，在选择自己喜欢的一句话时，我毫不犹豫地选择了李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”看着我疑惑的表情，梁老师意味深长地说：“现在已经不倡导老师去做蜡烛、春蚕，老师也有正常的生活，为什么要牺牲自己呢？我们现在所追求的是一种幸福完整的教育生活。教师职业对于教师本身不是损耗，而是发展！”

我很庆幸能和梁老师相识，也更荣幸能听到这段改变我教师观念的话语。那时的我并不知道梁老师口中所描述的正是“新教育”，但也就是从那刻起，我的心中种下了一颗“新教育”的种子。

再遇新教育，是我刚入职不久。我一度认为学生分数最重要，因此，每节课都安排的满满当当，只怕遗漏了任何一个知识点而导致学生失分。在没有课的时候，备课、判作业、检查背诵、批改作文等等，一刻也不敢放松，把作文拿回家批改也是常有的事。这样的情况持续了一段时间，我累，学生也跟着累，效果却并不理想。我把这些都归因于自己经验不足，总觉得实践再多一点就好了，殊不知自己的教育理念亟待更新。真正让我顿悟的是一次闲聊。刚下课的我走进办公室，忍不住抱怨：“哎，今天想要讲的知识点又没有讲完！”兰老师听完我的话，笑了笑说：“没事，慢慢来！我今天本来想讲新课，但是一进门看到好多同学都在读刚从图书室借来的书，他们读的太认真了，好像都没有听到我的脚步声。我实在不忍打断他们，所以这节课上了一节阅读课，把时间还给他们。”兰老师的话深深地震撼了我，她并没有一味地向学生灌输知识点，而是在营造书香校园的指引下，努力营造读书的氛围，让学生自己去阅读、去思考，在阅读中读出精彩，读出智慧。

有了这次对话，我心中那颗“新教育”的种子逐渐被唤醒，开始生根、发芽。

真正开始了解新教育，还是学校组织的一次培训。通过这次培训，我系统学习了新教育理念，也正是这种理念，深深打动了我。于是，我开始利用闲暇时间看书、查资料，只要和新教育有关，我都认真拜读。2013年，新教育实验正式提出营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建十大行动。行动，就会有收获。为了更好地实现师生共写随笔，我们开始摸索前行。

随笔需要有氛围。写的基础是读，只有足够的文化底蕴，我们才能写好随笔。为了让学生们都积极主动参与进来，我们从学校层面开始积极营造书香校园：首先，各班利用黑板报、教室墙壁等平台张贴阅读标语，开设阅读专栏，营造浓厚的阅读氛围；其次，开设读书角。学生可以从图书室借阅书籍，同时鼓励学生自带书籍填满教室书架，互相分享和借阅；最后，抓好阅读课。利用阅读课，师生共同静心读书，共同成长。此外，还要发挥家庭和网络层面的作用：开展亲子阅读，鼓励家长每天陪孩子读书，积极书写阅读体验；利用“微信群”搭建读书交流平台。

随笔需要有生活。在营造书香校园的氛围下，我校各年级语文教研组全面推进“晨诵、午读、暮醒”活动。晨诵主要安排学生读诗歌，读古典诗词，读儿歌和儿童诗，读现代诗歌等等；午读我们每天会安排半个小时的阅读时间，让学生阅读属于自己年级的书籍，不仅自己读，还要共读一本书；暮省就是在学生每天完成学业以后，思考和反省自己一天的生活，并用笔记录下来。当然，对于低年级的孩子来说，写随笔是大难题。所以我们不要求他们每天去写，而是结合每月一事开展班级活动，然后让孩子们记录自己的感受。每天活动结束后，学生会填写每日记录表，记录自己晨诵、午读所学内容，并把自己的感受以随笔、日记、思维导图等形式勾画出来。为了把这件事坚持下去，我们每天会安排老师与学生共读共写，因为共读共写，学校、教师、学生的生命变得更充实也更精彩，我们所追求的新教育也不再仅仅是海市蜃楼般的梦想。

随笔需要有坚持。一二年级学生在老师的指导下，每两周完成一次写绘作业；三四年级学生每周写一篇读书笔记；五六年级学生每周需要完成两篇读书笔记。有话则长，无话则短，慢慢坚持下来，学生的字里行间无不展现着成长的力量。此外，每班准备一个“随笔漂流本”，每一张纸的正面是学生的随笔，背面则是家长的教育随笔。教师每天安排随笔小主人把漂流本带回家，促进家长参与，加强家长们的交流。不知不觉中，家长们对孩子教育的积极性逐步提高。

随笔需要有活动。为了真正做到、做好师生共写随笔，我校分层次、分类开展了师生共读共写系列活动，如读书节、赛诗会、讲故事（写故事、画故事）比赛、读书征文活动等，以活动为抓手，促进师生共读共写健康持续发展，使师生对阅读保持持久的兴趣和热情，使随笔成为大家的生活习惯。

随笔需要有奖励。每半个学期结束，请同学们从自己的随笔本中选择自己认为最好的一篇，修改并誊抄下来，以班级为单位装订成册。为督促学生关注并用心阅读，我们请每位同学评选出自己最喜欢的作品并陈述喜欢的理由，入围的优秀作品将成为入选学校优秀作文的重要依据之一。每学期举办两次教师优秀随笔评比，择优发表在《涌泉教育》公众号上。通过这样的激励机制，我校涌现出许多优秀的榜样，用榜样激励新的榜样，以故事引发新的故事，让细节推动新的细节，让师生共写像雪球一样不断发展。

通过开展上述“师生共写随笔”活动，我们学校的大部分学生都喜欢上了读书、写作。尤其是以前害怕写作的学生，写作水平提高了许多。孩子们的写作视角新颖，选材广泛，他们在写作的同时，纯洁了思想，净化了心灵。我校教师也坚持写出多篇教育教学文章和读书随笔。我们深深体会到，唯有反思，思维之泉才会永不枯竭；唯有不断反思，笔下才会诞生一篇篇精彩纷呈的灵动之作；唯有反思，我们才会由一名“新手型教师”真正提升为熟练型甚至是智慧型的教师。

在“师生共写随笔”这条漫长又艰难的道路上，我们逐步养成了“读书——实践——反思——写作”的良好习惯。我们把读书、写作当成了生命中不可缺少的一部分，常常沉浸于教育随笔的快乐里，而我心中那颗“新教育”的种子也在不知不觉中开花、结果。

我是一名光荣的人民教师，我从事着太阳底下最光辉的职业。我不是蜡烛，不是粉笔，也不是春蚕，但我每天乘着旭日，伴着余晖，其乐融融。我追求幸福完整的教育生活，也非常珍视和学生之间的约定，我们共读，共写，共同生活，共同成长，也共同进步。夜已深，我慢慢放下了手中的笔，但“新教育”三个大字却格外的耀眼。一个个新的日子总会如期而至，“新教育”这面大旗也将继续扬帆起航！

耿俊蕾，女，中共党员。2017年9月以全县第一名的成绩就职于蔚县涌泉庄乡中心学校。任教以来，吃苦耐劳，勇挑重担，连续多年担任高年级语文教学，多次参加县组织的优质课评比活动并获一等奖，2018年被评为优秀特岗教师，2019年被评为师德先进个人，2021年被评为“教学新星”。

作者｜王勇强

河北省张家口市蔚县城第三中学

来源｜蔚州数学甦 蔚州新教育

作者简介：王勇强，男，中共党员。县优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、学校信息技术2.0工程推进带头人、学校科技馆负责人,多次在县优质课评比中获一等奖。

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