叶水涛：“双减”与书香校园

守望新教育 2024-01-09

The following article is from 乌龙潭 Author 叶水涛

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育守望真善美】

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

朱永新：接近优秀的人，就像接近光一样

过一种幸福完整的教育生活，做最美的自己！

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“双减”与书香校园

原创｜叶水涛

来源｜乌龙潭

基础教育是为人生奠基的教育，新教育实验处处体现“双减”的要求，事事助力于“双减”的落实。随着“双减”的进一步深化，新教育实验的天地将更加的广阔，更多的学校、更多的老师卷入“双减”，这也就意味着更多的学校和更多的老师来参与新教育实验。

新教育实验从全方位的角度，对社会和政府就“双减”交出了一份令人满意的答卷。新教育志愿者行动将更自信，有更多的创造，让双减真正落到实处，走向深入，让一种更为良好的教育生态在中国基础教育园地里呈现出来。新教育实验的意义是多方面的，前途是辉煌的。“双减”，让书香校园更为明媚，也让新教育实验的理想“过一种幸福完整的教育生活”更为灿烂。——叶水涛

叶水涛｜“双减”：过一种幸福完整的教育生活

书香校园可以理解得比较宽泛，书香校园实质是学校教育应有的一种状态。学校应该是弥漫着书香的地方，有琳琅满目的图书，有爱读书的老师和学生，校园有琅琅的读书声。在中华民族传统文化的语境里，学生到学校就来读书的，学生的主要任务就是读书。在现代教育理论的话语系统里，以学习者为中心也好，以学习为中心也好，说法可以种种不同，但学习的主要形式不能离开读书，不是做练习题而是读书。语文当然要读书，外语和数理化也要读书。做练习题，做实验，前提都是要读书。真正把书读懂了，读通了，会迁移，能举一反三，做习题或做实验，才不容易出错，才能胸有成竹。

新教育实验对读书高度重视，新教育十大行动最为普及、成就最卓著的是书香校园建设，不仅倡导学生读书，而且倡导师生共读，亲子共读。倡导设立国家阅读节，推动全面阅读，编制教师阅读书目，中小学生阅读书目，锲而不舍，不断推进，朱永新教授由此获得国际大奖。新教育实验不仅倡导读书，而且有推进读书活动的许多有效策略。新教育实验学校普遍推行的“晨诵、午读、暮省”，借鉴中国古人的读书方法，使学生阅读具有庄严的仪式感。根据不同时段，不同内容，采用不同形式和方法，让学生的读书结合思考，以一定形式和制度促进良好阅读习惯的形成。

新教育实验的书香校园——没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校

书香校园不仅是读书，还有课堂内外与学校内外的联系。“聆听窗外的声音”“建设数码校区”，是在空间上解放儿童，让学生有自由的天地，有更加宽广的视野，有更为丰富的信息资源。保证每个学生既要读书，又不局限于读书；既要潜心读书，又不至于成为书呆子。读书的重要性在哪呢？朱永新教授说得非常好，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，人通过阅读获得精神成长，读什么样的书，就会成为什么样的人，一个人就是他所读的书。朱永新教授的这句话，许多学校都写在醒目的宣传栏里，或者刻写在学校的墙壁上，提醒每个人，教育离不开读书，成长不能离开书籍。学校是干什么的？直白地说是学生和老师在这里读书的。

学校就是通过书籍的阅读，让师生进入一个符号世界所描述的非常精彩美妙的知识天地。我们的老师和学生能够与经典对话，跟历史上的思想大师对话，可以打破时空的界限，使有限的人生延伸到更远的地方，发现更为宽广深邃的精神世界。

学生的读书主要是在课堂，这就需要营造美丽教室。教室不是单纯的物理空间，而是精神生命成长的处所；教室不是一个权威的空间，而是师生对话的天地；教室不仅是知识增长的地方，更是审美境界建构之所在，在这儿学生所获得的不仅仅是知识和能力的扩张，而且获得精神的愉悦，有审美的创造。

新教育实验的理想课堂——实现知识、生活与生命的深刻共鸣

新教育实验的完美教室——汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子

新教育实验的卓越课程——课程的卓越决定着生命的卓越

新教育的“理想课堂”，也可视为书香校园的内涵。什么是理想课堂呢？教育绝不是为了应试，为了得高分，学校、教室、课堂都体现于儿童生命成长的美好。美好学习生活的内心体验，这是“双减”所要体现的，不是指向一个旨在完成的知识目标，而是贯穿于整个教育全过程的身心成长，那才是“双减”所要达到的理想状态。

完美教室、理想课堂、卓越课程，新教育十大行动无不贴近“双减”，甚至可以说是“双减”的系统化和理想化实施。新教育十大行动，没有一样是瞄准作业和练习的，没有一样是瞄准培训和考试的，也没有一样不是体现育人和学生本位的，而且没有一样是流于空谈和套话的。“双减”是从做减法入手，新教育做的是加法，达到生态的平衡，是教育应然的状态。

叶圣陶先生说：“教育是培养良好的习惯。”良好习惯怎样培养呢？无论生活习惯，还是学习习惯，所有行为习惯的培养，都要贯穿于学生在日常的行为之中，在日常生活中培养，以此而受益终生。

基础教育是为人生奠基的教育，新教育实验处处体现双减的要求，事事助力于双减的落实。随着双减的进一步深化，新教育实验的天地将更加的广阔，更多的学校、更多的老师卷入双减，这也就意味着更多的学校和更多的老师来参与新教育实验。新教育实验从全方位的角度，对社会和政府就双减交出了一份令人满意的答卷。新教育志愿者行动将更自信，有更多的创造，让双减真正落到实处，走向深入，让一种更为良好的教育生态在中国基础教育园地里呈现出来。新教育实验的意义是多方面的，前途是辉煌的。“双减”，让书香校园更为明媚，也让新教育实验的理想更为灿烂。

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