［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
科学是人类文化的组成部分，是人类在特定的时间对自然和物质世界进行系统地认识、解释的尝试。
科学知识的获取和得到承认是基于经验证据的，要依靠观察、实验、模型、逻辑以及数学等方法，科学问题、概念、理论的提出和发现需要创造性思维。科学的发展和应用与社会有不可分割的内在联系。 新科学教育是幸福完整的教育生活的重要组成部分，是以求真和创新为宗旨，以培养并提升科学素养为目标，帮助学生树立科学观念、学习科学知识、培养科学思维、掌握科学方法、发展提出问题与解决问题的能力、形成科学精神与社会责任感，以学校教育、家庭教育、社会教育多方合力，通过“做中学”“读中悟”“写中思”等方法进行的教育。新科学教育需要遵循六大原则：注重科学与人文相结合，让科学教育更有温度；注重动手与动脑相结合，让科学教育更有力度；注重校内与校外相结合，让科学教育更有长度；注重分科与融合相结合，让科学教育更有深度；注重传统与现代相结合，让科学教育更有高度；注重全体与个体相结合，让科学教育更有广度。 新科学教育的实施路径是“做中学、读中悟、写中思”，目的是让学生在科学教育中领悟科学的魅力，体验科学实践的完整性，更深刻地理解科学的本质，使科学教育在师生的幸福完整教育生活中发挥积极的作用。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》。日新之谓盛德。——《易传》。大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。——《大学》。惟进取也故日新。——梁启超。德贵日新。——康有为。常新，自新，全新。——陶行知。相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。新教育的彼岸是什么模样？我想，彼岸是一群又一群长大的孩子， 从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的， 财富是有汗水的， 科学是有人性的， 享乐是有道德的。——朱永新新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——
科学之光照亮求真创新之路
2018年7月，新教育人汇聚成都，以新教育课程体系下对科学教育课程的探索，即新科学教育探索为主题，开启新的研究，力图让科学之光照亮求真创新之路。今天，我们形成如下共识：中华民族伟大复兴的中国梦对国民科学素养和拔尖创新人才提出了新要求，科教兴国、人才强国已经成为我们的基本国策，科学教育正在成为我们的国家战略。
新教育认为，科学是人类文化的组成部分，是人类在特定的时间对自然和物质世界进行系统地认识、解释的尝试。科学知识的获取和得到承认是基于经验证据的，要依靠观察、实验、模型、逻辑以及数学等方法，科学问题、概念、理论的提出和发现需要创造性思维。科学的发展和应用与社会有不可分割的内在联系。
新科学教育是幸福完整的教育生活的重要组成部分，是以求真和创新为宗旨，以培养并提升科学素养为目标，帮助学生树立科学观念、学习科学知识、培养科学思维、掌握科学方法、发展提出问题与解决问题的能力、形成科学精神与社会责任感，以学校教育、家庭教育、社会教育多方合力，通过“做中学”“读中悟”“写中思”等方法进行的教育。
新科学教育具有特殊的价值与意义。对于科学来说，新科学教育从源头上促使对科学认识自身进行反思，从行动上把握着对未来科学创造的方向。对于个人来说，新科学教育有助于养成科学的生活方式，拓展生命的长宽高，拥有幸福的人生。对于国家来说，新科学教育有助于建设现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦。对于社会来说，新科学教育有助于整体团结安定，人民安家乐业，和谐相处。对于人类来说，科学教育有助于推动人类进步，构建人类命运共同体，促进与自然共生，维护世界和平。
新科学教育需要遵循六大原则：注重科学与人文相结合，让科学教育更有温度；注重动手与动脑相结合，让科学教育更有力度；注重校内与校外相结合，让科学教育更有长度；注重分科与融合相结合，让科学教育更有深度；注重传统与现代相结合，让科学教育更有高度；注重全体与个体相结合，让科学教育更有广度。
新科学教育的实施路径是“做中学、读中悟、写中思”，目的是让学生在科学教育中领悟科学的魅力，体验科学实践的完整性，更深刻地理解科学的本质，使科学教育在师生的幸福完整教育生活中发挥积极的作用。
未来几年，新教育将致力于研发新教育理念下的科学教育课程；致力于探索基于解决问题的项目式学习；致力于推进科学教师的专业化成长；致力于建构以家校共育为特征的新科学教育物质资源库；致力于发展有利于学生学习科学教育评价项目。
人类在科学之路上的探索，从未止步。人类在科学教育上的自我反思也应该与时俱进。 站在二十一世纪，以新的科学教育，以充满人性光辉的科学教育，再一次呼唤国人的理性自觉和智性勃发——这是我们这个时代科学教育的使命所在，也应该成为每一个中国教育人的梦想所在。新教育人希望能够通过我们自身的努力，让科学之光照亮我们的求真创新之路，让科学教育之光不仅照亮我们共同的明天，也同时温暖我们人类自身的存在。
新科学教育研究所领衔开发的科技项目学习课程是新科学课程的一种新样态。
它不同于现在学校普遍使用的以科学知识体系为教材的逻辑框架，而是为学生提供仿真的工程情境，用工程项目的方式组织课程内容和学习经验。
它的宗旨是让学生通过项目学习，综合运用科学、技术、工程、数学等学科知识与技能，提升他们问题解决和动手能力，以及系统思维、创造性思维的习惯。
http://xkx.touchlab.cn/
目前开发的科技项目学习课程涉及
能源、交通、环境、食品、
人工智能、建筑等工程领域，共有六门，
适合小学高年级和初中一、二年级学生开展项目式学习活动，
相配套的有学生学习手册和相关设备。
通过建造露营基地建造被动式太阳房这一载体，让学生通过各种渠道了解主动式太阳房和被动式太阳房的区别，从建筑节能、门窗、屋顶、墙体、屋内布局等多方面，研究材料与功能、结构和功能等与能源利用的关系，运用有关各种不同学科的知识、技能来设计制造方案，释放创意，在学习使用工具的基础上，按设计方案，制作小屋模型，并通过测试、修正小屋模型，达到预设功效，最后进行成果展示与交流。
通过搭建与剧情相符的梦幻舞台这一载体，让学生通过不同渠道了解舞台设计的相关知识，从舞台灯光的梦幻效果、干冰的使用、以及舞台泡泡机的设计等对搭建梦幻舞台进行科学探究，利用物理、化学和艺术等知识和技能设计梦幻舞台的搭建方案，释放创意，按照设计方案搭建梦幻舞台模型，通过测试和改进，达到预设效果，最后进行成果展示与交流。
通过能载人的动力小汽车的设计项目为主线，活化并拓展中小学生关于简单机械、能源与动力相关学科知识。在学习使用工具，提升学生动手能力的同时，对项目设计与实施的基本流程有一定的认识，并在这个过程中训练非良构问题的解决能力，释放创意。
课程以工程设计为主线，构建人工湿地和生态池模型，对污水进行生态处理，建立具有自我修复功能的生态系统。项目课程涉及生物的生态圈及其平衡、化学的物质检测，物理的力和运动、数学的比例和浓度计算等多个学科的核心概念和重要技能，在解决问题的过程中，不仅为同学们活化课内所学提供了良好的机会，提高学生解决问题能力、创新意识和实践能力，也能引导学生关注生态平衡，形成“绿水青山就是金山银山”等可持续发展的理念。
课程为研学基地研制营养均衡的烘焙食品为任务，将物理、化学与生物学等不同学科知识完美的结合，运用于解决实际问题中。从烘焙技术的研究，健康与营养关系的探索，营养烘焙食品的研制，到营养烘焙食品配方的制作，学生在活动中可活化所学知识，释放无限创意。同时课程也将科学生活化，生活科学化的理念渗透其中，立足丰富的科技教育社会资源，使学生在更具开放性的教与学的活动中，进行了劳动体验，锻炼了团队协作能力，沟通能力和处理问题的能力，也可以提升学生的创新精神和实践能力。
课程以帮助驻守祖国边防哨卡解放军战士解决新鲜蔬菜的供应问题为任务，研制一个“智能小菜园”。课程基于开源智能硬件+麻省理工Scratch2.0图形化编程软件平台，学习如何利用智能传感器+物联网技术实时掌握智能温室中空气、土壤、温度等信息，并解决浇水、光照、通风等问题。最终，智能小菜园需要在无人照看的情况下种植出战士们的家乡蔬菜。
新科学教育研究所网址链接——
http://xkx.touchlab.cn/
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《让教育沐浴人性的光辉——让传播美好成为本能》）