2024，做一个幸福的好教师

时光如白驹过隙，2023的列车已经缓缓驶离，2024的旅程全新开启。在新的一年，对于教育，对于自己，对于学生，相信每一位老师都会有新的盼望与希冀。

我始终认为，教师的成长是一个自我发现、自我推动、自我完善的过程。自我发现，是为了追求生命的意义；自我推动，是为了完成教育的使命；自我完善，是为了获得职业的幸福。

新的一年，我希望自己做这样一个教师——一个自己爱自己的教师，一个自己栽培自己的教师，一个有思想和尊严的教师。如果做到了这三点，我相信无需外在的任何褒奖和认可，我也一定能成为一个幸福的好教师。

合肥的薛瑞萍老师有句话说得特别好，她说：“教师职业辛苦而卑微，真实的荣光和成就只能来自孩子和自己的成长体验。”作为教师，我们当然要热爱自己的工作，热爱坐在教室里那群需要呵护与关怀的孩子，这是我们做教师的使命，也是我们的天职。

但是不要忘了，我们首先要学会爱自己。这里的爱自己不是自私自利，不是个人欲望的膨胀，也不是极端的利己主义。这里的爱自己是自己珍惜自己身体，自己爱护自己的心灵，自己热爱自己的生活。我认为，一个老师，只有学会自己爱自己，才能够品尝到教育的诗意和幸福。

新的一年，老师们一定要自己珍惜自己的身体。首先要学会休息，要学会在繁忙的工作间隙给自己的生命一份闲暇和余裕。不必为了琐碎的形式主义工作而劳力伤神，不要为了某个比赛或公开课而掏空自己的身体，更不要为了职称晋级或某项荣誉而不眠不休，这些和自己的身体健康比起来，又算得了什么？没有一个健康的身体，你获得了再多的荣誉、再高的职称、再耀眼的奖项，又有什么意义？

新的一年，老师们一定要自己爱护自己的心灵。首先要学会调整自己的情绪，不管遇到什么糟糕的事情，一定不能让它积压在自己的心里，要及时排解和消化。

其次要拥有积极的心态，在工作中我们难免会遇到各种困难和问题，要从积极的角度去看待，要学会与工作中的问题和解，学会与斑驳的教育现实握手言和，学会接纳自身的不完美，悦纳工作中的许多不如意。

新的一年，老师们一定学会自己热爱自己的生活。清华大学彭凯平教授说得好，我们的生活不是为了工作，生活永远是第一位的，工作永远是第二位的。作为教师，我们一定要学会热爱自己的生活，把自己的教育生活变得幸福、完整且有意义；我们要学会从平凡、庸常、琐碎的工作中发现教育的新鲜、有趣和诗意；我们要始终保持那颗热爱教育的滚烫的心，在平凡的日子里去创造幸福、发现幸福、体验幸福。

特级教师兰祖军说：“好老师并非哪一个校长培养出来的，当他希望自己的生命过得有意义，希望实现他作为教师的价值时，他就会主动挖掘自己身上的潜能。所以好老师一定是爱自己，栽培自己的。”作为教师，我们唯有学会自己欣赏自己，自己栽培自己，自己推动自己，才有可能获得真正意义上的专业成长，才有可能成为一名真正优秀的好老师。

新的一年，我想做一个自己栽培自己的老师。首先，我要让自己变成一个读书人。我要把读书变成自己的一种嗜好，一种习惯，一种像呼吸一样自然的生活方式。

因为读书是教师自己栽培自己的最佳方式，唯有阅读，我们才能在书籍的海洋里窥见教育的堂奥；唯有阅读，我们才能在与教育大师的对话里发现教育的真谛；唯有阅读，我们才能获得自我的觉醒、精神的蜕变、生命的成长。

其次，我要让自己变成一个写作者。教育家苏霍姆林斯基说：“凡是引起你注意的，甚至引起你模糊猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。积累事实，善于从具体的事物中看出共性的东西——这是一个智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你的面前打开。”

这段话告诉我，一个教师要想获得真正的成长，必须要拿起笔开始记录，记录自己教室里发生的每一件值得记录的事，记录自己头脑里关于教育的吉光片羽，记录教学上成功的经验或失败的教训。

也许一个喜欢写作的教师，将来成为不了什么名师或特级教师。但是一个喜欢写作并长期坚持写作的教师，他一定会产生研究教育的意识，一定会开始对自我进行剖析和反思，一定会总结出教育的经验和智慧，而这些一定会助力他成为一名真正的好教师。

时代的变化，教育的转型，急功近利的思潮，许多教育问题和矛盾集中在今天的一线教师身上。

作为教师，我们不得不去思考一个本质性的问题：在当下，我们到底该做怎样的教师？如果这个问题让我来回答的话，我想说的是：“我们唯一能做的就是不断提高自己的专业水平来适应这个新时代的变化，保持自己不断学习的能力，做一名有思想和有尊严的教师。”

做一名有思想和有尊严的教师，首先我们要提升自己的专业能力，而提升自己专业能力的最好途径莫过于李镇西老师所说的“四个不停”：不停地阅读、不停地思考、不停地写作、不停地实践。

阅读对于教师最大的作用，莫过于提升我们的教育认知，让我们站在巨人的肩膀上来去发现教育的本质。思考对于教师最大的作用，莫过于提升我们的教育洞察力，让我们识破那些荒诞的教育假象和教育谬误。写作对于教师最大的作用莫过于积累我们的教育智慧，让我们从一个只知道上课的“教书匠”变成一个具有研究意识和探索精神的“教育家型教师”。实践对于教师最大的作用莫过于让我们发现教育是一项极具创造性的活动，唯有不断地创造、创新，我们才能感受到教育的无限魅力。

做一名有思想和尊严的教师，我们还要敢于运用自己的理性。不要因为自己是一名普通老师，就认为自己没有什么价值；不要因为自己是一名普通老师，就放弃了独立思考的权利；不要因为自己是一名普通老师，就觉得自己对学生的影响可有可无。吴非老师说得好，一名普通老师，即使能力有限，如果能够保持独立思考，对现状有清醒的认识，一样可以在整个教育中起作用。

做一名有思想和尊严的老师，我们还要完成对教师这份职业的自我认同。美国学者帕克·帕尔默在《教学勇气》中写道：“好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同和自我完善。”做一名真正的好老师，做一名有思想和尊严的好老师，也必须要实现自我认同和自我完善。

许多老师把教师这份职业当成谋生的手段，这并没有错。但是如果我们仅仅把教师当成一份糊口的饭碗，我们的职业认同感可能就比较低，在日常工作的琐碎与重复中，我们当初踏上讲台的那份激情与新鲜感可能会被日渐磨损，以至于产生严重的职业倦怠。

职业认同感越高的老师，职业幸福感往往越高。因此，我们必须要提高自己对教师这份工作的职业认同，要把教师这份职业看作是自己实现人生价值的事业或志业，我们才能始终葆有对教育长久的热情与不竭的动力，我们才能在教书育人的过程中获得幸福感与尊严感。

朱永新教授说：“教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，站在讲台前的那个人，决定了教育的基本品质。”2024，希望每一位老师都能做自己爱自己的老师，做自己栽培自己的老师，做有思想和尊严的老师。也祝愿每一位老师，都能收获属于教师的那份自由、尊严和幸福。

如果你觉得这篇文章不错的话，别忘了文末点亮【在看】并【转发朋友圈】☺

来源 | 中国教师报

作者 | 张飞 安徽省临泉县皖北经济技术学校

编辑 | 皮皮兵不皮