天天码字的前作文渣，来聊聊提升作文能力
昨天在后台看到一个留言，是一位为家中正在上小学的孩子的作文成绩而头疼的家长：升上新年级之后，老师说会对作文能力的要求提升，但孩子写作文就是感觉词不达意，或者就是流水账，老师说让回家多练习，那怎么练习提升呢？难道天天做命题作文吗？
这位家长问我这个问题，是觉得我天天写文章，比较信任我的写作能力。不过说来惭愧，小学和中学时候，我所有科目加起来，所有单项成绩中，最差的就是写作。高考里丢的分数，大部分也是被作文扣掉的。
如果那时候的我知道自己未来的工作最主要的就是每天写公众号的文章，而且一写就是8年多，可能要疯掉吧。当然，从中学、大学时候，提笔就苦着脸，到现在每年要写几十万字的文章，也算是“提升了写作能力”。所以从过来人的角度，今天就尝试给各位爸爸妈妈们一些建议。
首先，什么是一篇好的文章？
如果是按照自媒体时代流量为王的标准，一篇好文章要有耸人听闻的标题，通篇的感叹号，20个字一段，还要加红加粗加大。
但如果是这样写一篇作文交给老师，估计零分都是多的。毕竟这种文章实在是太侮辱自己的读者了。
一篇“正常”的好文章，至少应该具备几个特点：
1，言之有物，也就是主题。写文章无论是什么问题，议论文，散文，说明文，都要有一个明确要表达的观点和主题。
2，言之有理，这里的理说的是条理和逻辑。主题必须要用合适的方式才能表达清楚，否则就是鸡同鸭讲，你觉得很努力，说了很多，但是听的人，看的人，觉得你不知所云。“条理”这个词听上去很虚，但其实也挺简单，也就是用一个符合大家对事物理解的逻辑顺序去表达你的想法。比如，时间的顺序，空间的顺序，因果的顺序，如何用这些将事物、事件之间，顺畅的联系在一起，就是文章的条理。
3，言之有文，也就是“好文笔”。这可能是大部分人对于作文想得最多的一点，觉得词汇量多，文字优美，就是好作文，但实际上词汇最重要的并不是多或者美，而是精准，能准确的表达出自己的想法，不会产生误解，不会让人觉得“这是什么鬼？”，其实就是足够好了。词汇优美只是在前面两点之上的加分项。如果前面两点做不到，即便辞藻再华丽，也不可能有好的分数，只会让判卷老师更头疼。文字是朴实还是华丽，只是文风的差异，并不是优劣。
那有物、有理、有文，要如何提高呢？
很多家长甚至老师会说“多写几篇就能提高了”，或者“多背背范文就可以了”。当然，如果是对于字迹潦草，错别字，标点这些习惯问题，多写写，多批改，会有些帮助，但前面提到的核心问题，本身并不是能通过这样简单的训练来得到有效改善的。
关于“作文”，有一个常见的误解，那就是“作文是一个语文课的题型”。事实上写作能力所带给我们的不仅仅是高考时的分数，而是我们基本表达能力的一种体现，这也算是为什么我们往往到了工作中，才发现自己的作文能力不够用。
有物、有理、有文，所针对的，其实就是我们日常生活、工作中，所做的三件事：获取信息、整理信息、传递信息。
获取更多的信息，对这个世界有更多的了解，自然就可以让自己的文章更加言之有物。而获取信息的方式很多，行万里路，读万卷书，多和不同的人聊天，多看新闻，多看书，这些都是能增加自己的知识储备，让自己对世界的了解更广更深的方法。而知道的多了，肚子中自然就有料可以写了。
但如果有料倒不出来怎么办？日常所获取的信息，充斥着我们的大脑，想要把这些信息有条理的整合好，并不是很简单的事情，同样需要联系。这些年比较流行的逻辑教育，是一种培养这方面能力的方法。但针对写作文这件事情，也有更简单的训练方法，那就是做个小ppt。
思维导图虽然也可以用在这方面，但思维导图更像是为了个人整理思绪而准备的。PPT则天生就是为了讲解的设计一种产品，它和文章原本就是为了同一目的而采用的不同形式而已。因此如果遇到小朋友虽然有很多想表达的主题、内容，但一写就比较混乱的时候，可以先让他做一个简单的ppt提纲 —— 想要说明的主题是什么，分几个不同的角度、方向、阶段来说，每个部分又需要讲什么。当这些理顺了，一篇结构清晰的作文也就基本完成了。
而在针对言之有文的训练中，多阅读，增加自己的词汇量，提升语感，这些的确很重要。读书破万卷，下笔如有神。在改善文笔的方面，多阅读的效果很明显。
但一个经常见到的错误，是机械地大量背诵“范文”，如果只是为了应付下一次的作文考试，这样做的效果可能比较明显，但如果把目标放在长期的写作能力上来看，背范文的效果就一般了，总不能从小学范文一直背到大学的论文、工作的产品文档吧。
经典的古文古诗、优秀的大师级作品，当然可以背诵一下，但一般的范文，多读读就好，背诵的时间性价比太低了。可以花点时间去分析一下这些文章的结构、条理，以及看看这些作品中对于词汇的选择，是否比我们自己日常使用的更为精准和形象。
今天简单跟大家聊一下写作的问题，希望我这个天天码字的人的建议，可以对小朋友写作水平的提升有一些帮助。不过，每个人在写作上碰到的问题也是不一样。如果遇到困难，建议先参考上面提到的三个方面，来看看小朋友所欠缺，或者说卡壳的地方是哪里，然后才能更容易，更有针对性的提升写作能力。
其实写作不仅仅是语文课的一部分，其它对于任何科目，包括数理化地史哲都很重要。以前我们教育模式的一个缺陷，就是只有在语文课才写作文，在其他科目的考核则都是选择填空的客观卷子，很多留学生到了国外，突然遇到要写小论文的时候，都会蒙圈，不知道如何下笔，缺少能流畅表达自己思想的能力。
当然，现在已经有越来越多的学校，增加了其他科目上的主题论文写作考核，这种让“写作超越语文课”的方式，不仅仅会提升学生的写作表达能力，同样可以让学生对其他科目的理解更加深入。
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