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统编版六年级上册第11课《故宫博物院》知识点+图文解读

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课文朗读

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知识点

一、易错字读音

立(chù)  头(áo)       蓝(zhàn)    

璃(liú)     龙(pán)   中线(zhóu)   

殿(luán)    击(qìng)   木(tán)   

(cuán)     清宫(qián)    宁宫(kūn)  

穆(mù)     极(zòn)    额(fāng)     

井(zǎo)    健(jiǎo)    妃(pín)      

坤宫(yì)     然不同(jiǒng) 


二、多音字

模:mó(模型)mú(模板)

难:nán(难题)nàn(难民 )


三、近义词

玲珑——精巧 独特——独到 宏大——宏伟 

精美——精致 矫健——强健 雄伟——雄壮 

壮丽——壮观 绚丽——瑰丽 庄严——庄重

和谐——融洽 矗立——屹立/耸立/挺立

迥然不同——截然不同 井然有序——井井有条


四、反义词

玲珑——粗糙 宏大——渺小 威武——懦弱

完整——残缺 精美——粗劣 统一——分裂

集中——分散 笔直——弯曲 矫健——蹒跚 

明显——模糊 拥挤——宽松 

井然有序——杂乱无章


五、理解词语

宏大:巨大;宏伟。

集中:把分散的人、事物、力量等聚集起来;把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称:通俗地叫作。

矗立:高耸地立着。

矫健:强壮有力。

绚丽:灿烂美丽。

衬托:为了使事物的特色突出,把另一些事物放在一起来陪衬或对照。

肃穆:(气氛、表情等)严肃而恭敬。

迥然不同:形容相差很大,完全不同。迥然:形容差别很大。

井然有序:指整齐而有秩序。井然:形容整齐的样子。


六、句子解析

1.太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。

运用了列数字的说明方法,准确写出太和殿的大和高。


2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。

运用了作比较的说明方法,把后三宫和前三殿作比较,鲜明地写出后三宫的特点。


3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一。


七、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。


2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?

(1)规模宏大壮丽

(2)建筑精美

(3)布局统一 


3.全文按什么顺序进行说明?

总说和分说相结合。 

分说时,又按由南向北的空间顺序:天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 


4.作者介绍了太和殿哪些方面的情况?

(1)台基──修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。 

(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;内部装饰庄严富丽。 

(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。


5.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?这样写有什么好处?

太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的地位非常重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性。分清主次,有详有略,才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点,详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用,使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解,又能由点到面,对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。 


6.本文虽然是一篇说明文,但不难看出作者对故宫倾注了很深的感情,那就是爱和赞颂。学完本课后,你有什么感想呢?

示例:我深刻体会到了古代皇权的至尊威严和古代劳动人民的无限创造力。我们要保护这一文化遗产,文明游览。


7.第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉?为什么? 

不能。因为“约”写出了“两米”是朱漆方台的大致高度,符合实际,去掉就不准确了。


8.揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因.

文中写龙的句子有:“仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。” 写龙,大概是基于这样的考虑:一是说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的;二是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征。


八、课文分段

第一部分(1-2):概括说明故宫位置,历史和建筑特点。

第二部分(3-15):分别介绍故宫博物院的建筑。

第一层(3-10):写故宫的主要建筑:前朝三大殿,突出了故宫的雄伟壮丽。

第二层(11-15):略写故宫的后三宫和御花园,突出了故宫的雍容华贵。

第三部分(16):从景山鸟瞰故宫,再次点明故宫特点。


九、课文主题

本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性了解,又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。


十、课内外知识

1.关于故宮

故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说,紫微星(即北极星)位于中天,乃天帝所居,天人对应,是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后, 决定迁都北京,永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿,至永乐十八年(1420年)落成。1911年,辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝,1924年清帝被逐出宫禁,1925年故宫博物院成立。


2.作者简介

黄传惕 笔名黄羽 湖南省平江县人,表作有:《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京,我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等。


3.课文简介

《故宫博物院》原来是一篇广播稿,曾经配上音乐,在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后,不少听众要求重播,并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏,要去了这篇稿件,在一九七九年十一月号上刊载了,题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。


4.课文结构 

(1)在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。”相照应的句子。明确:第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。” 

(2)课文首尾照应,都是对故宫博物院的——总体描写,而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘,由此可见,课文的总体结构为:总-分-总。


5.写作特点

顺序合理,条理清晰,重点突出,详略得当。

参观顺序:天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山

图文解读

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六年级上册目录

01

第一单元

第1课《草原》

第2课《丁香结》

第3课《古诗词三首》

第4课《花之歌》

语文园地一及习作变形记

02

第二单元

第5课《七律 · 长征》

第6课《狼牙山五壮士》

第7课《开国大典》

第8课《灯光》

口语交际《演讲》

习作二《多彩的活动》

《语文园地二》

03

第三单元

第9课《竹节人》

—END—

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