大学生通用学术英语的“里程碑”式教材：蔡基刚教授亲自编写《新核心综合学术英语教程》
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Nucleus
An
Integrated Academic English Course
新 核 心
综 合 学 术
英 语 教 程
主编 蔡基刚
《新核心综合学术英语教程》系列教材系新核心通用学术英语系列教材中的主干教材，包括四册，主要对象为高校非英语专业的学生，目的是在帮助学生打下扎实的英语语言基础的同时，能使学生用英语进行专业学习和工作，培养学生国际交流能力和批判性思维能力，以适应当今社会发展需要。
🔸🔹 五 大 特 点 🔹🔸
01
基 于 全 面 的 编 写 调 查 而 成
本套教材是在对国外成熟的学术英语教材进行详细的分析、研究和借鉴，并在对我国高校专业教师、英语教师和非英语专业学生进行了较大规模的英语学习需求分析基础上编写的。
02
突 出 学 术 英 语 技 能 训 练
本套教材着重培养学生在专业学习方面所需要的语言基本功，如：听讲座、报告、专业课的技能；搜索、评价和组织信息的技能；写作时引用原文的技能；口头陈述演示的技能。
03
强 调 课 文 选 材 的 信 息 性
为提高学生的英语语言应用能力，课文选材强调信息性和适度的抽象性，培养学生快速阅读、快读汲取信息和组织信息的能力，以应对实际运用方面的英语阅读。
04
批 判 性 思 维 能 力
通过提供不同来源的课文材料和以项目为驱动的练习设计，鼓励学生质疑和比较不同作者的观点，培养学生分析问题、思考与推理和解决问题的批判性思维能力。
05
注 重 较 大 量 输 入 与 输 出
为保证学生有足够的英语语言输入和词汇的附带习得，本套教材提供大量的阅读和听力材料。同时，通过与课文主题相关的项目设计，让学生进行大量的口语活动和写作活动。
学 术 英 语 vs. 大 学 综 合 英 语
学术英语（EAP: English for Academic Purposes）可以细分为两大类：通用学术英语（EGAP: English for General Academic Purposes）和专门学术英语（ESAP: English for Specific Academic Purposes）。
前者是跨学科的语言教学，主要训练各专业学生都需要的共性技能，即学术口语交流能力和学术书面交流能力。
例如：如何听讲座、做笔记、搜索和阅读文献、撰写文献综述和课程论文、参加学术讨论、报告展示研究成果等能力
后者是以某一特定学科领域（如法律、金融、工程、医学等）的英语教学，注重这一学科的特定语言（如词汇、句法、篇章、体裁）和工作场所交流技能。
《新核心综合学术英语教程》是针对通用学术英语教学的。
学术英语起源于英美高校，主要是为国际留学生能跟上专业课程所开设的学前语言课程。但自20世纪80年代以来，由于英语逐渐成为世界上各学科交流科研成果和各种学术组织、会议及刊物的通用语言，学术英语迅速扩散到全世界。在亚洲的许多国家和地区，学术英语都已经成为大学英语的主要教学内容。
学术英语不是传统的专业英语，而是衔接高中基础英语和大学期间进行专业学习所使用英语的桥梁。
但学术英语又在五个方面和大学综合英语存在根本不同。
01
目 的 不 同
学术英语重视应用，为学生从事英语专业学习（查阅专业文献、写文献综述、参加学术讨论等）做好语言上的准备。
大学综合英语以基础学习为主，主要为满足日常生活交际需要等目的。
02
教 材 内 容 不 同
学术英语以信息性较强的人文科普学术文章为课文。
如《新核心学术英语教程》选择的主题有地球变暖、心理性格、城市化、电子商务、跨文化交际、食品卫生等。
大学综合英语则强调选材的趣味性和可思性。
多是友谊、爱情、体育、校园等中西文化话题的小故事和小散文为主。
03
语 言 输 入 不 同
学术英语 | 大学综合英语 | |
课文长度 | 1500-2500词之间 | 控制阅读速度在100词内 |
词汇量 | 逐渐达到 8000词 | 4500词内 |
学习要求 | 与学生专业学习所需的词汇和阅读要求接轨 | 前四册按大学英语四级考试的语言要求设计 |
04
练 习 形 式 不 同
学术英语根据专业学习所需语言技能设计练习：
汲取信息的跳读、略读练习
段落或全文主要信息的摘要练习
引用、转写原文段落和句子等规避剽窃的语言技能
非正式和正式词汇替换练习
……
（《新核心》第四册中有讲授如何做文献综述，如何写小论文，如何做口头和海报演示陈述，以及参加学术讨论，进行有效问答的口语技能等）
大学综合英语的练习形式主要偏向基础语法和词汇练习或围绕考试展开。
05
教 学 方 法 不 同
学术英语基于项目或真实任务的学习法。
学生可对各种渠道的文章信息进行分析、评价、梳理，并组成小组在课外继续搜索材料，写出某个主题的文献综述和自己的研究报告，并在班上演示，因此是一种基于项目或真实任务的学习法。
大学综合英语以教师为中心的词汇、句法的分析和教学，以学习为主。
*以上主要观点来自蔡基刚·《新核心综合学术英语教程——我国大学英语教材编撰的里程碑》
编 者 介 绍
蔡基刚
主编
复旦大学外国语言文学学院教授、博士生导师。复旦大学外国语言研究所副所长，上海市高校大学英语教学指导委员主任、全国专门用途英语教学研究会副会长、学术英语教学研究会会长。
研究方向：对比语言学，应用语言学。研究成果：最近10年，在国家级外语核心刊物上发表CSSCI论文80余篇。发表专著5本，其中代表作：《英汉词汇隐喻对比研究》、《英汉写作修辞对比》、《英汉词汇对比研究》、《大学英语教学反思、回顾和研究》、《中国大学英语教学路在何方》。主编语言教学论文集3本。主持国家社科基金项目2项，国家语委重点项目1项，主持教育部项目3项，主持省市级科研项目4项。
🔸🔹 目 录 🔹🔸
1
新核心·综合学术英语教程 1
Unit 1 Global Warming
Unit 2 Urbanization
Unit 3 E-Business
Unit 4 Cultural Awareness
Unit 5 Art
Unit 6 Personality
2
新核心·综合学术英语教程 2
Unit 1 Multidisciplinary Education
Unit 2 The Scientific Method
Unit 3 Ancient China’s Contribution to Science
Unit 4 Responsibility of Scientists
Unit 5 Scientific Discoveries
Unit 6 Fraud and Academic Dishonesty
3
新核心·综合学术英语教程 3
Unit 1 Definition
Unit 2 Classification
Unit 3 Comparison and Contrast
Unit 4 Cause and Effect
Unit 5 Exemplification
Unit 6 Reporting
4
新核心·综合学术英语教程 4
Unit 1 Research Projects and Writing Papers
Unit 2 Infant Feeding Practices
Unit 3 Academic Dishonesty on Campus
Unit 4 Hazards of GMFs
Unit 5 Scientific Fraud
Unit 6 The Effects of Food Deprivation
🔸🔹 图 书 信 息 🔹🔸
《综合学术英语教程》
ISBN | 书名 | 定价 | 主编 |
978-7-313-10752-7 | 综合学术英语教程1 | 42.00 | 蔡基刚 |
978-7-313-09981-5 | 综合学术英语教程2 | 42.00 | 蔡基刚 |
978-7-313-09982-2 | 综合学术英语教程3 | 45.00 | 蔡基刚 |
978-7-313-11058-9 | 综合学术英语教程4 | 45.00 | 蔡基刚 |
（教师用书）
978-7-313-11980-3 | 综合学术英语教程1 教师用书 | 39.00 | 王冬玲 |
978-7-313-11979-7 | 综合学术英语教程2 教师用书 | 39.00 | 孙志青 范懿明 |
978-7-313-11978-0 | 综合学术英语教程3 教师用书 | 42.00 | 王新博 付晓 |
978-7-313-11977-3 | 综合学术英语教程4 教师用书 | 45.00 | 崔校平 |
《学术英语阅读教程》
978-7-313-21031-9 | 学术英语阅读教程1 | 39.00 | 廖雷朝 |
978-7-313-20448-6 | 学术英语阅读教程2 | 39.00 | 廖雷朝 |
978-7-313-21032-6 | 学术英语阅读教程3 | 39.00 | 史光孝 |
978-7-313-21315-0 | 学术英语阅读教程4 | 39.00 | 崔校平 |
978-7-313-18528-0 | 学术英语写作综合教程 | 45.00 | 李辉 |
978-7-313-12429-6 | 研究生英语·英语研究论文写作 | 42.00 | 闫莉 孙洪丽 程文华 |
978-7-313-17053-8 | 研究生英语·国际学术交流英语 | 45.00 | 李清平 邱香玲 |
978-7-313-19054-3 | 学术英语 课程大纲与评估测试 | 58.00 | 蔡基刚 |
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