查看原文
其他

部编版七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》微课视频|知识点|导学案

点击关注我→ 绿色学习平台 2023-01-02



电子课本





点击图片,查看大图

▼▼▼▼


微课视频





微课视频1:

更多视频,更多的精彩,同学们可以选择观看哦!

微课视频2:


写作指导及范文





写作《写人要抓住特点》

要写好一个人物,首先要学会细心观察,抓住人物特点。

接下来,展开具体描写,描写外貌,可写人物的五官、头发与胡须,也可写脸色、神情,尤其是眼睛;描绘衣着,可写人物某次的具体穿着,也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如:《从百草园到三味书屋》,写寿镜吾老先生“读书入神”的动作,寥寥几笔,一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

要把人写活,写成“他自己”,就要把人放在事中去写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多,要选择能够表现人物特征的事来写,可以是一件事,也可以是几件事。

记叙文除了要记事,也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点,有人内向,有人泼辣;有人粗犷,有人细腻;有人幽默,有人朴实。写人要细心观察,认真比较,抓住人物的个性特征,把“这个人”写“活”,写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处,抓住最有特点的方面做细节描写,使人物鲜活起来!一、肖像描写:对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌,就要细心观察,发现被描写者不同于他人之处,选出最有特点之处,再将其扩大,运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写,“眼睛是心灵的窗户”,对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,眼神也各不相同。二、语言描写:由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同,语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格,切忌众口同腔。三、动作描写:动作描写首先要做到准确、真实,人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的。四、心理描写:写自己的心理容易,写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出;也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。
范文示例我的偶像

历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。我们尽情地释放着自己的个性,追逐着自己的偶像。我,也不例外,也有自己的偶像。


在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是——贝多芬。


一次演出结束时,台下掌声一片,可他却听不见。直到一个登台献花的女孩抱住他,他才回过神来。他这才意识到,自己永远听不到美妙的音乐了。他万分痛苦,双耳失聪对于一个音乐家来说是何等不幸。


但,他扼住了命运的咽喉。他坚持创作,为艺术而献身,把美妙的音乐留给了后世。贝多芬在挫折中站了起来,以坚强的意志、创作的激情,谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇,他用心灵感受世界,用生命谱写乐章。


贝多芬还是一位性情孤傲、勇于挑战权贵的人。一次,他与歌德同行,迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬,而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显示了他人格的高贵,不禁让人叹服。 


贝多芬的乐曲像一股清泉,滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一面战鼓,擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑,直刺邪恶的心脏。


  贝多芬是一个巨人,是一位英雄。他生活简朴,淡泊名利。他是我的偶像,他的精神值得我学习和赞颂。


贝多芬,我想对你说:你的精神激励着我,你的品格引领着我,你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花,你是人类天空中一颗夺目的明星……有人说,命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生证明了:命运掌握在自己手中。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”,谱写了你辉煌的人生。 

这就是我的偶像——音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折时,他带给我战胜困难的勇气;在我孤独无助时,他陪伴我迎接风雨的洗礼。






写作指导





【教材分析】
本次写作训练安排在第三单元课文之后,基于第一次“热爱生活,热爱写作”的习作引导,和第二次“学会记事”的习作指导,将写作对象聚焦到人,习作内容集中到人的特点,通过记事写人的方法指导,让学生学会通过具体的外貌、语言、动作、心理等描写来突出人物特点。
【学情分析】
七年级的学生,进入初中学习已有一段时间,对身边陌生的同学也渐渐地熟悉。虽然和同学朝夕相处,但是让他们写写熟悉的同学,突出同学的特点,又有些勉为其难,虽然小学时也学过对人物的描写,可还是抓不住特点,本次学习将引导学生掌握一定的写作方法,在原来习作的基础上,完善写人的文章。
【学习目标】
1.学会观察人物的突出特点。
2.学习课文中及名家作品中出色的人物描写语段,体会从外貌、语言、动作、心理等描写中展示人物个性气质和精神风貌的写作方法。
3.在练习中修改完善写人的文章。
【学习重点】引导学生学会观察人物的突出特点。
【学习难点】体会从外貌、语言、动作、心理等描写中展示人物个性气质和精神风貌的写作方法。
【学习探究】
【活动一】欣赏图片,说说有何不同。
出示:四幅图片,引导学生观察思考:

(从上至下,从左至右依次为图1、图2、图3、图4)


1. 观察图1和图3,对比一下,看看画家抓住了人物的哪些特征?


2. 观察图2和图4,想想漫画和照片有什么不同?(看漫画,强化“特点”,明确抓住某一方面夸张描绘)


指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用夸张手法也未尝不可。
强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,应该有所选择,有所侧重。
【活动二】语段欣赏,积累写法。
(一)听语段描写,猜猜他是谁?
1.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
2.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
引导:抓住最有特点的方面做细节描写,才能让人物鲜活起来!
(二)请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢?
鲁迅:
我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。——《一面》
父亲:
戴着黑色小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边 ,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 ——《背影》
小弗郎士:
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
轮到我背书了,天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里挺难受,头也不敢抬起来。——《最后一课》
小组合作,分析语段所描写的人物特点,并谈谈有哪些值得借鉴的地方。
方法积累:
细心观察(观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。
筛选特征选取最能反映人物身份与性格的特征,不求面面俱到。
捕捉瞬间捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,做细节描写。
【活动三】片段写作
从班上选择你熟悉的一位同学,抓住他的某一个特征,或几处特征,用200字为他“画”一幅肖像画,写好后,读给大家听,让同学们猜猜他是谁,如果被同学们猜中了,给予奖励。
(提示:“画”肖像时,可写人物容貌,如脸型、五官,也可写衣着、体态、神情等,抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
学生习作1她很瘦,但不“弱”,我每次看到她,基本上没看到过有肉的地方,整个身子都是皮包骨头,连骨头的形状也可以清楚地看到,总觉得轻轻地一碰,就会把她碰散架了。
她会跳印度舞,我们称“祈祷舞”,每次跳这个舞时,她都会把脖子一缩,把背驼下去,摆出一副“面部抽筋”的表情,像一只青蛙一样,跳出来,跳过去,那种“外八字”腿型,看起来极富喜感,让人忍俊不禁。
学生习作2他,乌黑的头发,长短不一,平整的刘海却有突出的一块,特密集。鬓角歪歪斜斜且参差不齐,可能只注重刘海,忘了鬓角了。脸圆得像倒扣了半个球,两只粗壮的手臂带着抖动的赘肉,矮胖的身子,突出一个西瓜般的肚子,显得格外好笑。两条腿,就像擎天柱,大腿满是厚厚的脂肪。小腿呢?就像两根枯木。
【活动四】完善习作
将活动三的片段习作进行修改完善,可根据以上活动中学生及老师的点评内容,自己先改,再请同桌修改,或小组集体修改,小组内展示修改后的习作。


●● END ●

扫码关注“绿色学习平台”公众号


图文来自网络,版权归原作者,如有不妥,告知即删

点击阅读原文下载全册PPT课件动画教案习题朗读试卷电子课本整套资料

点亮【在看】,让更多人看到此文哦

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存