不要把孩子培养成为喝狼奶长大的盲从之人
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前天看到一个消息，一位老师和学生讲，做人不能只有立场，没有是非；这个世界不是只有利益，更有正义，无论什么理由，主动入侵他国，都是不对的。
就这样简单的对话，有学生说要举报自己的老师，老师说的只不过是常识，也是历史课本中教给我们的知识，更是我们国家一直传承的观点。
有时候，忍不住想，老师为什么要和学生说常识呢？不说不行吗？说了还被举报。
可又想：如果对学生传播常识都不行了，这老师当下去又有什么意思呢？
近期看到一位家长发的一段话：
自己是个高级知识分子，非常反对战争，自然也是乌克兰的支持者。但是自己上小学的孩子回来告诉他，老师说乌克兰是大坏蛋，活该挨揍！他说，如果自己给孩子说实话吧，怕孩子到学校乱说挨批，甚至被孤立；不说吧，又担心孩子将来被洗脑，成为当代极端俄粉这样非黑即白、没有是非观的群体。
最后，这位读友还愤愤不平地对我说：奶奶的，老子天天在外面教育傻X，自己的孩子却被傻教育！
估计有关这方面如何教育孩子的问题困扰了很多人，告诉孩子真实和常识性的东西，会造成孩子被孤立，甚至连自己的家人朋友都不能理解；如果什么都不说，孩子盲从，随大流，没有自己的思考，将来又会成为韭菜，无脑俄粉，该怎么办？
关于教育孩子的问题，我经历过，我会告诉孩子不要去和老师争辩，保留自己的意见，保持自己的思考，不被轻易洗脑，说话分场合分对象。
我们要坚持从小就培养孩子爱思考，凡事多问问为什么。比如为什么说谁谁是坏人，有什么证据，什么是证人，什么是证言，什么是证据链，绝不能别人说谁谁是坏人，自己也跟着说。
培养人的独立思考能力、思辨能力，不人云亦云，正是教育的价值所在，在台面上，我们也一直是这么说强调的，同时也要教会孩子一些课堂上不教的历史和生活常识、基本逻辑等等。
有的人一辈子都是别人的工具，就是因为从来都没有独立思考的能力和独立决断的能力，更没有独立行为的能力。
没有独立思考，没有是非，只有立场的人，往往会说：尊严往往磨砺在剑锋上，真理往往在大炮的射程之内。
言下之意，谁的拳头大，谁就是真理。
可现在文明时代，不是野蛮时代，和平和发展才是世界的主题，不是比谁的拳头大，而是比谁的经济和科技的发展的更好。
而俄罗斯对乌克兰发动的武装袭击，造成了俄乌双方士兵和乌克兰平民的大量伤亡，还带来了巨大的财产损失，这明显是对“和平与发展”这一时代主题的背离。
只要立场“正确”，就可以毫无良知，没有人性，罔顾生命，颠倒是非逻辑，在现代文明世界完全不可思议，我相信它终究会与那些邪恶势力一样，被人类彻底唾弃。
只讲立场不讲是非，更是是整个社会文明的沦陷。
因为在只讲立场的人的观念里，人人都会是对立的敌人，没有固定的是非价值观，他们对世界的唯一判断就是你是不是站在我的立场来为我说话办事，今天你站在我的同一边但明天你有可能就会站在我的对立面，所以那些只讲立场的人是不信任任何人的。这样的世界人人相互猜忌相互敌视，所有的和平友好也不过是斗争的前的表面伪装。
国际法是严格抵制侵略战争的，合法的战争包括两个条件，一个是获得联合国安理会的授权，一个是出于自卫的需要。
自卫是一种现实的需要，而不是假想的自卫。
有这样一个不太恰当但很形象的比喻：
就象大个子男人娶了一个漂亮的老婆，其它男人都想入非非，却并没有做出过分的行为来，男人妄加揣测，决定主动出击狠狠的揍了身边最近的小个子一顿，打得一拳开，免得百拳来，这种所谓的自卫只是个人的假想，实质上仍然属于不道义的行为，上升到国家层面就是侵略的性质。
正如外交部发言人汪文斌所说：
“不能因寻求自身绝对安全，而肆意损害别国主权和安全。”
王毅说：
“中方在乌克兰问题上的基本立场是公开、透明和一贯的。我们始终主张尊重各国的主权和领土完整。中方始终认为，一国安全不能以损害他国安全为代价，地区安全不能以扩张军事集团来实现。”
一个人的成熟与年龄无关，而与认知清醒有关，只有学会听取不同的声音，加以区别对比，进行独立思考，这才是提升一个人认知能力的关键。
这个世界最可怕的，不是老年人的麻木，中年人的投机，而是少年人的集体盲从、感性。老年人的麻木与中年人的投机，失去的或许只是部分现在，而少年人的盲从感性，失去的可能是整个未来。
所以我们不要把孩子培养成为喝狼奶长大的盲从之人，而要把他们培养成为文明理性有独立思考的人。
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