梁佳宝老师分享了自己读《非常理想，特别现实》的感悟，她认为自己最大的一个收获就是整本书的出发点和落脚点都是学生，只有真正把学生放在第一位，才能真正走进学生内心，实现真正的平等，在亦师亦友的关系中，教学才能更有效地进行。

成丽君老师读了《行为密码》这本书，对教育问题学生的体会比以前更加深刻了。她认为对于问题学生，一方面要走进他们的内心世界，多了解、多关心、多陪伴他们。另一方面，对于问题学生，要根据不同的情况区分对待，把握好不同情境下对待学生的态度应有所区别。

    茹文晏老师就读《行为密码》谈了她与李同学家长沟通的过程和体会。家长只关心孩子的学习，茹老师基于对孩子的观察，告诉家长当前最应该关注的不是孩子的学习，而是孩子在学校没有朋友，总是独来独往；分析原因，帮助他以积极开朗的心态来跟同学相处。她还提到，孩子的不良行为也是孩子的另外一种语言，作为老师，我们要尝试去读懂孩子行为中的密码，真正地走进孩子内心，给孩子有效的引导，也希望家长也多关注孩子，走进孩子的内心世界，帮孩子塑造一个好性格。

    韩国红老师读完《行为密码》第一章，体会到学生的行为背后都是有原因的，任何事情发生了都要寻找其内在的真实原因。对于问题学生，归因的时候不能按照我们自认为正确的常理来进行，要根据学生的具体情况来发掘其行为背后的目的。解决的策略可以运用替代法，比如提出一个好的行为来代替学生的不良行为等。她认为这本书很好，建议老师们都认真读一下。