人教版六年级下册数学1.2正、负数的含义和读写法微课教学视频|课课练
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先
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教学设计
课题：正数、负数的意义和读写法
学习目标：
1. 结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识；使学生能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2﹒使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
学习重难点：
1. 理解负数的含义。
2．结合具体情境，说明相反意义的量。
教学过程：
一、设疑自探 1.情景导入：
（1）谈话交流（板书：相反）你们想一想，我们的生活中还有什么这样的现象呢？添加关注绿色圃中小学教育网公众号 Lspjyw 免费获取全套资源
（2创设情境，引入课题我们对刚才讨论和看到的现象作抽象概括，就会得出这样的数学问题。
1公交车到站时，有10人下车，8人上车。
2李叔叔做生意，一月份亏损1000元，二月份盈利1200元。
3我校本学期转来4人，转走3人。
这些相反的词语和具体的数量结合起来，就组成了一组组“相反意义的量”。（板书补充：相反意义的量）我们怎样用数学的方式来表示这些相反意义的量呢？今天，我们就来认识一种新的数—负数。(板书课题：负数的意义)
2.预设问题：什么叫做负数？学习负数有什么用处？
二、质疑自探;
1.自探要求：自学课本第2—3页内容，思考下列问题：
（1）从课本例1图上你了解到哪些信息？“”表示什么？（2）例2中存折上的支出或存入的数各表示什么？（3）结合例1和例2想一想什么叫做负数？什么叫做正数？0呢？（4）正数和负数各应怎样表示？又该怎样读呢？（5）说一说你还在什么地方见过负数？
解疑合探（预设需要点拨的问题）1.自探反馈:
2.合探疑难:
三、质疑再探（预设质疑的问题）：负数可以计算吗？怎样计算？
四、拓展练习
板书设计：
反思与评价：