“最美教师”崔玉理：吐尽心中丝万缕，行而不辍至千里

在20余年的教学过程中，崔老师深刻认识到教师对学生的成长起着非常重要的影响，而“身教”更重于“言传”，教师个人的信念、操守、学识与爱心反映为教师对待教学工作和学生的态度，无形之中会极大地影响学生，因此，他始终把提高个人素养放到重要位置，上好每一堂课，在课堂内外自觉做先进思想文化的传播者、国家政策的坚定支持者，助力学生成人、成才。他怀着对教育事业的热爱，立志做以德施教、以德立身的楷模，不忘“育人”初心，牢记“教育”使命，把习总书记关于做好新时期合格人民教师的讲话要求，贯穿到教育教学全过程，渗透到学生学习各环节，用实际行动去倡导和践行社会主义核心价值观，以“四有”好老师的标准严格要求自己，全身心地投入到教书育人的工作中，坚持教书与育人、言传与身教相统一，以自己的模范行为影响和带动学生，积极帮助学生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向。

崔老师坚信教育从来都不仅仅是知识的传授，更是老师对学生处世、价值观的熏陶濡染，现在学生思想活跃、个性相对独立，单纯的课堂知识传授满足不了他们，简单枯燥的说教也收效甚微，甚至会引起他们的逆反心理，针对这一现象，崔老师在教书育人之中尊重、理解每一位学生，与学生一起探讨、共同研学、彼此进步，他用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，深受学生尊敬和爱戴。崔老师经常在课下与学生交流，倾听学生意见心声，通过线上线下等多种方式让学生教学方面的建议或要求，针对学生在思想、学习和生活上的困难，耐心解答、正确利导、积极帮助，鼓励学生努力向学、完善君子人格，及早做好就业和学业规划。

崔老师在生活中更是给学生无微不至的关爱，在刚开始做班主任工作时，有一天晚上有个同学突发急性炎症，他把学生送到医院并办好住院手续，把所带的钱都交给同学住院使用，回去时发现没有钱打车，只得步行回去，由于路况不熟走错路，用了两个多小时才回到集体宿舍。这种亦师亦友的师生缘分，使得大学毕业多年的学生仍觉“学贵得师，亦贵得友”。

实践教学是巩固理论知识和加深理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质专门人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。崔老师认为：“做学问就要有严谨的精神，实事求是的态度，容不得半点马虎”。因此，在实验过程中，他对学生要求特别严格，个别学生为了得到自己“满意”或“理想”的结果，竟然对实验数据进行了“篡改”，一旦被他发现，他就会进行严厉的批评和严肃的处理。崔老师深信严谨求实态度的培养，不仅要靠教书，更要靠教师的以身作则，在实践中熏陶学生。

他指导的2018届学生中，有几个学生的研究课题实验周期较长，部分数据需要晚上较晚才能获得，有的数据需要在寒假期间进行测试，虽然存在困难，但为获得相对准确结果，他还是严格要求学生，他认为，这是科学的态度容不得马虎，同时他又心疼学生，常常晚上陪着学生一起做试验，寒假期间天气较冷，住宿、吃饭存在困难，就让学生住到家里并提供交通工具，帮助学生解决生活问题，最后学生都取得了较好的研究成果。

深化科教融合理念，依托科研项目以及工程实际，落实本科生导师制，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。他带领学生组建班级团队和跨专业研究团队，根据社会需求及待解决的难题进行选题，进课堂、带实验、到工程现场、全过程指导，科研成果融于课堂，提升学生的专业认知、创新能力，团队组建采取自由组合、优势互补、自我评价与相互评价相结合，提高学生协作精神、团队意识和自我管理能力。

近些年来，同学们依托班级研究团队及不同专业之间相互组队等形式，获国家级大学生创新创业项目四项、省级大学生创新创业项目一项，山东省青少年规划研究项目一项，“互联网+”项目四项，获山东省大学生创业计划大赛二等奖一项，全国大学生结构设计信息化大赛中获二等奖、三等奖各一项。科教融合理念对同学未来发展也具有良好的影响，许多到其他高校继续深造的学生研究方向及课题仍延续班级研究团队内容，并取得了较好的成绩。