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• 卡罗尔·德韦克：什么样的思维方式决定了成功？ | 领航名人馆
  

对于斯坦福大学教授也是全球最顶尖的心理学家之一卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）我并不陌生。我在生完小孩看了十几二十本育儿的书，其中就有她的成长型思维。

这是近些年来教育界一个时髦的概念，说表扬孩子聪明，反而可能害了孩子，做家长的最好不要表扬小孩聪明。这是我一直在家灌输的理念，也是我要不断提醒我父母的事情。

采访当天，见到德韦克的第一反应就是觉得她好年轻。她其实已经72岁了，但看起来最多也就五十来岁，而且比镜头上显得要更瘦小。

那一天她的助理刚好请了病假，她就直接下来接我们，给我们找拍摄用的地点，帮我们布置现场，真的是一个很低调务实的教授。

德韦克说，有时有些父母看完她的书会向她抱怨，我很难不表扬我的孩子，你的研究说我不应该表扬我的孩子。德韦克澄清道，她根本不是这个意思。

当然，你可以表扬成功，但表扬过后要和孩子聊聊成功是怎么发生的？他们专注了吗？他们努力了，练习了吗？ 他们喜欢学习吗？采取了什么策略？他们是否有坚持，直到找到解决方法？

天赋不是不重要，但天赋不应该是唯一关键或核心关注点。天赋是起点，但关注的焦点不应是天赋，有没有这种能力，而是学习过程。

教育的重点不应该让人们停滞在起点上，而是要发掘潜能，帮助成长！这样也会减轻孩子和家长的焦虑感，享受学习和成长的过程。

在斯坦福大学，德韦克在开课的第一天就会告诉新生，斯坦福录取你们不是因为你们是天才，而是因为学校相信你在未来可能可以对学校和社会做出贡献。

你们来到这里可能是依靠好的成绩，但从现在开始，德韦克希望学生们可以利用好学校丰富的资源，去帮助你成为自己想要成为的人，想清楚自己在一生中希望做什么，怎样对社会做贡献。

她希望帮助每个人去认识到自己拥有巨大的潜力，并致力于利用自己的能力为社会做贡献；而社会也感谢和重视每个人的付出，这无关乎职业、职务。

德韦克已经年过七旬，是著名的心理学家，是畅销书作者，也是旨在以教育提升人类福祉的一丹教育研究奖的首届得主。但她没有让成功成为自己的绊脚石，还是继续拥抱失败，迎接挑战，不断学习。

她从研究家庭教育如何使一个人获得成功，到在学校中的实践，企业里的实践，再到社会上的实践。

而她现在的研究课题，就是如何使我们的整个社会都可以更具成长性思维，如何培养致力于发展人的潜能，重视每个人的价值和贡献的文化。这是一个很具挑战性的话题。

她怀着满腔热情在推动这项研究，继续大步向前。她说她一直在寻找新的挑战，事实上，她感到自己才刚刚找到前进的节奏。

目前社会对人生成功的定义太狭窄了，大家都非常专注于个人成就，太过于专注结果而不是过程。

学习好是为了拥有好成绩，好成绩是为了考进好学校，好学校是为了找到好工作，好工作是为了赚更多的钱和获得更高的职位……

其实这是用很功利性的思维去看待学习。社会应该对成功有一个更广义的定义。

我们应该更关注过程本身，享受学习、享受工作，只有内在的动力才可能持久，成就只是一个副产品。

我在做节目的时候也有这种感觉，我不把准备访问本身看作是工具，不只是为了做好访谈而做功课。对我来说做，做功课本身就是学习和享受。

每一次访问，就像大文豪海明威所说的，都是一场可带走的盛宴。

每个人的自身价值不应该依赖于别人的定义、肯定、赞美，而是取决于是否可以让自己过上丰富充实的生活！

编辑 | 爱美丽

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