人教鄂教版五年级科学上册第11课《光的传播》同步辅导资料
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教学设计
课题:光的传播
教学目标:
1.知道光自身能发光的物体, 以识别哪些是光源, 哪些不是光源。
2.能按照光源的产生, 将光源分为自然光源和人造光源两类。
3.知道光在空气中沿直线传播。
4.能设计实验, 找出证据, 发现光的传播路线是直线。
5.能根据实验中观察到的现象, 实事求是地进行分析、 推理。
6.能应用学到的科学知识解释生活中的光现象。
7.了解我国古代发现的小孔成像规律, 增强民族自豪感。
教学重点:知道光在空气中沿直线传播。
教学难点:能设计实验, 找出证据, 发现光的传播路线是直线。
教学准备:
分组实验材料:带孔卡纸和卡座 3 座、 蜡烛、 火柴。
演示材料:激光笔、 喷水壶、 玻璃箱、 水、 牛奶、 厚玻璃。
教学课件:各种光源的照片、 夜晚的月亮照片、 疑似光源的现象如反光的玻
璃墙、 我国古代小孔成像的故事图画。
学生准备:搜集制作筒式小孔成像装置的材料和工具:粗细略有差别的可套
在一起的纸筒、 半透明磨纱纸、 橡皮筋、 剪刀。
一、 导入新课
谈话:太阳给我们的地球带来光明。太阳发出的光是怎样传播的?这节课我
们一起来研究光是怎样传播的。板书课题:光的传播
二、 科学实践活动:识别光源
1.在我们身边, 哪些物体自身能发光?它们哪些是自然光源?哪些是人造光
源?
阅读书本第 46 面图片, 说一说闪电、 森林大火、 荧火虫发光、 汽车车灯光、煤油灯光、 电灯光, 哪些是自然光源?哪些是人造光源?
学生汇报交流。
讲解:自身能发光的物体是光源。闪电、 萤火虫发光、 森林大火等是自然光
源。汽车车灯光、 煤油灯光、 电灯光是人造光源。
2.月球是光源吗?说一说你的理由。
学生讨论、 交流、 汇报。
教师讲解:月 球本身不发光, 月球反射太阳光, 所以说月球不是光源。
三、 科学实践活动:光是怎样传播的
1.蜡烛燃烧发出的光是怎样传播到我们眼睛里的?将我们的想法画下来。
学生在活动手册上将自己的想法画下来。
学生分组进行交流。
2.做实验, 研究光是怎样传播的。
阅读书本第 47 面第二幅图片, 根据图片内容和教师提供的材料, 请你设计
实验方法。
学生汇报有哪些实验方法。
教师小结并板书三种实验方法:以烛光为光源, 观察光在空气中的传播;以
激光笔为光源, 观察光在水中的传播。
学生分组实验, 研究光在空气中是怎样传播的?
学生汇报实验现象。
讨论:通过以上实验现象, 我们知道光是怎样传播的呢?
学生汇报讨论结果。
教师小结:通过实验我们知道光在空气中是沿直线传播的。
四、 拓展与应用
1.了解《墨经》 中对小孔成像的解释。
阅读书本第 48 面第一自然段。
说一说小孔成像是应用了什么知识进行解释的。
小结:小孔成像是因为光在空气中沿直线传播形成的。
2.学生制作小孔成像装置。
五、 板书设计 光的传播
自身能发光的物体是光源
光在空气中是沿直线传播的
小孔成像由于光沿直线传播产生的
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