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冀教版五年级数学上册7.1《认识公顷》微课视频 | 练习
同步练习
1. 填一填。
（1）一个操场长250米，宽200米，它的面积是( )公顷。
（2）天安门广场是世界上最大的广场，面积约44( )。
（3）津津沿着游泳池走了一圈，大约300( )，这个游泳池占地面积约是5000( )。
2. 把在括号里填上适当的数。
8公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷
0.06公顷=( )平方米 3.2公顷=( )平方米
3. 在( )里填上 “<”、“>”或者“=”。
4293095( )4293100 9808390( )9809380
70000平方米( )70公顷 0.8公顷( )80000平方米
4．一个梯形的梨园，面积是9公顷，如果每棵梨树占地6平方米，每棵梨树能收梨28千克。这个梨园能收梨多少千克？合多少吨？
5．一个占地16公顷的正方形露天垃圾场，改造后长减少200米，宽减少100米，现在这个垃圾场占地多少公顷？
参考答案
1. （1）5
（2）公顷
（3）米 平方米
2. 80000 5
600 32000
3. < < < <
4. 420000千克，合420吨。
5. 6公顷
教学设计
教学内容：教材70---71页教学提示：教材选择了报道世界著名的“昆明世博园”的文章。从报道中了解到测量土地面积，常用“平方千米”和“公顷”作单位。然后直接给出“边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。”鼓励学生自己推算出公顷和平方米之间的进率。最后，通过估计学校占地面积够不够1公顷，使学生体会1公顷的面积有多大。教学目标知识与技能：通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。过程与方法：引导学生推想1公顷的大小，通过周围的场所来感知1公顷，使学生深刻把握1公顷的大小。情感态度与价值观：在现实情景中初步认识公顷，了解它的作用，体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。重点、难点重点：建立公顷大小的概念难点：掌握并理解平方米与公顷之间的换算。教学准备：教师准备：多媒体课件，相关练习，学校周围某场所占地约1公顷的资料。学生准备：答题纸，小白板。教学过程：一、新课导入师：我们已经学习了哪些面积单位？生：平方厘米、平方分米、平方米。师：哦，大家来看看课件上的问题，填什么面积单位比较合适呢？火柴盒的面积12（ )；桌面的面积48（ ）。黑板的面积4（ ）；足球场的面积约1（ ）。生：火柴盒的面积12（平方厘米)；桌面的面积48（平方分米）。黑板的面积4（平方米）；足球场的面积约1（ ？）。师：这里我们就需要一个比平方米大的面积单位。在测量和计算土地面积时，我们常用“公顷”做单位，板书：认识公顷设计意图：通过在复习旧知中，学生遇到困难，在解决困难中引出课题，激发学生的求知欲望，激发学习兴趣。二、探索新知1.阅读报道，接触“公顷”师：关于公顷你想知道什么？下面我们看一篇报道。课件出示“昆明世博园”指导学生阅读报道，找出报道中的数学信息。汇报。生：世博园距离市区5千米；占地面积218公顷。生：室外展场的面积为163300平方米；名贵植物2500多种。师：大家找的信息很准确，报道中提到了世博园占地218公顷，关于“公顷”你想了解它什么？生：我想知道1公顷究竟有多大。生：我想知道1公顷有多少平方米。2.认识公顷师：好，我们一起来认识一下“公顷”吧。公顷也是面积单位，是比平方米还要大的面积单位，测量土地面积时经常用的单位。那么1公顷究竟有多大呢？大家来看课件。课件演示：边长100米的正方形土地，它的面积是1公顷。师：咱们一起来读一下这句话。大家知道我们的课桌长大约1米，你想象一下100米的长度，一个边长100的正方形，它的面积就是1公顷。3.公顷和平方米之间的关系。师：那么1公顷等于多少平方米呢？咱们来推算一下。生：交流思考，独立计算，并说说推算过程和结果。生：边长100的正方形的面积，100×100=10000(平方米)所以，1公顷=10000平方米。师：通过计算我们得出了1公顷=10000平方米，那么10000平方米=1公顷。大家来读一读。师：可见平方米和公顷之间的进率是10000。3.体会1公顷的实际大小。师：男同学们喜欢踢足球，我们学校的足球场长110米，宽92米，算一算我们学校的足球场的占地面积多少平方米？生：110×92=10120（平方米）师：根据刚才公顷和平方米之间的关系，10120平方米=1.012公顷。我们学校的足球场占地面积大约是1公顷。师：咱们教室的面积大约50平方米，那么1公顷有我们多少个教室这么大？生：10000÷50=200（个）师；生活中好多用到“公顷”的地方，比如说我们村的占地面积，我们村的耕地面积，红光化工厂的占地面积等。设计意图：在教学中通过引导学生阅读昆明世博园的报道引出公顷，帮助学生推算公顷和平方米之间的关系，利用身边的一些实例来感知1公顷的大小。使学生在头脑中建立1公顷的概念，培养学生的空间观念。