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冀教版五年级数学上册5.5《四则运算》微课视频 | 练习

点右边关注我→ 绿色圃五年级资源 2021-08-08


同步练习

1.(1)(  )法、(  )法、(  )法、(  )法,统称四则运算。

(2)只有一级运算时,从(  )到(  )计算;有两级运算时,先算(   )法,再算(    )法。含有小括号和中括号时,先算(  )括号里的,再算(  )括号里的。

(3)任何数加上或减去0都得(     );相同的两个数相减的结果是(  );任何数和0相乘都得(  );0除以任意一个非0的数都得(  )。

(4)在四则混合运算过程中,遇到除法的商的小数位数较多时,一般保留(  )位小数。

 

2.先锋小学要用长0.96米、宽0.69米的红纸布置一个光荣榜,这个光荣榜高1.92米、长 3.45米。布置这个光荣榜需要多少张这种纸?

 

3.小红的身高是1.36米,小强比小红高0.04米,他们两人身高的和是小林身高的2倍,小林身高是多少米?

 

4.一辆客车与一辆货车从相距60千米的两地背向而行,3.5小时后相距375千米。已知客车每小时行52千米,货车每小时行多少千米?

 

5.小王从图书室借来一本书,每天看6页,8天看了这本书的一半,为了按时还书,从这以后,他每天多看4页,还需几天看完这本书?

参考答案

1.        (1)加       减      乘         除

  (2)左   右      乘除    加减        小   中

  (3)原数     0       0        0

  (4)两

2.                                                                                                      10张

3.       1.38米

4.       38千米

5.       5天        (6×8×2-6×8)÷(6+4)=4.8(天)5(天)

教学设计

教材51---54页,带中括号的混合运算教学提示教材选用“去公园乘船游玩”这一学生喜欢的事例,从多角度分析问题,找出解决问题的策略,进行对比开拓学生的思维。理解带有小括号的三步混合运算的运算顺序;通过“皮球装箱”这一学生熟悉的事例,呈现分布计算和带有中括号的综合算式两种算法。在教学中帮助学生理解题意中的信息,说明由于解决问题的需要,在混合算式中除了要用到小括号外,有时还要用到中括号。结合算式引导学生总结出带中括号的混合运算顺序。教学目标知识与技能:理解带中括号的三步混合运算的运算顺序,会正确计算。过程与方法:经历分析问题的过程,运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。情感态度与价值观:能与同学交流思维的过程和结果,培养合作精神。重点、难点:重点:带中括号的整数、小数四则混合运算。难点:能综合运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。教学准备:教师准备:教材例6、例7的多媒体课件学生准备:答题纸,小白板教学过程:一、新课导入复习旧知师:课件出示习题,先说说计算顺序,再计算。指名板演。144÷(0.94+2.26)×2.7         3.6÷0.4×9生:144÷(0.94+2.26)×2.7,先做括号里面的,再做括号外面的。生:3.6÷0.4×9,按从左到右的顺序计算。设计意图:通过复习,使学生深刻理解简单混合运算的运算顺序,为今天的教学做铺垫。二、探究新知教学例6师:课件出示例6,引导学生读题,审题理解题意。生:根据问题,独立思考,与同学交流解题思路。师:反馈交流结果,引导提问。师:先算什么?怎么计算?生:先算出每条船每天能满足多少人乘船游玩。960÷20=48(人)师:后算什么?怎么计算?生:节假日共有多少只船?20+10=30(只)师:最后求什么,怎么计算?生:节假日30条船能满足多少人游玩。48×30=1440(人)师:谁来用综合算式表示一下上面的计算方法?生:960÷20×(20+10)师:很好,大家在从其他角度思考一下,看看还有其他的解决问题的方法吗?生:思考,交流说说解题思路。生:我是这样考虑的,先计算出每条船能满足的人数即960÷20;然后计算出节假日增加多少人游玩即用上一步结果乘以10,最后再加上原来每天能满足的人数960,综合算式:960÷20×10+960。生:我是这样考虑的,10条船能满足的人数,960÷2=480(人),节假日一共能满足的人数,960+480=1440(人)用综合算式:960÷2+960=1440(人)师:大家分析的都很有道理,步骤很清晰。从不同角度分析,找出了解决问题的策略。课堂练习教材52页练一练第1题,先说说计算顺序再计算。交流计算结果。2.教学例7师:课件出示例7,引导学生独立解决问题。说说你是如何解决问题的。生:先算4个纸箱装了多少个球。72+32=104(个)。后算每个纸箱能装多少个球,104÷4=26(个),最后算468个球,用几个纸箱。468÷26=18(个)师:我们用综合算式表示上边的计算过程。468÷[(72+32)÷4],在这个四则运算中我们用了一个新的符号“中括号[]在小括号不够用时,我们就可以使用中括号。一个算式里,如果有小括号又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。468÷[(72+32)÷4] =468÷[104÷4] =468÷26 =18(个)师:加法、减法、乘法和除法统称四则运算。3.教学54页例8师:课件出示例8,3.6÷(1.2+0.5)×6大家根据上题的经验自己计算。教师巡视。生:独立计算。师:大家在计算时遇到什么问题?生:在计算3.6除以括号的和1.7时,除不尽。师:在四则运算过程中,遇到除法的商的小数位数较多时,一般保留两位小数。3.6÷(1.2+0.5)×6   =3.6÷1.7×6   ≈2.12×6   =12.72师:学了这么多的四则运算,大家总结一下四则混合运算的计算顺序。生:只有加减或乘除法,按照从左到右的顺序计算。生:既有加减法又有乘除法,先算乘除后算加减。生:如果有小括号先算小括号里面的。生:小括号里既有乘除又有加减,也要先算乘除再算加减。生:在遇到有中括号的算式里,要先算小括号里的,再算中括号里的。议一议:师:在四则运算中0有哪些特殊情况?生:学生交流,组长汇报。生:0不能做除数;0乘任何数都得00除以任何非0的数都得0课堂练习:教材54页练一练,先说说运算顺序,再计算。设计意图:通过引导学生读题、审题并说说解题思路,使学生明确混合运算的运算顺序,即在同一级运算中,应按从左到右的顺序计算,在有括号的算式里,应先算括号里的。使学生初步了解在含有中括号的算式里,应先算小括号里的,再算中括号里面的。


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