《语言教育》（AMI入库）2023年第2期共刊文12篇，主要栏目包括“教育论坛”“外语教育的价值塑造研究”“翻译研究”“语言研究”和“书评”五个栏目。内容涉及外国文学、英语教改、具身教学、内容语言融合教育、外语教师、地方形象重构、渐进控制参照模型、莱考夫隐喻论、诗歌翻译等议题。欢迎转发扩散！

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    刊讯｜《语言教育》2023年第1期

教育论坛

01

新挑战视域下的高校外国

文学教学改革

刘建军

（上海交通大学外国语学院，上海）

摘  要：当前人类社会面临新科技进步、都市化进程和国际形势大变局三大挑战。这就需要我们重新思考“文学认识生活”的价值、“中国的外国文学”的使命以及当下外国文学教学观念的新特征，从而推动以培养学生能力为主要目标的教材、教学环节等方面的改革。

关键词：三大挑战；外国文学观念创新；教学环节改革

作者简介：刘建军，教授，博士，博士生导师；研究方向：外国文学、西方文论等

引用本文：刘建军. 2023. 新挑战视域下的高校外国文学教学改革 [J]. 语言教育，(2)：3-12.

02

21世纪以来中国外国文学

研究前沿热点问题

曾艳兵

（中国人民大学文学院，北京）

摘  要：21世纪以来，我们的外国文学研究取得了飞速进步和丰硕成果，但外国文学研究的境遇也发生了很大变化。在数字人文、后理论、后人类理论的冲击和影响下，外国文学的研究目的、研究方法、评价体系和标准在悄然发生变化，外国文学研究者的研究兴趣、研究领域、表述方法乃至学术用语也发生了根本性的变化。文学的热点并不一定就是前沿问题；但文学的前沿问题常常就是热点问题。前沿和热点问题通常是时新的问题，但是，新的问题并非总属于前沿和热点。前沿和热点通常并不能持久，真正持久的问题应该还是经典问题。文学经典与经典文学，总是可以常说常新、常新常说。

关键词：外国文学研究；前沿；热点；经典

基金项目：本研究系国家社科基金重点项目“卡夫卡与中国文学、文化关系之研究”(项目编号：17AWW002)的研究成果。

作者简介：曾艳兵，教授，博士，博士生导师；研究方向：西方文学、中西比较文学、卡夫卡研究

引用本文：曾艳兵. 2023. 21世纪以来中国外国文学研究的前沿热点问题 [J]. 语言教育，(2)：13-21.

03

新文科命题下大学英语教学改革路径之思考

岳 莉  许宗瑞

（ 1. 安徽农业大学外国语学院，安徽合肥；2. 上海外国语大学英语学院，上海）

摘  要：新文科命题之内涵在于“以文化人”“以文培元”，为深入推进大学英语教学改革提供了契机。本研究从新文科命题着手，指出该命题在我国“本地化”过程中的独特内涵、实际发展和具体使命。以“新文科”为背景，再度认识高校外语教育的意义，并围绕人才培养目标三维定位、课程多元性质深度融合、语言知识构建动态促成、教学客体资源立体交互、校本特色发展院际联动、信息技术素养强势提升六个方面，对新形势下大学英语教学的改革路径进行了思考。

关键词：新文科；大学英语；教学改革 

基金项目：本文系安徽省教育厅高等学校省级质量工程教学研究项目“新版《大学英语教学指南》背景下大学英语课程建设研究”(项目编号：2021jyxm0430)；安徽省教育厅高等学校省级示范基层教学组织(教研室)建设项目“大学英语教研室”(皖教秘高〔2020〕165号)的阶段性成果。

作者简介：岳莉，讲师，硕士；研究方向：外语教育、翻译学。许宗瑞，副教授，博士生；研究方向：外语教育、翻译学

引用本文：岳莉 许宗瑞. 2023. 新文科命题下大学英语教学改革路径之思考 [J]. 语言教育，(2)：22-31.

外语教育的价值塑造研究

04

外语课程涵养家国情怀的

具身教学路径研究

刘朝晖

（南京工程学院马克思主义学院，

江苏南京）

摘  要：在外语课程中构建具身化的语言环境和教学情境，贯通现实世界、书本世界和经验世界，潜移默化地涵养学生的家国情怀，是外语教师开展课程思政的迫切要求。我们要发挥外语的桥梁作用，讲好中国故事，激发学生的兴趣与求知欲，实现立德树人这一根本任务。而外语课程的教研教改往往过于侧重知识本位和能力本位，把注意力放在语言知识和应用技能培养上，产生了教书和育人相脱节等问题。因此，在学习方式上，需要超越“身心”二元论，实现由“脑学”到“身学”的转向；在学习动力上，需要超越“心智-情境”二元论，实现由“意志驱动”到“情境激发”的转向；在培养模式上，需要超越“主客”二元论，实现由“知识传递”到“关系建构”的转向。在具身教学实施过程中，教师需要从既定的课程体系出发，将家国元素融入教学设计，从学生的生活世界中提出富有思辨性的开放型议题，开展多元多样、生动活泼的对话，形成基于共同愿景的师生共同体，以达到语言技能、知识传递和精神塑造的最佳契合。

关键词：外语课程；家国情怀；具身教学；对话教学

基金项目：本文系南京工程学院社科联基金重点项目“外语课程涵养家国情怀的具身教学路径研究”(项目编号：SKLA202116)；江苏省社科应用研究精品工程高校思政教育专项课题“‘大思政课’视域下的传统美德现代性转化研究”(项目编号：22SZA-008)；南京工程学院高等教育研究课题“传统美德融入应用型工程院校思政课的生成路径研究”(项目编号：2022YB24)的阶段性成果。

作者简介：刘朝晖，教授，硕士生导师；研究方向：思想政治教育、高等教育理论

引用本文：刘朝晖. 2023. 外语课程涵养家国情怀的具身教学路径研究 [J]. 语言教育，(2)：33-42.

05

内容语言融合教育理念下高校英语专业“三进”工作探索与实践

曲涛 刘翔

（大连外国语大学英语学院，

辽宁大连）

摘  要：如何更好地开展落实《习近平谈治国理政》多语种版本“三进”工作，是外语类高校当前面临的重要课题。本文基于内容语言融合教育理念，尝试探讨《习近平谈治国理政》英文版多维度、多形式、全方位的“三进”工作路径。研究引入英语专业培养方案，打造阶梯式课程链，推行创新思政教育模式，进一步推进“三进”工作，加强英语专业课程思政建设，从而探索英语专业“三进”工作新路径。

关键词：《习近平谈治国理政》；英语专业；内容语言融合教育；课程思政

基金项目：本文系大连外国语大学2021年度本科课程思政教学研究立项项目：“英语专业《习近平谈治国理政》英文版内容为中心的课程思政教学研究和实践”的最终成果；2021年度辽宁省高校党建研究课题“‘党建+’理念下教师党支部‘双带头人’书记工作室‘五度’立体式建设模式探索”(项目编号：2021GXDJ-YB052)的阶段性成果；2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目：“《习近平谈治国理政》英译本系统引入英语专业核心课程探索”的阶段性成果。

作者简介：曲涛，副教授，博士，硕士生导师；研究方向：英美文学、教学研究。刘翔，副教授，博士，硕士生导师；研究方向：翻译研究、教学研究

引用本文：曲涛 刘翔. 2023. 内容语言融合教育理念下高校英语专业“三进”工作探索与实践 [J]. 语言教育，(2)：43-52.

06

高校外语教师中华传统文化核心素养发展量表的编制

门辉华

（山东农业工程学院国际交流与合作处，山东济南）

摘  要：本文着眼于立德树人根本任务落实和新文科建设需要，探讨高校外语教师传统文化核心素养发展影响因素及其结构，编制相关量表。编制过程以具身认知理论为指导，借鉴核心素养和中华传统文化研究成果，构建高校外语教师传统文化核心素养发展构念模型。基于构念模型，结合对12位高校外语教师的访谈，编制高校外语教师传统文化核心素养发展量表，对山东省414位高校外语教师进行横断面研究，通过探索性因子分析和验证性因子分析细化完善模型并确定量表。本研究构建了由传统文化态度、传统文化知识、外语教学实践、传统文化学习和传统文化环境五个维度构成的高校外语教师传统文化核心素养发展模型(CTCKC模型)，该模型包涵核心素养的构成和发展两类组分。高校外语教师传统文化核心素养发展量表包含5个分量表、18个因子、62个题项，符合心理测量学要求，可为高校外语教师传统文化核心素养相关研究提供一种适用工具。

关键词：高校外语教师；传统文化核心素养；量表；模型

基金项目：本文系山东省人文社会科学课题“齐鲁乡村振兴背景下国际商务人才能力建设研究”(项目编号：2022-YYGL-17)；山东省教育教学研究项目重点课题“有效自主学习模式构建技术：学习过程形成性自我评价研究与实践”(项目编号：2020

JXZ001)的部分成果。

作者简介：门辉华，副教授，硕士；研究方向：核心素养与学习评价、课程与教学论

引用本文：门辉华．2023．高校外语教师中华传统文化核心素养发展量表的编制 [J]. 语言教育，(2)：53-65.

翻译研究

07

地方形象重构的框架语义学视角——以贵州特色小吃

英译为例

肖德铭 姜伊铃子

（1. 广东外语外贸大学英文学院，广东广州；2. 安顺学院外国语学院，贵州安顺）

摘  要：地方形象是中国形象的有机组成部分，对其进行重构具有重要意义，现有研究对这方面的关注还不够。译路无坦途，地方形象的对外自塑面临语言和文化阻隔，需要多维度、多方位地探索灵活的翻译策略。框架语义学强调语言与认知、语言知识与百科知识的连续性，可望为实现翻译的灵活性提供参照。本文从框架语义学基本思想出发，阐释了框架何以从语言组织和认知建构两方面为贵州特色小吃英译提供可靠的翻译资源，并据此提出地方形象外译的可循之策：合理调整框架-侧显关系、框架替换和框架重构。本研究将进一步扩宽框架语义学的应用研究，以期为中国形象国际传播和译员培训带来一定的启示。

关键词：中国形象；认知翻译；框架语义学；地方小吃英译

基金项目：本文为国家哲学社科基金一般项目“全过程人民民主的话语建构与国际传播研究”(项目编号：22BYY070)；广东外语外贸大学研究生科研创新项目“认知语言学视域下唐诗意义建构的转喻机制研究”(项目编号：21GWCXXM-006)的部分成果。

作者简介：肖德铭，讲师，博士生；研究方向：认知语言学、对比语言学。姜伊铃子，讲师，硕士；研究方向：口笔译研究

引用本文：肖德铭 姜伊铃子. 2023. 地方形象重构的框架语义学视角——以贵州特色小吃英译为例 [J]. 语言教育，(2)：66-76.

语言研究

08

渐进控制参照模型研究

杨朝军

（河南大学外国语言学及应用语言学研究所，河南开封）

摘  要：本文以王寅的体认语言学为基础，回顾了辖域与图式的概念，结合Langacker的认知参照点理论和循环控制理论，讨论马应聪关于非人称构式的认知参照场域控制模型，指出其中需要改进的地方，并籍此提出渐进控制参照模型理论。该理论认为，人们的认知首先从概念化者C出发，渐次进入到C1、C2、C3，然后经由参照点R将目标T纳入控制范围；也可以从最外围的辖域D出发，渐次进发到CF1、CF2，继而再由CF2内部的R与目标T建立心理接触。另一方面，可以依据自主-依存的相关理论，从渐次扫描的角度出发，由模型的核心要素P开始，其作为依存成分势必与R和T发生联系，继而扩大至C3、C2、C1等。同理，从整体扫描的角度，由核心要素P出发，渐次扩展到CF2、CF1、D等。同时，由外而内的过程是一个由抽象到具体、由虚而实的连续统，该系统为非人称的研究提供了很好的框架。

关键词：体认语言学；认知参照点；认知参照场域控制模型；渐次控制参照模型

基金项目：本文为河南省高校哲学社会科学基础研究重大项目“概括性指称的认知研究”(项目编号:2019-JCZD-005)的阶段性成果。

作者简介：杨朝军，教授，博士，博士生导师；研究方向：语言学

引用本文：杨朝军. 2023. 渐进控制参照模型研究 [J]. 语言教育，(2)：77-90.

09

莱考夫隐喻论——从概念

隐喻观到认知神经说

孙毅 何璇

（ 1. 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心，广东广州；2. 齐鲁师范学院外国语学院，山东济南）

摘  要：随着概念隐喻思想的深入发展，莱考夫提出的基础理论框架虽仍奏效，但尚存不少有待完善之处。概念隐喻的心理运作机制仍是未解之谜，同时也缺乏用于描述人类心理过程的科学手段。近年来，随着神经科学的发展，莱考夫等领军人物勇于自我否定，推进理论发展，将概念隐喻研究拓展到神经科学领域，创造性地从认知神经视角审视概念系统的建构和隐喻推理的形成，以期借助语言神经理论来阐释概念隐喻理论的工作机制。本文将莱考夫具有代表性的概念隐喻观和认知神经说两个阶段学术思想相结合，以开拓性视角解释思维和语言的内在工作机制，系统阐述概念隐喻在神经认知科学研究中的新进展。

关键词：莱考夫；概念隐喻理论；神经科学；认知科学；语言神经论

作者简介：孙毅，教授，博士，博士生导师；研究方向：当代隐喻学、认知叙事学与翻译学。何璇，讲师，硕士；研究方向：语言学、商务英语研究

引用本文：孙毅 何璇. 2023. 莱考夫隐喻论——从概念隐喻观到认知神经说 [J]. 语言教育，(2)：91-105.

10

情态隐喻式和一致式的认知特征与阐释

胡 坚

（北京航空航天大学外国语学院，

北京）

摘  要：本文综合认知语言学的识解和心理空间理论，对情态隐喻式与一致式进行概念化认知分析，阐述两者之间的根本语义区别和联系。研究发现：将情境视点空间置于台上区域的识解认知操作是情态隐喻的发生机制。当情境视点空间一直处于台下区域，仅为述谓的情境锚定时，体现为小句中的情态附加语，即情态一致式。当情境视点空间映射到内容空间作为视点空间置于台上区域时，视点空间体现为后接焦点事态的投射小句，即情态隐喻式。

关键词：情态隐喻；一致式；心理空间；视点空间

基金项目：本文系北京市社会科学基金项目“基于语料库的英、汉情态隐喻构式对比研究”(项目编号：16YYB012)的研究成果。

作者简介：胡坚，副教授，博士；研究方向：认知语言学、功能语言学

引用本文：胡坚. 2023. 情态隐喻式和一致式的认知特征与阐释 [J]. 语言教育，(2)：106-114.

书评

11

诗歌翻译研究的诗学回归：《诗歌翻译论》评介

崔 放 姚成贺

（1. 河北环境工程学院基础部，河北秦皇岛；2. 北京师范大学外文学院，北京）

摘  要：白话自由诗受西方诗歌影响似乎成为人们的共识。王东风教授在《诗歌翻译论》中对这一观点进行了驳斥。首先，该书利用谱系学的研究方法，聚焦新诗运动以来诗歌翻译与创作的基本史实，将史实“问题化”，并对现有文献资料进行知识考古，发现白话自由诗并非西诗汉译的产物，而是翻译操纵的结果；随后从诗学原理入手，对西诗汉译中的格律及诗意的再现提出解决方案，并进行可行性论证；最后以新诗运动中的著名译者为代表进行个案研究，关注这些译者的翻译思想及特色，探寻其译作得失。该书史论结合，理论与实践并重，回归诗学本质，颠覆传统观点，创造性地提出解决方案，开辟了诗歌翻译研究的新路径。

关键词：西诗汉译；诗学；格律诗；新诗运动

作者简介：崔放，讲师，硕士；研究方向：翻译理论与实践。姚成贺，副教授，博士；研究方向:英美文学

引用本文：崔放 姚成贺. 2023. 诗歌翻译研究的诗学回归：《诗歌翻译论》评介 [J]. 语言教育，(2)：115-123.

12

黑人身份构建与英国性改变——评《当代英国黑人小说中的身份认同问题研究》

焦子珊

（上海外国语大学英语学院,上海）

摘  要：《当代英国黑人小说中的身份认同问题研究》(2022)以20世纪50年代到21世纪的当代英国黑人小说为研究对象。该书从英国黑人移民的身份构建与英国性的改变两个角度展开论述，前者主要探究英国黑人移民在英国社会中挣扎求存，实现身份构建的过程；后者则探究了黑人移民在英格兰性向英国性转变过程中的重要作用。书中蕴含的黑人移民身份构建和英国性改变不仅与英国黑人小说的成长主题相契合，而且影射出当今英国社会的成长与重塑，为国内研究当代英国黑人小说的新视角提供了重要范例。

关键词：《当代英国黑人小说中的身份认同问题研究》；黑人身份构建；英国性改变

作者简介：焦子珊，博士生；研究方向：当代英国小说

引用本文：焦子珊. 2023. 黑人身份构建与英国性改变——评《当代英国黑人小说中的身份认同问题研究》[J]. 语言教育，(2)：124-130.

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