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人教版生物七年级上册第一单元1.2.1《生物与环境的关系》视频微课+知识点
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第1节《生物与环境的关系》
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知识提纲
1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
2、生态系统组成：
①生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）
②非生物部分：阳光、空气和水，等等。
3、食物链和食物网
①食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。
②食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
③当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
4、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
微课精讲
_视频微课1：
视频微课2：
图文解读
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课后习题答案
●P12想一想,议一议野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食, 食性单一,这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。●P13旁栏思考题:农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质,如 氮、磷、钾等。由于年年耕种,人们在收获大量农产品的同时,也将土壤中的这些营养物质带走了许多,从而使土壤变得贫瘠,因此,为保证农产品持续生产,必须给农作物施肥。给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。在河流中生长的鱼，有些终生只能在淡水中生活，如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；有些能在海洋中生活，如在淡水中生长的鳗鲡，要洄游到海洋中产卵。●P14探究“讨论”1、需要根据所选择的实验动物来回答。2、将动物分成两组,除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组要保持一致。3、用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。4、提高实验结论的可信度。●P15旁栏思考题:在河流中生长的鱼,有些终生只能在淡水中生活,如草鱼、鲤鱼等；有些能在海洋中生活,如在淡水中生长的鳗鲡,要洄游到海洋中产卵。●P17资料分析:1、骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境。另外,骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应。骆驼刺的根系非常发达,这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失。海豹的皮下脂肪很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。2、蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性。此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改善土壤的团粒结构,有利于植物的生长。3、仙人掌叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境。千里之堤，毁于蚁穴，体现了生物对环境的影响●P18练习:1、 (1)× (2)× (3)√ (4)×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山里的桃花才刚刚开放。3、(1) 请用图解表示上述生物之间的关系。●●● END ●●●
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