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七年级语文下册第9课 阿长与《山海经》朗读+微课视频+知识点

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知识点





一、作者简介

鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,原名周树人,字豫才,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,堪称现代中国的“民族魂”。1918年,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集   《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。


二、故事背景

1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》,本文就是其中一篇,回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。


三、文体知识

叙事性散文以写人记事为中心,往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心,但在刻画人物形象上与小说不同,不追求人物性格的完整,也不要求全面细致地描写人物命运,而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。


四、理解词义

磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。

繁琐:繁杂琐碎。

面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。

深不可测:慌慌张张,不知怎么办才好。

渴慕:非常思慕。

疏懒:懒散而不习惯于受拘束。

震悚:因恐惧而颤动;震惊。


五、课文结构

第一部分(1、2):介绍“阿长”的身份和名字,暗示阿长的社会地位卑微。

第二部分(3—18):从童年视角出发,围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动,为“欲扬先抑”中的“抑”。

第三部分(19—29):写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响,为“欲扬先抑”中的“扬”。

第四部分(30、31):补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。


六、问题归纳

1.文章介绍了阿长名称由来的目的是什么?

  “阿长”姓什么叫什么,竟没人知道,甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来,是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微,平凡普通,生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头,还能使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地引出下文。

2. 赏析“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热”

  这一处是对阿长睡姿的细节描写,一个“大”字,把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”,以及对“大”字的特写,可以看出阿长的粗俗、不拘小节,也可以看出“我”对阿长的厌烦,既照应前面的“我实在不大佩服她”,又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。

3. 作者为什么“实在不佩服”阿长?这些细节体现出阿长什么性格特点?

作者“实在不大佩服”阿长是因为:她喜欢“切切察察”,饶舌多事;对“我”管束很严;睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点,也折射出阿长的朴实和平凡。

4. 文中在阿长问起《山海经》之前,为什么先用大段文字写远房叔祖?是否离题?

不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的,详写“我”与远房叔祖的交往,以及远房叔祖的藏书,也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因,为后文阿长体谅“我”的心思,买《山海经》送“我”作铺垫。

5. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎么想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

“我”想“她并非学者,说了也无益。”之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

6. 当阿长说:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”“我”有什么反映?表现出怎样的心情?

当阿长买来《山海经》时,我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,说明“我”听到以后很震惊,很激动,也因此对她“发生新的敬意了”。

7. “这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那样热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。

8. “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?

这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”非常大的震惊,让“我”产生感激和“新的敬意”。

9. 课文结尾补写阿长的悲苦身世,有什么作用?表达了作者怎样的感情?

补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照应,再次强调阿长的地位低下,不被人重视。过了这么久,“我”依然把长妈妈记在心中,说明“我”对她的感情之深。表达了“我”对她的内疚、同情、思念。

10.本文的标题是“阿长与《山海经》”,作者为什么用“阿长”,不用“长妈妈”?

文章第1-18段先用“抑”笔,侧重从“缺点”上展示阿长的形象,与此对应,“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”,如果用“长妈妈”,不合常理,用“阿长”更合适。再则,将“阿长”与《山海经》连接,看似矛盾:一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的?这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有,标题用的是作者46岁写作时候的口吻,用“阿长”有亲切之感。


七、课文主题

本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段,真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象,寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。



课后思考探究





一、文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了“元旦”的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,写了她给“我”买来了《山海经》。详写她给“我”买来了《山海经》,其余是略写。从这些事情中,可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女,她粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。

长妈妈赢得了少年时代的作者的敬重和感激,并被作者终生怀念,因此作者用文字写下了她的人性美,并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意,对她们不幸命运的深切同情,以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。


二、1.语句略。文章第二十七段中的“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,写出了作者对长妈妈的感激之情,而第二十八段中的“书的模样,到现在还在眼前”则标志着文章回到了写作的现实中来。

2.文章的倒数第二段,写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚,表达了作者对她的同情与怀念,而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”更是将感激和怀念之情推至最高点。

3.回忆中,阿长的许多行为叫“我”讨厌,只是听阿长讲长毛,才对她发生过空前的敬意,知道了是阿长谋害了隐鼠后,又憎恶她;使“我”震惊的是阿长给“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》,“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的,又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的,但是后一层意味是含蓄的,要透过文字表面去理解。


三、第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌,拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事,阿长却可以办到,对她产生了敬意,认为她很了不起。又因为这件事成功了,所以觉得是一种神力,这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味,后一处则有赞颂的意味。


四、1.“憎恶”“谋死”大词小用,准确地表现了作者儿时对阿长害死隐鼠一事的态度和心理。

2.用“空前”来修饰“敬意”,说明了作者之前对长妈妈没什么好印象,而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让“我”产生了“敬意”。这样的敬意,是通过讲故事吓“我”而得到的,是一种对故事的好奇和恐惧,是“一时”的,从而衬托出后面因买《山海经》而取得的“敬意”不一样,那才是真正的敬意,是永远的敬意。

3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理,而非真的如句子中所说“情有可原”,“应该我退让”。这样写,特别有童趣。

五、略


同步练习

9 阿长与《山海经》  

01积累运用

1给下列加点的汉字注音

骇人(   )   掳掠(   )   震悚(   )       惶急(   )       诘问(  

保姆(   )      惧惮(   )     粗拙(   )      哀悼(   )

2下面加点成语运用不当的一项是(        )

A当人们知道了事情的经过都觉得老李之所以那么做是情有可原的

B虽然已经过去十多年了他还是念念不忘那个曾救过他的医生

C汤阿英在枕边低声细语说了最近的往来时断时续还是有些羞答答的怕难为情

D他极其郑重其事地告诉我说:“你的入党申请已得到批准了

 

3下列各句中标点符号使用有错误的一项是(    )

A读了拜伦的诗就想到西班牙去想看看西班牙女郎的头发是黑的还是金黄的

B一个国家的强盛必然离不开文化的支撑;一个民族的复兴必然伴随着文化的繁荣

C书没读成画的成绩却不少最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像

D每群大约一二十只不知叫什么名的鸟转了几圈就匆匆飞走了

 

4(营口中考)下面两个句子都有语病请将修改后的句子写下来

(1)给自己一个希望就能活出一份精彩命运之神青睐的是勇于进取勇于拼搏

(2)近年来我省各中小学逐步完善和建立了校园安全工作机制

(1)句修改为:                                                         

(2)句修改为:                                                         

5.右面是课文《阿长与山海经》的插图请仔细阅读后回答问题

(1)这幅插图所描述的中心事情是什么?

 


(2)用简洁的语言描写画面的内容用上“津津有味”“迫不及待”两个成语

 

6(益阳中考改编)生活中也有不少像阿长那样卑微而又善良的人阅读下面关于段意花的材料完成后面的题目

段意花是益阳水文局的临时工丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年经常勇赴江流拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计他们先后救了50人年龄最大的83岁最小的7岁。和许多普通家庭一样他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。

(1)请为这段文字加一个标题

 

(2)你们班想请段意花来做一次报告如果你代表班委会去请她你会怎么说?

 

 

(3)近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件致使一些人不敢去救人你对此有什么建议?请结合段意花的事迹谈谈

 

 

 

02 课内精读

阅读课文“大概是太过于念念不忘了……这四本书乃是我最初得到最为心爱的宝书”回答下面的问题

7当阿长问《山海经》时表现了她对“我”的关心而“我”却认为“她并非学者说了也无益”这种想法表现了“我”当时什么样的心理?

 

 

 

8品味下列句子中的加点词语说说它们表现了“我”当时怎样的心情

我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。

 

 

 

9“这又使我发生新的敬意了别人不肯做或不能做的事她却能够做成功她确有伟大的神力”该句所采用的表达方式是议论;加点的“这”指代的是                                       

10文段最后为什么说“这四本书乃是我最初得到最为心爱的宝书”?

 

 

 

 

 

03 拓展阅读

(原创)

第28个“馅饼”

乔叶

天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前我是一直信奉这句话的。

在等导游买票的工夫有人拽我的衣襟。是一个吾尔维族小姑娘高高的鼻子深陷的欧式眼窝戴着镶着珠片的黑色小帽手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。

阿姨你是老师吗?”

我当过老师。”我有点儿惊诧我有过四年的乡村教书的历史可她怎么能看出来?

你一看就像老师像好人。”她甜甜的小嘴很会说。

你的东西怎么卖?”我心想干脆买一个。

她解了一个递给我:“给你不要钱。”

我不理她径自去掏钱包。

她拦住我态度很认真地说:“真的不要钱。”

那我不要了。”我也很干脆地说。

导游在招呼大家了。我随着队伍进去朝她挥挥手。玩了两个多小时走出来我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。

给你。”她又来了。

我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈我了解了一下这种铃铛的价格要价最高的是五元。于是当她再次递给我的时候我把五元钱递给她。

不要钱。”她着急地说送你的。”

送我?为什么?”

因为你是老师好人。”

我笑。

我接过那个铃铛吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。

我收下了。”我说。我打定主意上车后把钱从车窗递给她。

车开动了我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手把钱也握了过去。她一怔明白了泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。

不要!老师!”她举着钱喊然后她奔跑起来跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。

司机把车停下来我走下车接过她手里的钱。她笑了满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。

你必须告诉我你喜欢什么?回家之后我也要寄礼物给你。”我说。

她推却了半天直到我以不要铃铛威胁她她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下她写下地址。

从新疆回来我洗好了照片买了一套童话集和文具想邮寄却发现地址找不到了。

最后我还是寄了出去地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”。

一个月之后我收到了一大包葡萄干还有一封信。

阿姨谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹跑了好多家才找到。我送了28个铃铛你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师她很爱我们。后来她走了我就不再上学了我很想她。我想只要我好好读书就有机会去看看外面的世界。”

我呆住了……

她给我的确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。

平生第一次我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我方才发现:虽然我四处游历但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟如高昌故城。而她虽然守着高昌故城但她小小的心却是一片纯美碧青的无垠草场。

哈提雅你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。

(选自《少年文摘》2016年第1期)

11结合全文思考标题中的“馅饼”的真正含义【理解文章标题的含义】

 

 

12选文第一段在全文的作用是什么?【首段的作用】

 

 

13作者说“但是我把这块‘馅饼’糟蹋了”这样说的原因是什么?【理解文意】

 

 

14阅读下面两个句子结合语境分析加点词语的表达效果【赏析描写方法和修辞手法】

(1)她一怔明白了泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来

 

 

 

(2)她笑了满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊

 

 

15细读文本结合具体内容分析小姑娘的形象特点【分析人物形象】

 


16选文与课文《阿长与山海经》都使用了              的写作手法用这种手法可以使                多变波澜起伏;前后鲜明的对比使                 更加丰满真实;同时也容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉留下比较深刻的印象【探究写作手法】

 

 

04 写作创新

17本文塑造“阿长”这一人物形象时采用了欲扬先抑的手法请你也运用这种手法描写一个你熟悉的人物

【课文片段在线】我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮长”也不是形容词。又不是她的名字记得她自己说过她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘我现在已经忘却了总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。……

虽然背地里说人长短不是好事情但倘使要我说句真心话我可只得说:我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察向人们低声絮说些什么事还竖起第二个手指在空中上下摇动或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系……一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成一个“大”字……

这种敬意虽然也逐渐淡薄起来但完全消失大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问而且当面叫她阿长。

……这又使我发生新的敬意了别人不肯做或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。

【写法分析】作者不虚美不隐恶真实地叙述了与阿长交往的情景。文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点以及她的一些不好的习惯、做法表现对她的憎恶讨厌。后半部分着重写长妈妈为买《山海经》表现的佩服和敬意。这是采用了欲扬先抑的写法。此写法的运用使文章跌宕起伏使人物形象更加真实可感。运用欲扬先抑的手法写人在构思与写作过程中最重要的两点是:要注意的前后必须具有对照性而且大多是采用相反对立的形式构成对照。这种对照越鲜明越好。对于”“两者不可等量齐观而是应该重点写起的只是衬垫作用并且更多地应该是主观上的



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